摘要：培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力是高職教育階段英語課程的整體目標(biāo)之一，而良好的語感是語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。因此培養(yǎng)學(xué)生的英語語感對提高學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力具有重要作用。

關(guān)鍵詞：英語：語感；教學(xué)

中圖分類號：G623.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：100-3315(2010)8-135-001

什么是語感?語感是人們對語言的直接、敏銳的感受力，是語言能力發(fā)展到熟練階段的表現(xiàn)。良好的語感具體表現(xiàn)為準(zhǔn)確敏銳的聽力理解能力和閱讀理解能力、流暢得體的口頭表達(dá)能力、正確熟練的書面寫作能力以及得體的語言交際能力。語感越強(qiáng)，就越能夠高效率地進(jìn)行語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用。因此，在高職英語教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，以全面提高學(xué)生的英語綜合語言能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生多讀多寫英語的習(xí)慣

多讀有助于語感的發(fā)生和發(fā)展，這種發(fā)展常常是潛意識的，而多寫則有助于語感的表現(xiàn)和成型。大聲的朗讀訓(xùn)練是培養(yǎng)語感的行之有效的途徑。同時在教學(xué)中，要求學(xué)生薺成記筆記的習(xí)慣，讓學(xué)生隨時注意記錄一些有用的詞、短語、精彩的句子和短文，還要他們經(jīng)常翻閱或背誦，并多加模仿運(yùn)用，使優(yōu)美的詞、各種表達(dá)方式、寫作技巧爛熟于心，為提高語言運(yùn)用能力和培養(yǎng)語感奠定堅實的基礎(chǔ)。充分利用現(xiàn)有教材，精心設(shè)計出科學(xué)性強(qiáng)、反映教學(xué)實際、體現(xiàn)學(xué)生能力的質(zhì)量較高的練習(xí)、試卷；針對性地對所教的知識進(jìn)行系統(tǒng)考核，并能有效地控制題目的難度、區(qū)分度，提高試題的效度；能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用統(tǒng)計學(xué)原理對考核結(jié)果進(jìn)行量化分析，找出教學(xué)中的不足之處，對知識的疏漏要適時追加糾正措施，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。設(shè)計各種形式寫的練習(xí)，如縮寫課文、改寫課文等。利用聽寫、默寫等手段進(jìn)行有目的背誦檢查。如叫個別同學(xué)在黑板上聽寫單詞、短語、精彩的句子，然后大家一起當(dāng)面批改，找出錯誤，這樣學(xué)生也記得牢。

二、創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境和氛圍

培養(yǎng)語感除了學(xué)生自己要經(jīng)常練習(xí)外，還應(yīng)有良好的環(huán)境和氛圍，多給學(xué)生創(chuàng)造一些無意識記和學(xué)習(xí)的環(huán)境，如學(xué)?；蚪淌业臉?biāo)語可用英漢兩種語言書寫，學(xué)?？赊k英語墻報、英語廣播、英語角等。

特別是在對學(xué)生實施閱讀訓(xùn)練時，可以從以下兩點(diǎn)人手：1、精讀與泛讀相結(jié)合。對課文采用閱讀講練相結(jié)合的方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在對課文整體理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行語言實踐練習(xí)。教師可先用啟發(fā)、問答、組織討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解課文內(nèi)容大意，然后教師結(jié)合語境，對課文中的一些難點(diǎn)進(jìn)行解釋，之后學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行有意義的綜合語言實踐活動，如復(fù)述課文內(nèi)容、角色扮演、總結(jié)主題思想等。在精讀課文之外，選用題材多樣的泛讀課文，使學(xué)生了解英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣、文化背景，并接觸各種題材的文章，培養(yǎng)閱讀不同文體英語文章的能力。在學(xué)生泛讀的過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生采用有效的閱讀技巧，例如如何尋找主題句、主題段，如何猜測詞意、預(yù)測內(nèi)容、推斷結(jié)論，如何進(jìn)行快速閱讀等等。這樣精讀與泛讀相結(jié)合，既可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀理解的能力，又可以增強(qiáng)學(xué)生的語感。2、課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合。閱讀面狹窄、閱讀量少是導(dǎo)致學(xué)生語感差的一個重要原因。學(xué)生在課外通過大量有效的閱讀可以接觸到豐富多彩的英語語言材料，熟悉英語國家文化，擴(kuò)大詞匯量’激發(fā)濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過長期有效的大量閱讀積累，就可以完成從量變到質(zhì)變的過程。英語能力獲得飛躍提高。在大量閱讀方面，要做到由淺入深、長期、系統(tǒng)。閱讀材料的選擇要注意由易到難，由短到長?？梢韵乳喿x淺易、有趣的英語故事、童話以及中英文對照的英文原著簡易讀本，再逐漸過渡到難易適度的英文原著；堅持閱讀英語報紙、雜志，獲得最新的、與時代發(fā)展緊密相連的有關(guān)生活，體育、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的英語詞匯、信息。

三、多方位語言實踐，鞏固提高語感

英語語感的形成，表明學(xué)生具備了一定的英語語言能力，這時還需要進(jìn)一步開展多方位實踐，以鞏固提高語感，全面提高英語語言能力。具體就是要求學(xué)生堅持每天進(jìn)行英語聽說練習(xí)，每天堅持一定量的英語閱讀，并進(jìn)行英語寫作練習(xí)，如寫英語日記、寫讀書報告等。語言是社會實踐的產(chǎn)物，語言的價值在于它的使用價值。培養(yǎng)英語語感沒有捷徑，只有通過大量的實踐練習(xí)才能獲得，就是要多聽、多閱讀英語，輸入的語言材料越多，語感越強(qiáng)。還要學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，英語運(yùn)用得越多，英語語感就越強(qiáng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過大量實踐，熟練掌握英語，培養(yǎng)良好的英語語感。

總之，英語語感的培養(yǎng)是英語學(xué)習(xí)的重要因素，良好的英語語感是語言能力的基礎(chǔ)。在英語教學(xué)中教師不能忽視學(xué)生語感的培養(yǎng)，搞好英語課本的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好英語語感的必要前提。除此之外教師還應(yīng)在符合教學(xué)大綱的前提下，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，采取有效措施，有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感。