摘要：在實施英語新課程的過程中，教師應(yīng)樹立符合素質(zhì)教育精神的教育觀，善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極參與、自主活動，滲透“以人為本”的人本主義教育理念。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；英語

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315(2010)8-054-001

要提高學(xué)生的自身素質(zhì)，改革教育的老套路，以往填鴨式教學(xué)、一言堂模式等等都不能適應(yīng)新世紀(jì)的新型素質(zhì)教育。教育的改革首先是教師教育觀的改革。教師要率先樹立正確的教師觀和學(xué)生觀。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切教學(xué)活動都要通過學(xué)生來實施和落實。因此，引導(dǎo)學(xué)生自主活動，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是非常重要的。

一、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)是師生進行多種信息交流的主渠道。教師在設(shè)計教學(xué)過程中要做到有利于學(xué)生的思維啟動、展開，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、綜合實踐能力。實際操作中，在教學(xué)時間和內(nèi)容分配上，可構(gòu)建“明確課堂目標(biāo)一引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)一教師點撥難點一鞏固測試”為主的基本教學(xué)模式。

1 明確課堂目標(biāo)

課前可先用多媒體展示與課堂內(nèi)容有關(guān)的背景畫面，對學(xué)生提出相關(guān)問題，并把舊知識與即將學(xué)習(xí)的知識結(jié)合起來，進行新任務(wù)的布置。在完成任務(wù)的同時，揭示本節(jié)課要進一步解決的問題，即“明確課堂目標(biāo)”。

2 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

“引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)”環(huán)節(jié)是教學(xué)過程的關(guān)鍵。教師在課外備課時，不僅要準(zhǔn)備“教案”，而且要準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)案”。教師要充分了解自己學(xué)生的能力、興趣、動機、愛好、需要、水平等，提供適合學(xué)生實際的語言材料，背景知識，恰如其分地引導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)活動。如學(xué)習(xí)A Traffic Accident，事先可利用投影片把事故過程展示給學(xué)生，同時穿插一些交通事故的案例，然后結(jié)合實際把一些重要交通標(biāo)志講解給學(xué)生昕，再板書一些重要詞匯和短語。最后請同學(xué)根據(jù)上述內(nèi)容自學(xué)課文，完成有關(guān)完形填空或復(fù)述課文。大多數(shù)學(xué)生能根據(jù)老師提供的信息完成任務(wù)。這種成功快樂的體驗不但要使知識來推動能力的發(fā)展，更重要的是依靠發(fā)展能力和自信心來推動學(xué)習(xí)知識。

3 教師點撥難點

“教師點撥難點”是針對學(xué)生在自學(xué)活動中經(jīng)探討尚不能解決的問題，教師加以啟發(fā)、講解，突出本節(jié)課的重點和難點，為完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)掃除最后的障礙。

4 鞏固測試

當(dāng)學(xué)生對新知識基本掌握后，便進入了“鞏固測試”階段。教師可利用書后練習(xí)、設(shè)計的作業(yè)、創(chuàng)設(shè)的活動等，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識，將知識進行遷移，靈活運用到解決具體實際問題中去，達(dá)到鞏固和達(dá)標(biāo)的目的。

在課堂教學(xué)時間的分配上，教師必須留給學(xué)生自主活動的時間和空間。在課堂環(huán)節(jié)的把握上。要以“自主學(xué)習(xí)，運用鞏固”為主，注重學(xué)生自主獲取新知識、運用新知識的過程。教師在課堂上應(yīng)注重感情的投入，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，對學(xué)生動之以情，曉之以理，使學(xué)生能在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、開展課外活動，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力

教學(xué)大綱指出，課外活動是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生運用語言能力的重要途徑，教師要引導(dǎo)組織學(xué)生積極開展。實踐證明，課外活動可以鍛煉學(xué)生運用外語的能力以及獨立思考、獨立解決問題的能力，從而完成一些簡單的任務(wù)。在課外活動中，學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、臨場發(fā)揮力將得到很好培養(yǎng)和發(fā)展。由于沒有課堂的嚴(yán)肅氣勢，學(xué)生會無拘無束，自由發(fā)揮，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供較為寬松的環(huán)境。課外活動的形式和內(nèi)容多種多樣。根據(jù)初中生的特點，結(jié)合教學(xué)實際，可采用課外表演、英語角、唱英語歌曲、讀書會做事會、書法比賽、觀看VCD教學(xué)片等活動形式。-

課外表演也應(yīng)是學(xué)生非常喜歡的活動。通過活動讓學(xué)生主動地復(fù)習(xí)、鞏固、擴展、用活課本知識，同時也強化_r學(xué)生的語言表達(dá)能力。

英語課外活動能較好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能把較為枯燥的被動學(xué)習(xí)變?yōu)樯鷦踊顫?、積極主動的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在活動中領(lǐng)略到獲得新知、提高技能的成功感。

三、加強策略輔導(dǎo)，提高自主學(xué)習(xí)能力

根據(jù)初中生的特點，教師可以從以下幾個方面對學(xué)生的自學(xué)策略進行輔導(dǎo)。

1 如何制定學(xué)習(xí)計劃

根據(jù)教學(xué)進度，組織學(xué)生制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃。并且要堅持到底，認(rèn)真完成，不能紙上談兵。

2 如何主動做好預(yù)、復(fù)習(xí)工作

3 如何根據(jù)目標(biāo)、任務(wù)，進行自主學(xué)習(xí)活動

4 如何質(zhì)疑教師的教學(xué)、教材的說明、答案的參考等

5 如何提高聽課效率，切實完成學(xué)習(xí)任務(wù)

教師要在教學(xué)中有意識地加強學(xué)生自學(xué)策略的輔導(dǎo)，有效地促進學(xué)生形成自學(xué)方法，提高學(xué)生自學(xué)能力，從而更好地學(xué)好英語。教師自己的素質(zhì)也要不斷提高，努力完善自己，適應(yīng)新課程，融入新課改。

總之，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的核心就是把學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時加強教師的指導(dǎo)作用。在實施英語新課程的過程中，教師應(yīng)樹立符合素質(zhì)教育精神的教育觀，善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極參與、自主活動，滲透“以人為本”的人本主義教育理念。教師要根據(jù)教材和學(xué)生的生活實際。盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造主動學(xué)習(xí)、主動探究的機會和條件，徹底放手讓學(xué)生去動腦思考，動手實踐。只有這樣，學(xué)生的主體性才能得到真正發(fā)展，素質(zhì)教育的理想和價值才能得以實現(xiàn)。