摘要：小學低年級英語課程的學習，主要是培養(yǎng)學生學習英語的興趣。不但要讓學生逐步掌握英語知識和技能，提高語言運用能力，而且還要讓學生在學習的過程中感受英語的魅力，從而為學生日后的英語學習奠定堅實的基礎。

關鍵詞：小學生；學習興趣；教學方式；提高教學效率

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2010)8-107-001

在日常的英語教學中，幾乎所有的學生都是在興致勃勃中開始學習英語，但隨著時間的推移，學習內(nèi)容的深化，學習要求的提高，學習上的困難和挫折就不斷凸現(xiàn)，不少學生的學習興趣與學習積極性日趨減退。對此教師就需要運用多種不同的教學手段組織的英語教學，營造一種輕松愉快的語言學習環(huán)境，激發(fā)和保持學生的學習興趣，充分發(fā)揮其學習英語的主動性，實現(xiàn)英語課程教學所定目標。因此在英語教學中，要進行一些新教學方法的嘗試。

一、運用多種教學方式，激發(fā)學生興趣

1 利用歌曲輔助

從兒童心理特征來講，學生在唱歌時，隨著旋律的起伏變化，在感到松弛、愉快的同時，產(chǎn)生興奮情緒。學生和教師一起唱一首快樂的英語歌曲，在唱唱跳跳的同時不僅調(diào)動了學生的積極性，而且增進了師生的感情。如歌曲《If you are happy》，教師和學生一起拍手、跺腳、歡呼，消除了課堂的緊張氣氛。恰當?shù)剡\用英語歌曲激發(fā)學生學習興趣。

2 創(chuàng)設語言情境

創(chuàng)設良好的語言情境，教師在情境中教，學生在情境中學。充分挖掘和利用教材，再現(xiàn)教材中的情境。如創(chuàng)設過新年購物的情景，把教室布置成年貨大街，讓學生扮演店員和選購年貨的顧客，運用

'Can I help you?'，'I want.'，'Howmuch?'， 'Here you are.' ，'Thank you. Goodbye.' ，'HappyNew Year!’等語言進行交流。讓學生去做、去說、去表演，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，加深對教學內(nèi)容的理解。

3 運用直觀實物

小學生的思維具有明顯的直觀性和形象性。應用實物、圖片、簡筆畫等直觀教學手段，通過描述、表演和模仿，都能激發(fā)學生強烈的英語學習興趣。如學習水果時，教師將新鮮水果帶給學生看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，讓學生通過各種感官來學習。如學習《Farm animals》時，出示農(nóng)場圖片，讓學生了解農(nóng)場的概念，學習動物時讓學生模仿動物的叫聲和動作來學習單詞。直觀形象地呈現(xiàn)教學內(nèi)容有助于加深學生對知識的理解和記憶。

4 游戲激發(fā)興趣

兒童天生好動，讓小學生在蹦蹦跳跳中學習英語，在趣味游戲中鞏固知識。學習單詞常用的游戲有“聽指令做動作”、“做動作猜單詞”、“看口型猜單詞”、“聽聽畫畫”和‘What’s missing’等。學習句子常用的游戲有‘Stop-go’、‘Pass the sentence’等。有效的游戲教學能夠集中學生的注意，收到良好的教學效果。

二、運用綜合英語能力。檢驗教學效果

1 聽說訓練

學習語言是一個積累的過程，因此對剛接觸英語的低年級學生來說，聽讀十分重要。教師要要求學生每天堅持聽讀英語，而且要邊聽邊模仿。讓學生由易到難，循序漸進地進行聽說英語的訓練，符合學生認知規(guī)律。

2 生活展示

在生活中鼓勵學生說英語，用英語互相交流。如運用‘Hel-lo! How are you?'， ' Good morning.'， ' Nice to meetyou!'， 'How old are you?'， \"What do you like?'和‘Goodbye.’等用語進行交流。盡可能多地為學生創(chuàng)造說英語的機會。而且鼓勵學生當父母或伙伴的小老師，教他人學習英語。這樣不僅滿足了學生的表現(xiàn)欲，而且還鍛煉了口語表達，提高了英語的綜合運用能力。

3 作業(yè)創(chuàng)新

學生每天只聽讀英語會感到枯燥，因此要為學生設計形式多樣的家庭作業(yè)。如學了動物單詞后，讓學生制作動物頭飾，戴上頭飾表演，如小雞說：‘rm a chick，rm small andyellow. I like to eat millet. Do you want to be myfriend?’；讓學生制作調(diào)查表，調(diào)查他人喜歡的食物或動物等；制作英語小報，畫出自己喜歡的事物，并注上英語等。這樣既可以鞏固所學知識，又可以激發(fā)學生興趣。

保持學生學習英語的興趣和提高學生運用英語的能力是英語教師所追求的。教學方式的靈活多樣，拉近了課堂與生活的距離，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的思維和創(chuàng)新能力。課堂教學方式只有不斷更新，才能不斷激發(fā)學生的學習興趣。英語教師要不斷提升自身素質(zhì)，積極大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造出更加精彩的英語課堂。