【摘 要】作文偏題離題的因素多種多樣，不明確是其中之一，主要表現(xiàn)在觀點(diǎn)的表達(dá)、比喻性話題的論述、原因的揭示及點(diǎn)題扣題等方面，可以用擬寫提綱等訓(xùn)練方法來(lái)應(yīng)對(duì)。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué) 議論文 觀點(diǎn)明確 訓(xùn)練方法

《教學(xué)大綱》里明確指出，作文“觀點(diǎn)”要“鮮明準(zhǔn)確”。“鮮明”就是“明確”，把它放在諸項(xiàng)要求的第一位，說(shuō)明“明確”是作文質(zhì)量好的首要條件。然而，在學(xué)生作文中，觀點(diǎn)不明確的現(xiàn)象卻十分普遍，主要表現(xiàn)在:

一、觀點(diǎn)含糊其辭，不明朗

1.觀點(diǎn)只說(shuō)一半，留一半。文章是用來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)的，即作者在文章里必須明確而全面地表達(dá)自己對(duì)事物的愛(ài)憎褒貶態(tài)度。尤其是高考作文，因閱卷速度的影響，更需要用一句明確而完整的語(yǔ)句全部表達(dá)出自己的看法，而不是說(shuō)一半，留一半，猶抱琵琶半遮面，否則，觀點(diǎn)表達(dá)便是不完整的。如以“量力而行”為話題，若這樣寫觀點(diǎn)句——“認(rèn)清自己，就能揚(yáng)長(zhǎng)避短，走向成功”，乍一看似乎還可以，但真正探究起來(lái)，它并沒(méi)有反應(yīng)出話題，因?yàn)椤罢J(rèn)清自己”可作多種理解，而這個(gè)作者實(shí)際上是想說(shuō)“認(rèn)清自己，量力而行”這意思的，可因?yàn)橹徽f(shuō)了前半句而留了后半句，致使觀點(diǎn)表述不完整，最后影響作文的質(zhì)量。

2.觀點(diǎn)表達(dá)首鼠兩端，搖擺不定。文章是通過(guò)作者對(duì)事物的判斷與分析來(lái)明斷是非的，因而作者必須明確地寫出自己對(duì)事物判斷的態(tài)度偏向，不能首鼠兩端，搖擺不定，即肯定這邊，又肯定那邊。而在實(shí)踐中，有很多同學(xué)都犯了這個(gè)毛病。有時(shí)評(píng)改作文，可以揣摩得出作者是要表達(dá)肯定或否定的觀點(diǎn)的，可是到了后面文章卻又轉(zhuǎn)到了相反的一面，致使文章兩邊倒。而這些文章中有的甚至在思路、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言上都很好，只是因?yàn)樯鲜鲈?，只能給個(gè)四類卷的分?jǐn)?shù)，實(shí)在是可惜。更嚴(yán)重的是，這樣的作文在高考作文中占有相當(dāng)?shù)姆至?，因而必須予以重視、糾正。

二、比喻型的話題論述過(guò)于含蓄，本體不明確

比喻型話題是用比喻形式來(lái)表達(dá)話題的，話題的本身是本體，話題的現(xiàn)有字眼是喻體。本體與喻體比較，前者實(shí)在明朗，后者雖生動(dòng)卻顯得抽象含蓄。因而在行文論述時(shí)必須按本體進(jìn)行論述，不能就比喻而比喻，否則就通篇都會(huì)過(guò)于含蓄而不明朗，讀完文章使人不知所云。但有的考生卻往往如此。如在論述“山的沉穩(wěn)，水的靈動(dòng)”時(shí)，全文都只是反復(fù)出現(xiàn)“……有山的沉穩(wěn)，水的靈動(dòng)”這樣的字眼，而沒(méi)有明確地指明“山的沉穩(wěn)，水的靈動(dòng)”就是指人物的沉著鎮(zhèn)定、靈活變動(dòng)，從而使論述過(guò)于含蓄，讀后使人摸不著頭腦，總覺(jué)得話沒(méi)有說(shuō)到位，話意沒(méi)有表達(dá)清楚。所以這類話題審題時(shí)要弄清它的本體，要清楚喻體的各部分各指什么本體，說(shuō)理時(shí)要就本體來(lái)論述。

三、論據(jù)的分析或原因的揭示不明確到位，或缺少分析，或只堆砌形容詞

文章列舉事實(shí)進(jìn)行證明之后，必須進(jìn)行分析，否則便會(huì)犯觀點(diǎn)加論據(jù)的簡(jiǎn)單毛病。但是分析必須明確到位，即要指出論據(jù)中人物成敗的原因:對(duì)事物采取的態(tài)度、方法，對(duì)事件發(fā)展趨勢(shì)的把握，處理事件時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的才情等，必須把這些揭示出來(lái)才能令人明辨是非，才能起到證明的作用。分析時(shí)不能只堆砌一些形容詞，無(wú)實(shí)質(zhì)內(nèi)容。如以下文段:

將“南天一柱”改名為“哈里路亞山”不僅是踐踏祖國(guó)文化遺產(chǎn)的行為，更是國(guó)民崇洋媚外的表現(xiàn)?，F(xiàn)在有許多年輕人盲目追求外國(guó)的文化，追求外國(guó)的“圣誕節(jié)”、“情人節(jié)”，反而忽視掉本國(guó)的“春節(jié)”、“七夕”。我們的祖國(guó)有牛郎織女的美麗傳說(shuō)，可現(xiàn)在的年輕人卻認(rèn)為牛郎織女太過(guò)迂腐，反而認(rèn)為羅密歐與朱麗葉才更轟轟烈烈?！澳咸煲恢备拿銓俅祟悺Ｒ虼诉@是錯(cuò)誤的，是不正確的方法，是令人氣憤的做法，是使人感到心酸的舉措。

這是針對(duì)“南天一柱”改名為“哈里路亞山”進(jìn)行的評(píng)論。這個(gè)文段結(jié)尾的“錯(cuò)誤”、“不正確”、“氣憤”、“心酸”代替了分析，沒(méi)有原因的揭示，只是用形容詞裝扮文段，以使之生動(dòng)而已，是典型的簡(jiǎn)單的例子加觀點(diǎn)的形式。正確的做法應(yīng)該是指出“錯(cuò)誤”、“不正確”的具體表現(xiàn)即原因所在，這樣道理才能揭示出來(lái)，才能明辨是非，才能以理服人。

四、行文中不懂得點(diǎn)題或扣題，使文章所要求論述的話題不明確

作文是要依據(jù)話題來(lái)進(jìn)行論述的，但常常有些學(xué)生在寫作中自覺(jué)或不自覺(jué)就犯了偷換概念的毛病，使文章遠(yuǎn)離規(guī)定的話題，從而偏題或離題。如以“我的”為話題寫一篇作文，有個(gè)考生這樣寫道:

世界本來(lái)就不完美。我們不快樂(lè)的程度取決于現(xiàn)實(shí)跟它們“應(yīng)該是”的樣子之間有多大的距離。如果我們不凡事苛求完美，快樂(lè)這檔事就簡(jiǎn)單多了。顯然，湯展中是不完美的。自小便沒(méi)雙手的他，生活上有著異于常人的艱難。但他沒(méi)有讓自己的生命樂(lè)趣窒息，刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí)尤其是書法藝術(shù)，并取得了驕人的成績(jī)。

從湯展中身上，讓人們看到了樂(lè)觀帶給人的光芒。他使人們知道，人生路是充滿泥濘與坎坷的。因此，悲傷痛苦都是在所難免的。要戰(zhàn)勝苦難，人們一定要樂(lè)觀。

揣摩這個(gè)文段，可以知道，這個(gè)學(xué)生是要寫“樂(lè)觀”是“我的”，即“我的樂(lè)觀”，可在行文中，他自覺(jué)不自覺(jué)地忘記或忽略了“我的”這個(gè)話題字眼，結(jié)果就只剩下了“樂(lè)觀”，使文章只論述“樂(lè)觀”，而沒(méi)有論述“我的”，從而偷換了概念，致使文章偏題、走題。正確的方法應(yīng)該是在文段的前后適當(dāng)?shù)丶由弦恍┖性掝}字眼的句子，這樣就可以把整個(gè)文段框在了“我的”話題之下。這樣作文話題就明確了，才符合作文的要求。

針對(duì)以上現(xiàn)象，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢?

一、擬寫提綱

提綱是對(duì)作文內(nèi)容的概括。有簡(jiǎn)單的挈領(lǐng)式的，也有稍細(xì)一些的，有整體輪廓式的，也有細(xì)致到每個(gè)層次段落的;而不管是屬于哪一種，都必須明確地表達(dá)出全文乃至每個(gè)層次的主要內(nèi)容或觀點(diǎn)，或者所舉的論據(jù)等，有些提綱還包括有使用的論證方法等。有了這些提綱，作文就不會(huì)漏掉內(nèi)容，更不會(huì)中途偷換概念。因此，好的提綱能顯示出文章清晰的思路，能顯示出明確的主題，結(jié)構(gòu)的恰當(dāng)運(yùn)用等。平時(shí)有些學(xué)生的作文往往寫到一半就出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象，就是因?yàn)闆](méi)有事先構(gòu)思好，沒(méi)有明晰的提綱，所以才走題離題。因此，平時(shí)注意訓(xùn)練提綱是十分重要和必要的，在一定程度上說(shuō)，提綱對(duì)文章的明確起到?jīng)Q定性的作用。如下面以“我的”為話題的提綱就很不錯(cuò):

開(kāi)頭:由孟子等人的高尚品質(zhì)的表現(xiàn)引出話題，用提問(wèn)過(guò)渡到下文。

主體:1.于是，當(dāng)憂愁纏滿全身、痛苦飄灑一地時(shí)，我抬起了樂(lè)觀。

例證法(湯展中等例子)。

2.于是，當(dāng)荊棘劃傷膝蓋、風(fēng)雨打濕發(fā)髻時(shí)，我拿起了堅(jiān)強(qiáng)。

例證法(劉翔等)，引用論證(莊周語(yǔ))。

3.于是，當(dāng)冰山融化、地震猖狂時(shí)，我擔(dān)起了責(zé)任。

比喻論證(母藏羚羊用生命呵護(hù)后代)。

4.總括上文并再列舉概括性事例加以補(bǔ)充論證。

歸納論證?？偫ň?如圣人般的豁達(dá)，如賢者般的高尚，便是我的不棄追求。

結(jié)尾:號(hào)召展望，呼應(yīng)前文。

從這個(gè)提綱，我們看到了文章鮮明的觀點(diǎn)、清晰的思路、恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、完美的論證，甚至還可看到優(yōu)美的語(yǔ)言。按這樣的提綱寫作，就不會(huì)出現(xiàn)跑題或離題現(xiàn)象。

二、錘煉觀點(diǎn)句

這是專門針對(duì)那些沒(méi)有用一句明確的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)(包括并列式里每個(gè)層次的段首觀點(diǎn)句)，或只說(shuō)一半留一半、躲躲閃閃的現(xiàn)象而言的。高考作文因其特殊性，作文用一句完整的語(yǔ)句來(lái)明確地表達(dá)觀點(diǎn)是非常必要的，這樣才能讓評(píng)卷者在極短的時(shí)間內(nèi)迅速地領(lǐng)會(huì)作文準(zhǔn)確而明確的觀點(diǎn)。否則，就有滿盤皆輸?shù)目赡苄浴Ｈ缫浴昂椭C自然”為話題，如段首觀點(diǎn)句這樣表達(dá)就錯(cuò)了——“責(zé)任是那幾十年如一日地在沙漠里不棄種樹(shù)的感人表現(xiàn)”。顯然，這句話說(shuō)到了“責(zé)任”話題上，沒(méi)有涉及到“和諧自然”，應(yīng)改為“和諧自然是那幾十年如一日地在沙漠里不棄種樹(shù)的責(zé)任表現(xiàn)”，這樣才不會(huì)偷換概念，才明確了話題和觀點(diǎn)。因此，觀點(diǎn)句的錘煉，必須包含有話題和觀點(diǎn)，這樣才能達(dá)到《考試大綱》里規(guī)定的“明確”的要求。

三、訓(xùn)練點(diǎn)題和扣題

要避免行文與話題或觀點(diǎn)若即若離，恰當(dāng)?shù)胤磸?fù)點(diǎn)題是最好的辦法。點(diǎn)題三五處即可，不可過(guò)多，否則會(huì)弄巧成拙。恰當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)話題或觀點(diǎn)的字眼，不僅可以使文章話題和觀點(diǎn)明確，有時(shí)還可以很好地挽救一篇離題的危險(xiǎn)的文章，甚至可以使作文輕而易舉地獲得高分。這樣的例文很多，茲不贅述。

★作者單位:廣西壯族自治區(qū)賀州市昭平中學(xué)。