名著是從古今中外浩如煙海的文學(xué)著作中，通過大浪淘沙洗出來的“黃金”，更是經(jīng)過讀者反復(fù)篩選和嚴(yán)格檢驗(yàn)的藝海明珠，其營(yíng)養(yǎng)成分可以滋養(yǎng)一代又一代人。正如散文大家劉白羽所說，每一部文學(xué)名著都是“一個(gè)廣闊的世界，一個(gè)浩瀚的海洋，一個(gè)蒼茫的宇宙”。

讀名著如同與偉人對(duì)話，與智者談心，與大師交流。讀名著可以使你志存高遠(yuǎn)，有“摶扶搖而上者九萬里”之感;讀名著可以使你智慧無窮，有醍醐灌頂之感;讀名著可以陶冶情操，有如沐春風(fēng)之感。時(shí)時(shí)享受名著大餐，可以使心情愉悅，還能夠讓你靈活應(yīng)對(duì)高考，在高考中提高考試成績(jī)。

面對(duì)眾多的名著，我們高中生該如何選擇和閱讀呢?語(yǔ)文專家們?cè)谥贫ā墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)，向我們推薦了20種讀物:《論語(yǔ)通譯》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》《吶喊》《女神》《子夜》《家》《雷雨》《圍城》《哈姆萊特》《堂吉訶德》《歌德談話錄》《巴黎圣母院》《歐也妮·葛朗臺(tái)》《復(fù)活》《普希金詩(shī)選》《泰戈?duì)栐?shī)選》《老人與?！贰墩劽罆?jiǎn)》《匹克威克外傳》。我們要在三年內(nèi)讀完古今中外不同時(shí)期、不同國(guó)別、不同作者、不同體裁的名著，看起來很難，但其實(shí)比較容易。時(shí)間猶如海綿里的水，只要擠，總是有的。我們要發(fā)揚(yáng)釘子精神，一天擠出十多分鐘讀3000-5000字，一年下來就將讀近兩百萬字的名著。三年一過，六百萬字完成(20本名著約三十萬字一本，共計(jì)六百萬字)。如果寒暑假多擠點(diǎn)時(shí)間多讀一點(diǎn)，速度會(huì)更快，也不會(huì)影響學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是要制訂好計(jì)劃，樹立信心，持之以恒，堅(jiān)持就會(huì)讀完。

一位名人曾說過:“最重要的知識(shí)就是方法的知識(shí)。”讀名著也要掌握方法，不是所有的名著都要一字一句去品讀，而是要精讀與泛讀相結(jié)合。對(duì)于《論語(yǔ)》《孟子》《莊子》之類的名著要逐字逐句閱讀理解，乃至背誦。對(duì)于《子夜》《家》《圍城》《老人與海》《哈姆萊特》之類的作品，我們就可以采取速讀的方式閱讀。而像古代四大名著中最難讀的《紅樓夢(mèng)》則可以用概要式方式閱讀。因?yàn)椤都t樓夢(mèng)》是章回體小說，這種體裁的特點(diǎn)就是章章既可獨(dú)立成篇又是整部小說不可分割的一部分。每一回的題目就是對(duì)本章內(nèi)容的簡(jiǎn)要概括，所以說章回體小說只要讀了題目就能基本掌握整章的故事情節(jié)。同時(shí)，章回體小說的題目一般都對(duì)仗工整，語(yǔ)言優(yōu)美，這是我們學(xué)習(xí)修辭的極好范例。因此，讀這一類名著都可以采取概要式方法閱讀。

閱讀名著時(shí)，我們要把動(dòng)眼與動(dòng)腦結(jié)合起來。子曰:“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！濒斞赶壬岢喿x要眼到、口到、心到、手到、腦到。在閱讀名著時(shí)，我們要結(jié)合作者所處的時(shí)代背景，思考作品反映出了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。雨果是19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)大師，而巴爾扎克是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)大師。19世紀(jì)上半葉，由于法國(guó)大革命激蕩起來的情感熱流在冷酷的現(xiàn)實(shí)面前碰得粉碎，有良知的知識(shí)分子驚愕地發(fā)現(xiàn)，大革命所許諾的“自由、博愛、平等”的理想在轉(zhuǎn)化為社會(huì)現(xiàn)實(shí)時(shí)竟然是一幅道德淪喪、物欲橫流的諷刺畫。這種社會(huì)狀態(tài)表現(xiàn)在文學(xué)上就出現(xiàn)了以描寫、質(zhì)疑當(dāng)代社會(huì)生活和以人為主題的文學(xué)潮流。而巴爾扎克的《人間喜劇》就是在這樣的背景下誕生的。通過閱讀與思考，我們不僅能夠提高語(yǔ)文素養(yǎng)，而且還能夠促進(jìn)歷史、政治、地理等科目的學(xué)習(xí)。閱讀名著后的思考，我們可以用評(píng)點(diǎn)的方式表現(xiàn)出來，就是在文章的字里行間、正文頂端和旁邊及其他空隙處，對(duì)文中某一部分用簡(jiǎn)短的文字作一簡(jiǎn)明扼要的評(píng)價(jià)。評(píng)點(diǎn)式閱讀對(duì)提高分析、理解、鑒賞的能力大有好處。評(píng)點(diǎn)有三種方式:一是旁批，即在正文旁邊用簡(jiǎn)短的文字寫出自己對(duì)文本內(nèi)容的理解和提示。二是行批，即在文章的字里行間，對(duì)文章的某一點(diǎn)和某一部分進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。三是眉批，即在書頁(yè)的天頭或地腳處寫上簡(jiǎn)單的心得、體會(huì)、評(píng)語(yǔ)或提問等。有時(shí)還可以將某個(gè)片段作為高考的閱讀材料，自己試著在此設(shè)個(gè)問題進(jìn)行考試，這樣就做到閱讀、思考與高考試題模擬結(jié)合起來，一舉多得，何樂而不為呢?

閱讀名著時(shí)，我們要把閱讀與寫作結(jié)合起來。名著之所以成為名著，是因?yàn)樗鼈儫o論從選材、構(gòu)思、立意以及語(yǔ)言表達(dá)等方面都是值得我們學(xué)習(xí)的范例。我們只有在閱讀中，感知豐富多彩的語(yǔ)言，把握語(yǔ)言的真正含義，體會(huì)文章的章法，感受文章豐富的情感，才能與作者的情感產(chǎn)生共鳴，達(dá)到審美的境界，產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動(dòng)。閱讀名著后的寫作可以有四種方法:一是寫讀后感，也就是針對(duì)自己所讀名著的有關(guān)內(nèi)容，聯(lián)系社會(huì)和個(gè)人實(shí)際發(fā)表自己的看法，談自己閱讀后的感受。二是仿寫某一個(gè)片段，在閱讀過程中將好的語(yǔ)言、句子或段落用波浪線或其他符號(hào)標(biāo)示出來，在回頭品味時(shí)，仿寫其中的某一個(gè)片段。三是把名言警句化用到自己的作文中。在平時(shí)練筆時(shí)既可以引用，還可以化用。四是比較閱讀后進(jìn)行寫作。我們讀巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺(tái)》后，可以與《慳吝人》《威尼斯商人》《死魂靈》中所描寫的吝嗇鬼進(jìn)行對(duì)比寫作。我們也可以借鑒中國(guó)清代小說家吳敬梓寫的《儒林外史》中對(duì)嚴(yán)監(jiān)生臨終前“伸出兩個(gè)指頭”的細(xì)節(jié)描寫的寫法，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫。這樣更有利于將閱讀、欣賞、寫作有機(jī)結(jié)合起來，達(dá)到在名著中吸收寫作精華，了解世間百態(tài)的目的。

中國(guó)古諺語(yǔ)云:世上幾百年舊家無非積德;天下第一件好事還是讀書。英國(guó)的莎士比亞說:“書籍是人類知識(shí)的總結(jié)，是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。”廣泛的閱讀已成為提升人文素養(yǎng)境界的不二法門，因此作為高中生一定要多讀名著，并且走到作品中去，不斷地提高文學(xué)鑒賞能力，進(jìn)而達(dá)到積累知識(shí)，運(yùn)用語(yǔ)言，提升人文素養(yǎng)，提高應(yīng)試能力的目的。