隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，基于Web2.0的網(wǎng)上學(xué)習(xí)被廣泛的應(yīng)用到教育教學(xué)中，但是因其交互性不佳和形象生動(dòng)方面的欠缺，未能長久的激發(fā)和維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和愛好，特別是在工科院校的實(shí)驗(yàn)課程的應(yīng)用中因其只能呈現(xiàn)平面的文字、圖像，缺乏生動(dòng)形象性、立體感和現(xiàn)場感不強(qiáng)，無法滿足學(xué)習(xí)者自主體驗(yàn)、深度參與和再創(chuàng)造的要求，使學(xué)習(xí)者無法真正的沉浸到實(shí)驗(yàn)中去。