[摘要]基于知識建模的課程分析技術是一種精細分析技術．它可以用于課程的內(nèi)在一致性分析研究。文章采用知識建模以及剪枝技術，對某大學教育技術學專業(yè)的5門專業(yè)核心課程進行了個案研究。研究表明，這些課程在課程本體與課程目標之間存在著嚴重的不一致，課程體系內(nèi)部也存在著學科中心、拼接嚴重、內(nèi)容大量重復的問題。但是要徹底解決這些問題，必須以教育技術學學科自身知識的豐富儲備為前提。這再次表明，教育技術學學科建設的核心工作是知識的創(chuàng)生，不是做項目．

[關鍵詞]知識建模：剪枝算法；課程分析

[中圖分類號]G642.3 [文獻標識碼]B [論文編號]1009-8097(2010)12-0020-06