引言

隨著21世紀(jì)對(duì)教師素養(yǎng)要求的提升．我國(guó)的教師教育正面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，迫切需要從擴(kuò)充數(shù)量向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)型。教師培訓(xùn)作為教師教育的重要組成部分，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展具有不可估量的作用，教師培訓(xùn)，在西方被稱之為“在職教師教育與培訓(xùn)”(in-service education and training of teachers，INSET)。國(guó)內(nèi)學(xué)者黃甫全指出：“教師培訓(xùn)被理解為通過提供完整的、連續(xù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)來促進(jìn)教師專業(yè)的、學(xué)術(shù)的和人格的發(fā)展。通俗說來，教師培訓(xùn)就是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和滿足教育和課程改革對(duì)教師素養(yǎng)的要求，通過有計(jì)劃地組織在職教師開展各種層次、各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)在職教師在專業(yè)上、學(xué)術(shù)上和人格上得到可待續(xù)發(fā)展和提高?！睆倪@個(gè)定義出發(fā)，我們認(rèn)為教師培訓(xùn)是指教師為了適應(yīng)角色和崗位能力的需要，適應(yīng)教師教育工作需要，適應(yīng)社會(huì)和科技發(fā)展的需要，從而參加各種具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)來促進(jìn)教學(xué)行為、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)能力的改善。