平時(shí)讀報(bào)、讀新聞感覺(jué)是不一樣的，有的新聞看了付之一笑就完了;有的新聞看一下標(biāo)題、粗看一下內(nèi)容就足夠了，知道有這么一回事;但有的新聞一定要細(xì)看內(nèi)容，并能從內(nèi)容中得到一點(diǎn)啟發(fā)與體會(huì);有的甚至能令人深深地回味。這第三類新聞就是我最愛(ài)讀的新聞，眼前就有一篇，即4月21日《文匯報(bào)》刊登的《責(zé)任心創(chuàng)造“零死亡”奇跡(主題)玉樹(shù)縣第一民族中學(xué)近900師生幸免于難(副題)》(新華社稿)，首先副題上“近900師生幸免于難”就深深吸引著我，不能不看此新聞。

這次青海玉樹(shù)地震，至今報(bào)道遇難者已升至2064人(請(qǐng)見(jiàn)4月21日《文匯報(bào)》)，而一個(gè)學(xué)校近900師生竟然做到“零死亡”(其中330名學(xué)生甚至是住讀生)，這不能不說(shuō)是奇跡啊!主標(biāo)題上說(shuō)是“責(zé)任心創(chuàng)造”了這個(gè)奇跡，通讀全文，確實(shí)是該校干部、老師的責(zé)任心、警覺(jué)性，使該校做到了“零死亡”。

報(bào)道一開(kāi)頭的描寫(xiě)就緊緊吸引了我:“4月14日凌晨5點(diǎn)40分，一陣輕輕的晃動(dòng)把值班副校長(zhǎng)嚴(yán)力多德從夢(mèng)中搖醒?！薄安缓茫赡苁堑卣?”嚴(yán)副校長(zhǎng)第一反應(yīng)就是“地震!”然后是:“會(huì)不會(huì)還有大震?”“趕緊轉(zhuǎn)移學(xué)生?！边@一連串反應(yīng)是多么重要，又是多么銳敏、果斷。無(wú)獨(dú)有偶，其他4位在校教師也同時(shí)被驚醒，并不約而同會(huì)合在教學(xué)樓前，統(tǒng)一看法后，就有了統(tǒng)一的行動(dòng)，第一時(shí)間把那些還在睡夢(mèng)中的孩子們叫醒，然后集結(jié)在操場(chǎng)上，點(diǎn)名后一個(gè)也不少。7點(diǎn)49分，果然一場(chǎng)地動(dòng)山搖的地震來(lái)了，成排的宿舍樓、包括一棟教學(xué)樓坍塌……好懸啊!讀到這里我的心也緊張地在跳動(dòng)，但更主要的是為之感到慶幸，佩服該校的幾位干部、老師。特別是那位嚴(yán)副校長(zhǎng)的英明、勇敢，沒(méi)有他們的決斷，這么多孩子包括老師都可能……

報(bào)道更精彩的還在后面，事發(fā)后校長(zhǎng)步周才仁說(shuō)，在遭受地震重創(chuàng)的玉樹(shù)縣，學(xué)校能創(chuàng)造“零死亡”，與平時(shí)該校就重視安全教育有關(guān)，汶川地震和湖南湘潭學(xué)校踩踏事件發(fā)生后，學(xué)校曾組織學(xué)生多次進(jìn)行地震逃生演練，所以這次地震中老師能冷靜、沉著指揮，學(xué)生能聽(tīng)從指揮、科學(xué)合理避難，都與此有關(guān)。報(bào)道最后還插進(jìn)一則學(xué)生救援一位在家中被埋老師的事例，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生，學(xué)生隨老師往后山轉(zhuǎn)移時(shí)，發(fā)現(xiàn)一名因身體不適在家休息的老師被埋在廢墟中，于是幾名同學(xué)一起將老師刨了出來(lái)，并背她到后山上。這雖是一個(gè)插曲，又很能說(shuō)明該校師生不僅自己得救，而且還不忘救他人。

全文三部分一環(huán)扣一環(huán)，令人看后從中受到了啟發(fā)，即“零死亡”奇跡的出現(xiàn)，完全賴之于學(xué)校干部、老師高度的責(zé)任心與明智，在汶川大地震后，他們就不斷增強(qiáng)了自己的職責(zé)，正因?yàn)橛辛诉@份責(zé)任心，才緊接著有了高度的警覺(jué)性，并能最后使大家平安渡過(guò)這次的災(zāi)難。由此可見(jiàn)，責(zé)任心是多么重要，這正是整篇報(bào)道的主題所在，這對(duì)各行各業(yè)、各條戰(zhàn)線都會(huì)有所啟發(fā)。

可惜，這么好的一篇統(tǒng)發(fā)稿(新華社青海玉樹(shù)4月20日電)，當(dāng)天(4月21日)除了《文匯報(bào)》刊登外，《人民日?qǐng)?bào)》《解放日?qǐng)?bào)》《新民晚報(bào)》都沒(méi)有刊登，令人覺(jué)得有點(diǎn)遺憾，更何況當(dāng)天還是全國(guó)哀悼日。