今天，句號(hào)老師牽著省略號(hào)的手走進(jìn)了動(dòng)物學(xué)校的教室，教室里一下子熱鬧起來(lái)了。此時(shí)，句號(hào)老師試探性地問(wèn):“大家知道他是誰(shuí)嗎?”有的動(dòng)物說(shuō)是句號(hào)老師的兄弟，有的動(dòng)物說(shuō)不是，大家誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，把目光投向了句號(hào)。

句號(hào)老師微笑著告訴他們:“這也是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，他的名字叫……”話音未落，下面突然響起一陣話聲，“這叫小點(diǎn)號(hào)?！薄安?，應(yīng)該叫六點(diǎn)號(hào)?！毙?dòng)物們?cè)僖淮螤?zhēng)論了起來(lái)。怎么辦?是直接告訴他們，還是舉個(gè)例子啟發(fā)他們?nèi)ニ妓?于是，句號(hào)老師說(shuō):“請(qǐng)大家看大屏幕?！敝灰娖聊簧狭⒓闯霈F(xiàn)了一段文字:

小雞看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……

小動(dòng)物們興趣盎然，教室里頓時(shí)書聲瑯瑯。不一會(huì)兒，有小動(dòng)物舉起了手?！拔艺J(rèn)為這句話沒(méi)有寫完。”“還有很多美的東西?！薄叭绻屇銓懀氵€想寫什么?”句號(hào)老師進(jìn)一步啟發(fā)大家。小動(dòng)物們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)續(xù)寫句子。

這時(shí)，句號(hào)老師再次問(wèn):“大家覺得這個(gè)標(biāo)點(diǎn)應(yīng)該叫什么名字呢?”小猴立即說(shuō):“叫省號(hào)!”“不對(duì)，不對(duì)，應(yīng)該叫去號(hào)!”小狗汪汪大聲說(shuō)道。“叫丟號(hào)!”小牛也不甘示弱。這時(shí)，遲到的小花貓沖進(jìn)了教室，氣喘吁吁地說(shuō):“老師……我……我……知道，他……他叫……省略號(hào)!”句號(hào)老師立即帶頭給小花貓鼓掌，教室里頓時(shí)掌聲一片。

這時(shí)，一直紅著臉沒(méi)有說(shuō)話的省略號(hào)開口了:“很高興認(rèn)識(shí)大家，也謝謝小花貓一下子就認(rèn)出了我。除了在剛才的句子里你們可以用到我，其實(shí)在小花貓剛才說(shuō)的話里也用到了我，大家聽出來(lái)了嗎?”

“我聽出來(lái)了，小花貓剛才說(shuō)話的時(shí)候氣喘吁吁的。”心急的小猴來(lái)不及舉手就站起來(lái)?yè)屩卮稹?/p>

省略號(hào)豎起大拇指表?yè)P(yáng)道:“小猴真愛動(dòng)腦筋，是呀，像小花貓那樣斷斷續(xù)續(xù)說(shuō)話的時(shí)候也要用到我哦!”

“那句號(hào)老師，還有什么地方可以用到省略號(hào)呢?”勤學(xué)好問(wèn)的小山羊問(wèn)道。

句號(hào)老師說(shuō):“那就請(qǐng)省略號(hào)詳細(xì)地介紹一下自己吧。”

只見省略號(hào)輕輕地點(diǎn)了一下鼠標(biāo)，屏幕上立即出現(xiàn)了五個(gè)例子:

1.表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。

小鷹氣喘吁吁地說(shuō):“這下 ……我……總算……會(huì)……飛了吧!”

2.表示列舉的省略。

它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成了黃色、紅色、紫色……

3.表示引文的省略。

她輕輕地哼起了《搖籃曲》:“睡吧，睡吧，我親愛的寶貝，媽媽的雙手輕輕搖著你……”

4.表示語(yǔ)意未盡，讓人思索。

“原來(lái)如此……”

看著黑板上省略號(hào)帶來(lái)的例子，不用句號(hào)老師再解釋什么，大家就已經(jīng)全明白了。勤學(xué)好問(wèn)的小山羊搖頭晃腦、慢悠悠地說(shuō):“原來(lái)如此呀……”教室里頓時(shí)傳來(lái)一陣歡笑聲。