人類曾經(jīng)構(gòu)建了經(jīng)濟(jì)模式，目的是讓經(jīng)濟(jì)效益最大化。今天，我們的教育模式是否讓人才效益最大化了呢?現(xiàn)實以最冷酷的姿態(tài)告訴我們：13億人口的我們?nèi)瞬欧αΑ?/p>

身為一名中考孩子的家長，每天看著孩子從早學(xué)到晚，睡眠的時間都不夠，其他的事情就更不用提了。全部生活的中心只有一個：分?jǐn)?shù)排名。為此，所付出的不只是身體的疲憊，還要承受更大的心理壓力。有的孩子選擇了退出，決定高中出國留學(xué)，即使付出高昂學(xué)費。大部分的孩子只能留下，別無選擇。學(xué)校的分?jǐn)?shù)排名決定了其江湖地位，學(xué)生的分?jǐn)?shù)排名更決定了未來的人生前途，其重要性，所有的人都明白。

北大數(shù)學(xué)才子柳智字在成功申請到美國麻省理工學(xué)院全額獎金后選擇出家；畢業(yè)的學(xué)子們將書撕得粉碎；擁有近三萬名成員的網(wǎng)絡(luò)小組“父母皆禍害”在網(wǎng)上發(fā)表了逆子式的反叛宣言……

驚愕、震驚甚至憤怒之后，真該認(rèn)真反思我們到底哪里出了問題。學(xué)子中的佼佼者柳智字的童年生活在競賽中，曾在國際奧林匹克數(shù)學(xué)競賽中奪取金牌?！拔蚁胛业囊簧驼娴木椭荒苓@樣度過嗎?昏昏惶惶，說出的話永遠(yuǎn)都是對別人的重復(fù)，永遠(yuǎn)只會做幾道別人出的題目，永遠(yuǎn)找不到自己的歸宿。”這是他內(nèi)心真實的寫照。對學(xué)習(xí)的厭倦，找不到內(nèi)心精神世界的支撐，折射出的不僅僅是他一個人的問題。

學(xué)生的成長，包括生理和心理。當(dāng)下的教育。特別是基礎(chǔ)教育，以灌輸?shù)慕逃绞?，片面?qiáng)調(diào)知識的灌輸。看似學(xué)得多，學(xué)得深，卻忽視了教育的根本——人的成長。淹沒在分?jǐn)?shù)排名中的童年和青春。伴隨著挫敗感和焦慮，一根根被拔過的苗能長成參天大樹的幾率能有多少?即使只是做一根平凡的草。也難體會到平凡的幸福。極端者還給成人世界以滿眼飛揚(yáng)著的書的碎片，映射出的是來自內(nèi)心深處對當(dāng)今教育模式的反抗。

教育模式必須改革已成不爭的事實。中國教育改革的討論沒有停止過，但怎么改成了難題。

美國的高等教育無疑是世界一流的，諾獎得主的人數(shù)，科技的發(fā)達(dá)程度，電影《阿凡達(dá)》……但是，同樣年級的孩子，美國的中小學(xué)生來到中國后會跟不上班，要去更低的年級學(xué)習(xí)。難道美國一流的高等教育是建立在落后的基礎(chǔ)教育上的?

黃全愈1988年赴美國，長期從事中美教育和文化交流工作。兒子礦礦5歲到美國生活，在美國接受了完整的基礎(chǔ)教育。在《黃全愈教育文集》中，父子倆為我們提供了一手的美國基礎(chǔ)教育的真實體驗，以及對中美基礎(chǔ)教育比較的一家之言。

教育的本質(zhì)是以人為本，這句話都讓人聽膩了。讀一讀黃全愈父子倆的文字，或許會解開關(guān)于中美教育中的一些疑惑，或許會對教育的本質(zhì)有更深入的思考。