美國(guó)的天賦教育主張創(chuàng)造一種適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，讓孩子的才能自然流露，自長(zhǎng)自成，而不是中國(guó)那種加壓負(fù)重式的開發(fā)智力的教育。它的宗旨是：每一個(gè)孩子都應(yīng)有權(quán)利得到適合自己能力的教育，就像為傷殘兒童提供特殊教育一樣，那些具有天賦才能的孩子也應(yīng)該得到適合于他們能力的特殊教育，以便滿足他們的智力發(fā)展需要。

在美國(guó)學(xué)校里，IQ崇拜還是頗有些市場(chǎng)的。美國(guó)的公立中小學(xué)大多都設(shè)有獨(dú)立于其他課程的天賦教育體系。

所謂的天賦教育班并不獨(dú)立于其他的普通班。進(jìn)入天賦班學(xué)習(xí)的孩子，每天只有一個(gè)小時(shí)是單獨(dú)聚在一起上課的。大多數(shù)時(shí)間是同普通班的孩子在一起。也就是說，一般的基礎(chǔ)課，像數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、自然科學(xué)、圖畫、體育等都與學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃同步。但在天賦教育班，孩子們將接觸到超出一般教學(xué)內(nèi)容的東西。內(nèi)容很廣泛，如古文化研究、歷史人物研究、時(shí)事分析、政策討論、哲學(xué)問題的辯論，以及一些學(xué)習(xí)方法、思維方法的培養(yǎng)，諸如如何辯論、如何高效率利用時(shí)間等。

從學(xué)習(xí)的時(shí)間上看，這些弦子花在一般教學(xué)課堂的時(shí)間相對(duì)少了。從學(xué)習(xí)的內(nèi)容上看，他們也并沒有提前學(xué)習(xí)高年級(jí)的課程。天賦教育班僅僅是為這些精力過剩的孩子提供了一個(gè)可以掙脫韁繩、盡情馳騁的快樂天地。在那里，孩子可以接觸到一些同齡人可能還沒有來得及思考的問題，可以像古希臘的哲學(xué)家們那樣去爭(zhēng)辯有限與無(wú)限的問題，也可以大大咧咧地批評(píng)愛因斯坦的相對(duì)論，或指點(diǎn)江山似的對(duì)某項(xiàng)政策評(píng)頭論足。有這樣的環(huán)境，孩子們當(dāng)然不可能有什么提前完成學(xué)業(yè)之舉。事實(shí)上，保持良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，只是學(xué)校對(duì)天賦教育班的孩子們的要求之一。

然而，在這種教育環(huán)境下，孩子又能有什么特殊的收獲呢?這也是我要研究的中美教育比較的重點(diǎn)之一，到底孩子在美國(guó)學(xué)校學(xué)了些什么?與中國(guó)的有什么不同?從孩子的一步步變化，我也慢慢地悟到一些東西。

有一天吃晚飯時(shí)，礦礦忽然問我：“爸爸，你認(rèn)為美國(guó)會(huì)打伊拉克嗎?”當(dāng)時(shí)美伊沖突正處在一觸即發(fā)的關(guān)頭，克林頓總統(tǒng)在國(guó)內(nèi)又被緋聞搞得焦頭爛額?！拔艺J(rèn)為，克林頓總統(tǒng)一定會(huì)簽署對(duì)伊拉克的攻擊令。因?yàn)槊酪烈淮蚱饋?，人們就不?huì)把注意力集中到他的緋聞上了?！?/p>

聽著礦礦在滔滔不絕地分析著國(guó)際政治與時(shí)事，我覺得孩子長(zhǎng)得真快。才12歲多的孩子，就那么大言不慚地一口一個(gè)“我認(rèn)為”。

亨利克先生教學(xué)的一大特點(diǎn)就在于為孩子的獨(dú)立思考創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境，讓孩子在對(duì)一個(gè)個(gè)具體問題的思考中培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，進(jìn)而讓孩子學(xué)會(huì)進(jìn)攻型的思維方式。

他曾給班上的孩子們出了道研究題：傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的關(guān)系。讓孩子分成正方和反方展開辯論。

他對(duì)礦礦說：“光有巧辯并不能使你的辯論顯得有力。你的辯論缺乏的是以研究為基礎(chǔ)的分析和事實(shí)。以此為本，你的辯論才更具攻擊性和摧毀力。”

我想，亨利克先生的這番話可能會(huì)對(duì)礦礦的一生產(chǎn)生正面的影響。

在以后的辯論中，礦礦逐漸學(xué)會(huì)了如何用事實(shí)說話。他的爭(zhēng)辯常常也變得愈發(fā)犀利，有時(shí)也真能“噎”一下他的老子了。在七、八年級(jí)這兩年中，礦礦和他的同學(xué)們就很多問題都進(jìn)行過辯論。以下是他們辯論過的一些有趣的題目：美國(guó)的法律該不該禁止槍支流行；國(guó)家稅收和保護(hù)個(gè)人利益；美國(guó)政府對(duì)伊拉克的策略；美國(guó)在“冷戰(zhàn)”后的國(guó)際方略；國(guó)家的政體與經(jīng)濟(jì)體制；美國(guó)是否應(yīng)從英聯(lián)邦中獨(dú)立出來……孩子們的辯論有時(shí)還有些幼稚，甚至有點(diǎn)兒喜歡胡攪蠻纏。不過，當(dāng)你看到他們振振有詞地發(fā)表自己對(duì)美、中、俄三個(gè)世界大國(guó)之間關(guān)系的看法時(shí)，你不得不為他們那種自信、自在、自為的天性所征服。