[摘要]黨的十六屆六中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》第一次明確提出“建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系”的戰(zhàn)略任務(wù)以來(lái)，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系研究的文章層出不窮。本文對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系與大學(xué)生思想政治教育關(guān)系的相關(guān)研究成果進(jìn)行梳理，以期對(duì)學(xué)者們繼續(xù)研究提供借鑒和參考，以推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育與大學(xué)生思想政治教育的緊密結(jié)合，并取得實(shí)效性。

[關(guān)鍵詞]社會(huì)主義核心價(jià)值體系;大學(xué)生;思想政治教育

[中圖分類(lèi)號(hào)]D64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-3115(2010)14-0099-03

黨的十六屆六中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》指出:“馬克思主義指導(dǎo)思想，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會(huì)主義榮辱觀，構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程、貫穿現(xiàn)代化建設(shè)各方面。”社會(huì)主義核心價(jià)值體系為大學(xué)生思想政治教育指明了發(fā)展方向，對(duì)培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有重要作用。

一、用社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育的重要意義

學(xué)者們對(duì)這個(gè)問(wèn)題闡述得很多，普遍認(rèn)為大學(xué)生是國(guó)家和民族的未來(lái)，分別從國(guó)家、社會(huì)、高校、大學(xué)生四個(gè)層面闡述了用社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育的重要性和必要性。

一種觀點(diǎn)認(rèn)為，社會(huì)主義核心價(jià)值體系是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人和建設(shè)者的戰(zhàn)略需要，是社會(huì)生活和社會(huì)內(nèi)在機(jī)制新變化對(duì)大學(xué)生影響的客觀需要，是國(guó)際環(huán)境和國(guó)際政治斗爭(zhēng)新變化的迫切需要。

一種觀點(diǎn)認(rèn)為，社會(huì)主義核心價(jià)值體系是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作課題中應(yīng)有之義，是培育新時(shí)代社會(huì)主義“四有”新人的內(nèi)在要求，是構(gòu)建和諧校園、辦讓人民滿意大學(xué)的迫切需要。

另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，社會(huì)主義核心價(jià)值體系是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的迫切需要，是社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，是思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)要求，是教育目標(biāo)及大學(xué)生自身發(fā)展的內(nèi)在需求。

尹伶俐還提出，社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)群體的期望，需要引導(dǎo)大學(xué)生用社會(huì)主義核心價(jià)值體系做中華民族傳統(tǒng)美德和文明社會(huì)風(fēng)尚的倡導(dǎo)者、傳承者和實(shí)踐者。

也有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，以馬克思主義為指導(dǎo)有利于堅(jiān)定大學(xué)生的政治立場(chǎng)，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想有利于堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念，民族精神和時(shí)代精神有利于為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值提供精神動(dòng)力，社會(huì)主義榮辱觀有利于大學(xué)生明確自己的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則，社會(huì)主義核心價(jià)值體系為構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代要求的思想政治教育體系提供了指導(dǎo)。

還有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育，是增強(qiáng)高校思想政治教育針對(duì)性的需要，是增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性的需要，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧大學(xué)的需要。

二、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的主要內(nèi)容和基本原則

關(guān)于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的主要內(nèi)容，學(xué)者們都認(rèn)為要緊緊圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值體系四個(gè)方面的基本內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，只是對(duì)每一個(gè)方面要突出的內(nèi)容表述不同。

一種有代表性的觀點(diǎn)認(rèn)為，馬克思主義指導(dǎo)思想是大學(xué)生思想政治教育的靈魂，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想是大學(xué)生思想政治教育的主題，民族精神與時(shí)代精神是大學(xué)生思想政治教育的重點(diǎn)，社會(huì)主義榮辱觀是大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)。

另一種有代表性的觀點(diǎn)認(rèn)為，以馬克思主義作為大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想，以中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想作為大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容，以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神作為大學(xué)生思想政治教育的主旋律;以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神作為大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)要求;以社會(huì)主義榮辱觀作為大學(xué)生思想政治教育的道德準(zhǔn)則。

關(guān)于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的基本原則，學(xué)者們談得很少，目前查閱到的只有兩種觀點(diǎn)，說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題還未能引起學(xué)術(shù)界的足夠重視。

一種觀點(diǎn)認(rèn)為，一是一元指導(dǎo)和包容多樣相結(jié)合的原則，二是繼承性和開(kāi)放性相結(jié)合的原則，三是先進(jìn)性和廣泛性相結(jié)合的原則，四是解決思想問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合的原則。

另一種觀點(diǎn)提出，在教育過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持指導(dǎo)思想一元化原則、價(jià)值目標(biāo)堅(jiān)定性原則、精神支撐“雙核心”原則、道德準(zhǔn)則確定性原則、自律與他律相結(jié)合原則、強(qiáng)制性與非強(qiáng)制性相結(jié)合原則、社會(huì)化與個(gè)性化相結(jié)合原則。

三、用社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育的途徑

大部分學(xué)者認(rèn)為，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育，就是要緊緊圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值體系四個(gè)方面的基本內(nèi)容，寓其于大學(xué)生思想政治教育之中，全面提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

有學(xué)者認(rèn)為，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育，必須以馬克思主義作為指導(dǎo)思想，以中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想作為大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容，以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神作為大學(xué)生思想政治教育的主旋律，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神作為大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)要求，以社會(huì)主義榮辱觀作為大學(xué)生思想政治教育的道德準(zhǔn)則。

有學(xué)者認(rèn)為，應(yīng)堅(jiān)持馬克思主義這一指導(dǎo)思想，深入進(jìn)行科學(xué)世界觀的教育;圍繞樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想這一核心內(nèi)容，深入進(jìn)行理想信念教育;突出弘揚(yáng)民族精神和踐行時(shí)代精神這一重要抓手，深入進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和改革創(chuàng)新教育;抓好社會(huì)主義榮辱觀教育這一基礎(chǔ)工程，深入進(jìn)行思想道德教育。

有學(xué)者提出“五效應(yīng)說(shuō)”:一是堅(jiān)持用馬克思主義指導(dǎo)思想武裝大學(xué)生頭腦，創(chuàng)造馬克思主義指導(dǎo)思想在人才培養(yǎng)中的思想能源效應(yīng);二是堅(jiān)持用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想堅(jiān)實(shí)大學(xué)生思想基礎(chǔ)，創(chuàng)造理想信念在人才培養(yǎng)中的精神動(dòng)力效應(yīng);三是堅(jiān)持用以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神凝聚大學(xué)生力量，創(chuàng)造民族精神在人才培養(yǎng)中的精神支撐效應(yīng);四是堅(jiān)持用以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神拓展大學(xué)生思維，創(chuàng)造時(shí)代精神在人才培養(yǎng)中的精神催化效應(yīng);五是堅(jiān)持用社會(huì)主義榮辱觀提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)，創(chuàng)造社會(huì)主義榮辱觀在人才培養(yǎng)中的倫理定勢(shì)效應(yīng)。

還有學(xué)者認(rèn)為，深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵是將其寓于大學(xué)生思想政治教育的前提，準(zhǔn)確把握大學(xué)生整體狀態(tài)和個(gè)體差異是將社會(huì)主義核心價(jià)值體系寓于思想政治教育的關(guān)鍵，創(chuàng)新方式、注重實(shí)效是將社會(huì)主義核心價(jià)值體系寓于大學(xué)生思想政治教育的根本。

四、以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的路徑

對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)者們探討得最多，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。絕大部分學(xué)者都認(rèn)為，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用、加強(qiáng)校園文化建設(shè)、大力開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)教育是最基本的途徑。

一種有代表性的觀點(diǎn)認(rèn)為，課堂教學(xué)是主要渠道，校園文化建設(shè)是重要載體，社會(huì)實(shí)踐是有效平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)教育是重要途徑。

一種觀點(diǎn)認(rèn)為，要用馬克思主義理論特別是馬克思主義中國(guó)化最新理論成果武裝大學(xué)生頭腦，加強(qiáng)大學(xué)生經(jīng)常性思想政治教育，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的系統(tǒng)化教育，構(gòu)建和諧校園文化，以創(chuàng)新形式拓展網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地。

另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同，必須讓大學(xué)生從思想上搞清楚社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值體系，充分認(rèn)識(shí)、認(rèn)同和接受社會(huì)主義核心價(jià)值體系的意義和作用;必須讓教育內(nèi)容進(jìn)入教材、進(jìn)入課堂、進(jìn)入校園文化活動(dòng)、進(jìn)入學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，以保證進(jìn)入學(xué)生頭腦;必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合。要根據(jù)時(shí)代要求和大學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)新教育內(nèi)容、形式、方法和手段，使之更具有時(shí)代性、針對(duì)性，更符合大學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和成長(zhǎng)要求。

有學(xué)者提出“四融合”，即把社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)與“主陣地”、“主課堂”、“主渠道”建設(shè)相融合，與校園文化建設(shè)相融合，與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相融合，與師德師風(fēng)建設(shè)相融合。也有學(xué)者提出“四融入”，即把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教學(xué)實(shí)踐中，融入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中，融入創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育中，融入建設(shè)高素質(zhì)的思想政治工作隊(duì)伍中。

還有學(xué)者認(rèn)為，一要轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)方法，努力增強(qiáng)教育的感染力;二要理性教育，情景感染，切實(shí)加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué);三要抓住龍頭，示范帶動(dòng)，不斷夯實(shí)黨建堡壘工程;四要多管齊下，培育精典，營(yíng)造和諧高雅的校園文化;五要貼近實(shí)際，導(dǎo)灌結(jié)合，堅(jiān)持做好日常思想政治教育。

也有學(xué)者認(rèn)為，要在深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)研究上下功夫，在緊密結(jié)合大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際上下功夫，在增強(qiáng)宣傳教育的親和力、感染力和吸引力上下功夫。陳全成也提出加強(qiáng)大學(xué)生自我教育是增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的途徑之一。此外，徐海祥等人還談到促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐轉(zhuǎn)向，正確處理社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)中的三個(gè)重要問(wèn)題是歷史傳承與發(fā)展創(chuàng)新、扎根實(shí)踐與理論研究、突出主題與形式多樣。

綜上所述，學(xué)者們對(duì)用社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育的重要意義、途徑、增強(qiáng)實(shí)效性的路徑等問(wèn)題論述較多，但對(duì)于用社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育的基本原則、機(jī)制構(gòu)建等方面探討甚少，對(duì)大學(xué)生思想政治教育在建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系中應(yīng)發(fā)揮怎樣的作用以及如何檢驗(yàn)在社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)下的大學(xué)生思想政治教育的效果等方面的論文幾乎沒(méi)有，這些問(wèn)題還有待進(jìn)一步研究。

胡錦濤同志指出:“一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的民族，總是把關(guān)注的目光投向青年;一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的政黨，總是把青年看作推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)前進(jìn)的重要力量。”堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的必然要求，對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育具有重要意義。大學(xué)生思想政治教育是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要途徑，只有以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育工作，全面提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，才能真正奏響大學(xué)生思想政治教育的主旋律和時(shí)代強(qiáng)音，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

[參考文獻(xiàn)]

[1]中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定[N].光明日?qǐng)?bào)，2006-10-19.

[2]熊榮伍.用社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育的必要性[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2008，(3).

[3]楊學(xué)龍.在大學(xué)生中加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳教育——高校思想政治教育面臨的一項(xiàng)新課題和新使命[J].宜春學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，(5).

[4]楊軍，黃艷.社會(huì)主義核心價(jià)值體系與大學(xué)生思想政治教育[J].學(xué)術(shù)論壇，2008，(2).

[5]尹伶俐.社會(huì)主義核心價(jià)值體系與高校思想政治教育[J].思想政治工作研究，2007，(6).

[6]李繼承.社會(huì)主義核心價(jià)值體系與大學(xué)生思想政治教育[J].新東方，2007，(8).

[7]王建華.堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育[J].當(dāng)代教育論壇(上半月刊)，2009，(9).

[8]羅成翼.論社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生思想政治教育[J].湖南社會(huì)科學(xué)，2007，(4).

[9]劉敏.社會(huì)主義核心價(jià)值體系:高校思想政治教育的時(shí)代指針[J].蘇州科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2007，(4).

[10]王彬，穆春勇.以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的思考[J].中國(guó)成人教育，2009，(23).

[11]自正發(fā).試論對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的基本原則[J].紅河學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，(6).

[12]徐柏才，張俊.用社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育[J].學(xué)校黨建與思想教育，2007，(2).

[13]明國(guó)輝.社會(huì)主義核心價(jià)值體系與大學(xué)生思想政治教育工作[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，(12).

[14]徐園媛.社會(huì)主義核心價(jià)值體系與大學(xué)生思想政治教育[J].探索，2008，(2).

[15]韓曉雨.社會(huì)主義核心價(jià)值體系與大學(xué)生思想政治教育[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，(3).

[16]楊建新.社會(huì)主義核心價(jià)值體系與大學(xué)生思想政治教育[J].黑龍江高教研究，2008，(4).

[17]張林仙.論社會(huì)主義核心價(jià)值體系與大學(xué)生思想政治教育[J].黃石理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，(6).

[18]朱炎，陳于后，王建瓊.論社會(huì)主義核心價(jià)值體系與大學(xué)生思想政治教育[J].四川理工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2008，(2).

[19]陳全成.論社會(huì)主義核心價(jià)值體系與大學(xué)生思想政治教育[J].福建農(nóng)林大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2009，(12).

[20]徐海祥，鄭煒.社會(huì)主義核心價(jià)值體系與大學(xué)生思想政治教育[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2010，(2).