許多同學(xué)對于高考英語命題作文頗感頭疼。在平時(shí)批改學(xué)生的英文書面表達(dá)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有不少的學(xué)生寫出的作文就像是一篇逐字逐句按漢語翻譯過來的成品。這樣的作文很難看懂，老師也不知如何批改。這些學(xué)生不會運(yùn)用句型，不會運(yùn)用過渡詞，不能正確使用語法。他們寫出的作文缺乏語感，缺乏流暢性，缺乏美感。那么，我們該如何提高高中生的寫作水平呢?

我們知道，寫作水平的提高是不可能一蹴而就的，只有依靠長期積累才能使學(xué)生形成良好的寫作能力。要想提高學(xué)生整體的寫作水平，教師平時(shí)在課堂教學(xué)中必須注重對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，必須堅(jiān)持潛移默化地讓學(xué)生吸收寫作技巧并形成較強(qiáng)的寫作能力。那么，教師應(yīng)該怎樣在課堂上發(fā)揮作用，在不影響教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，又兼顧到學(xué)生寫作能力的提高呢?我認(rèn)為教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來著手解決這個(gè)問題。

一、課堂教學(xué)中應(yīng)注重基本句型的教學(xué)與運(yùn)用，提高學(xué)生正確運(yùn)用句型造句的能力

運(yùn)用基本句型造句是英文寫作的一項(xiàng)重要的基本功。學(xué)生必須學(xué)會正確運(yùn)用基本句型造句。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生穿插學(xué)習(xí)和運(yùn)用以下幾個(gè)常見的句型:

1.五個(gè)基本句型

2.Therebe句型

3.強(qiáng)調(diào)句型Itis...that...

4.Itis+adj.+ofsb.todosth.

5.Itis+adj.+forsb.todosth.

6.以it作形式主語的句型

7.以it作形式賓語的句型

除了以上列出的幾個(gè)句型之外，還有其他的一些句型也是值得在課堂教學(xué)中重視的。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生熟悉和掌握這些句型，這樣他們在寫作時(shí)運(yùn)用起句型來就會得心應(yīng)手，寫出來的作文也就像模像樣了。

二、課堂教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)從句子過渡到段落的寫作技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言來合成完整作文的能力

當(dāng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用基本句型造句之后，教師應(yīng)及時(shí)在課堂上開展對學(xué)生進(jìn)行從句子到段落的寫作技巧的訓(xùn)練。教師在課堂上應(yīng)滲透過渡詞、主題句、關(guān)鍵句、時(shí)態(tài)語態(tài)應(yīng)用、作文開頭、作文主體、作文結(jié)尾等寫作知識的教學(xué)，并在上寫作課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生完成對這些寫作技巧的小結(jié)和運(yùn)用。這樣學(xué)生就能完成從句子到段落這一寫作過程的過渡，并合成出高質(zhì)量的作文來。

三、課堂教學(xué)中應(yīng)注重對英語語法知識的教學(xué)，提高學(xué)生寫作的準(zhǔn)確性和完整性

由于一些學(xué)生對英語語法知識掌握得較差，因此寫出來的作文錯(cuò)漏百出。他們寫的作文常出現(xiàn)不會運(yùn)用非謂語動詞，不會正確運(yùn)用時(shí)態(tài)語態(tài)、定語從句等問題。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重加強(qiáng)對英語語法知識的教學(xué)和練習(xí)。這樣，我們才能減少學(xué)生寫作時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的機(jī)率，提高學(xué)生所寫作文的完整性和可視性。

四、課堂教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生英語語感的培養(yǎng)，并使學(xué)生寫出較地道的英語作文

一個(gè)學(xué)生如果不具有良好的英語語感，那么，這個(gè)學(xué)生寫出的作文一定是中式英語。這種作文讀起來非常別扭，缺乏美感和流暢性。所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生語感的培養(yǎng)。要對學(xué)生加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，口語訓(xùn)練，要督促學(xué)生多朗讀、多背誦課文，這些活動都有利于學(xué)生英語語感的形成。除此之外，教師還應(yīng)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生多做課文內(nèi)容復(fù)述練習(xí)，課文內(nèi)容小結(jié)練習(xí)，課文話劇表演等活動。這些活動對于培養(yǎng)學(xué)生的語感是必不可少的，也是行之有效的。

五、課堂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對英語習(xí)慣用語和英語詞匯的運(yùn)用能力

能否正確地運(yùn)用英語習(xí)慣用語和英語詞匯，對于學(xué)生寫好一篇作文是至關(guān)重要的。學(xué)生在寫作時(shí)如果不能夠熟練地運(yùn)用與作文命題有關(guān)的短語和詞匯，那么他們寫出來的作文就會雜亂無章，累累贅贅。因此，教師在課堂上應(yīng)加強(qiáng)對習(xí)慣用語及重要詞匯運(yùn)用的教學(xué)。教師應(yīng)采用舉例、造句、歸納等教學(xué)手法在課堂上反復(fù)操練重要的習(xí)慣用語和詞匯，直至學(xué)生能夠熟練運(yùn)用。此外，指定學(xué)生運(yùn)用教材中出現(xiàn)的重要的短語和詞匯對教材內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)或復(fù)述也不失為一種較好的做法。

六、注重在課堂上對各種體裁作文的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分類作文的寫作能力

不同作文體裁的風(fēng)格、寫作手法、格式等方面的要求是不同的。因此，教師在課堂上進(jìn)入到教科書的writing部分的教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重對不同體裁文章的這些方面進(jìn)行認(rèn)真地分析和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握各種文章體裁的寫作技巧。高中生應(yīng)主要掌握書信、日記、應(yīng)用文、敘述文、議論文的寫作。教師在課堂上應(yīng)分別對學(xué)生進(jìn)行各種體裁作文的寫作訓(xùn)練，同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對高考作文的應(yīng)試訓(xùn)練。如讓學(xué)生熟悉高考的看圖寫作、圖表作文、命題作文、通知、日記、書信等出題形式，讓他們掌握相應(yīng)的應(yīng)試技巧。教師還應(yīng)通過分類作文指導(dǎo)訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的高考作文應(yīng)試能力。除上述手段之外，教師還應(yīng)在課堂引導(dǎo)學(xué)生多讀多背英語范文。通過大量朗讀和背誦英語范文，學(xué)生也能從中領(lǐng)悟到各種體裁文章的寫作特點(diǎn)與寫作規(guī)律。

提高學(xué)生的寫作能力是一個(gè)漫長與艱苦的過程，教師對這一點(diǎn)要有清醒的認(rèn)識。只要堅(jiān)持在課堂上有意識地加強(qiáng)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)并輔以適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)，我們就一定能夠提高學(xué)生的英文寫作水平。

參考文獻(xiàn)

劉道義主編.SeniofEnglishforChina[M].北京:北京人民教育出版社，2006.

(責(zé)任編輯黃曉)