我校是一所中等職業(yè)學校，幾乎所有的在校學生都是由于中考成績相對差，未考取普通高中而選擇就讀職業(yè)高中，他們大部分厭惡文化課學習，尤其是英語。他們對英語學習的態(tài)度是厭煩、恐懼、冷漠和放棄，對英語完全失去了興趣。而隨著國際交往的日趨擴展，英語的重要性越來越被人們所認識，社會對于外語的需求也越來越大。中等職業(yè)教育的課程設置中，英語是必修課。那么，如何喚醒職高學生沉睡了的英語學習興趣呢?我在職高英語教學中總有這樣的體會:教師真誠的愛能喚醒學生冷漠的心田，激發(fā)他們學習英語的興趣。

一、愛能激發(fā)學生的學習動機

經(jīng)過初中三年的苦苦煎熬，進入職業(yè)高中時，職高生對英語完全失去了好奇心，有的則是厭惡和反感。因此，高一伊始，關鍵在于激發(fā)學生求知的內(nèi)驅力，端正其學習動機。情感是活動的源泉，多數(shù)職高生都有一種冷漠學習、冷漠人生的心態(tài)，實際上冷漠的背后是缺乏愛，他們的內(nèi)心深處很需要真誠的愛。要激發(fā)他們的學習動機，改變其冷漠的學習態(tài)度和消除其對英語在情感上的對立，首先要從情入手，激發(fā)他們的情感，使他們的情感同教師的協(xié)調(diào)一致，改變其對英語厭惡和冷漠的情緒或情感，重點培養(yǎng)學習動機。在上英語課時，反復強調(diào)當今社會中使用英語的廣泛性和重要性，以促進其學習動機的確立。教師要從遠到近，從大到小，不厭其煩，旁征博引，滿腔熱情地給學生講述英語的重要性，使學生認識到畢業(yè)、求職、升學都離不開英語，從而激發(fā)其求知欲，促使其下決心要重新學好英語。

二、真誠的愛能使學生恢復學習英語的自信心

在英語學習過程中，自信心可以幫助人們克服學習中的種種困難和障礙，可以最大限度地幫助人們挖掘自身的潛力，去完成學習任務。

初中三年英語學習的節(jié)節(jié)敗退，使大多數(shù)職業(yè)高中的學生心理受到嚴重的挫折。只要一拿起英語書，他們就會感到緊張、煩惱，對英語產(chǎn)生了退縮反應，完全失去了對英語學習的自信心。職業(yè)高中階段如何消除學生的心理挫折，恢復其學習英語的自信心呢?我認為英語教師應做到下面幾點:

1.給他們理解和信任

心理學家的研究表明，人們是憑借別人對自己的反應作出自我判斷的，他們的行為往往受他人期待的影響。而教師對學生的理解和殷切期盼將產(chǎn)生無可估量的作用。學生在教育活動中，往往把教師對自己的愛當作社會評價自己的一面鏡子。一個被教師愛的學生，由于感受到他人對自己的肯定，往往變得充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。因此，教師必須對那些在學習上一時跟不上的學生表示理解，必須對他們殷切關心，同時還要有極大的耐心、寬容心和同情心。在整個教學過程中不歧視、不討厭、不排斥他們，而是以滿腔熱情積極引導他們共同參與，相信他們能夠學好英語，給他們以極大的信任和理解，激發(fā)他們奮發(fā)向上的學習精神。

2.讓他們體驗成功的喜悅

沒有什么東西比成功更能激起進一步追求成功的努力。要讓學生恢復自信心，從根本上說，就要讓他們能正確認識自我，讓他們有機會表現(xiàn)自我，要讓他們能體會到“跳一跳就可以摘到蘋果”的成功感。高一入學后，在教學中，從字母學起，從看圖說話練起。職高課本中每篇文章都配有插圖，我就把插圖放大，畫在紙上，每節(jié)課總讓學生上講臺根據(jù)插圖復述課文，鼓勵他們“只要開口講，就是好行動”。每節(jié)課都表揚學生，學生讀課文、回答問題時，即使反應慢、口語差，教師也要微笑著鼓勵他們。在選編習題和確定起點時，充分考慮職高生的水平，處處給他們以成功的機會，時時關注他們的進步，有意識地找出他們的積極因素，加以肯定和鼓勵，以成功促興趣，以興趣保成功，使他們重新樹立信心。

3.讓職高生享受更多的愛和尊重

美國心理學家馬斯洛說:“人的生存需要和安全需要得到基本滿足后，愛的需要和受尊重的需要就會突出成為主要的需要?！睗M足人受尊重的需要，人就會感覺到自己在世界上有價值、有用處、有實力、有能力，從而煥發(fā)出自尊、自強、自我實現(xiàn)的需要，積極投入學習中去。尊重學生，就是尊重他們的人格，尊重他們的自尊心。大多數(shù)的職高生在初中時，學習成績相對較差，連續(xù)的失敗使得他們的心理壓力大，形成較強的自卑感，得到別人尊重的需要在他們身上長期得不到滿足。他們平時最怕老師歧視，對老師的言行十分敏感，他們需要更多的關心和尊重。因此教師應十分謹慎，對他們做到親切而不疏遠，熱情而不冷淡，幫助而不嫌棄，用滿腔熱情的愛來取代責怪和訓斥，千方百計地使他們形成良好的心境，使他們被壓抑了的自尊心重新得到解放，并能轉化為巨大的動力。為此，我在教學中給自己定下幾條規(guī)矩:不說有傷學生自尊心的話;不做讓學生下不來臺的事;多觀察他們的思想情緒，有意為他們創(chuàng)造一些鍛煉機會;淡化考試分數(shù)。經(jīng)過一段時間的努力，我和學生之間的關系有了明顯的改善，相互間有了真正的信任，他們都反映樂意上我的英語課。

三、熱愛學生，建立民主、平等、和諧的師生關系

一種好的教育效果，往往都有民主、平等的教學氣氛，和諧的師生關系與之相伴隨。在教育過程中，師生之間能夠建立并保持民主、平等、和諧的關系，教育效果就好;反之，教育效果就差。因為在一種沒有民主、沒有平等、極不協(xié)調(diào)的師生關系中，反感甚至對立的情緒總是銷蝕著學生良好的學習狀態(tài)和他們對教育理解的能動性。因此，在教學中，要以融洽的師生關系帶動學生學習英語的興趣。教師應在課內(nèi)外真誠、和藹地對待每一名學生，把微笑帶進課堂，將歡樂帶給學生;努力吸收多方面的知識，做學生們的良師益友;經(jīng)常找學生談心，幫助學生們解決學習上的困難，真誠地愛護他們、關心他們，培養(yǎng)師生間的感情。長此以往，就會使學生們真正地喜歡英語老師，愛上英語課，對老師所教的知識認真領會，及時完成作業(yè)，并主動去學習新的英語知識，從而帶動了良好的學習興趣。

四、愛與嚴要相結合

前蘇聯(lián)教育家贊科夫說過:“不能把教師對兒童的愛僅僅設想為用慈祥的、關注的態(tài)度對待他們。這種態(tài)度當然是需要的，但對學生的愛，首先應當表現(xiàn)在教師毫無保留地貢獻出自己的精力、才能和知識，以便在對學生的教學和教育上，在他們的精神成長上取得最好的成果。因此，教師對兒童的愛應當同合理的嚴格要求結合?！边@說明，真正的愛總是與對學生的嚴格要求結合在一起的。在關心愛護學生的過程中嚴格要求學生，這是教師育人的重要體現(xiàn)。有些職高教師在上課時不管學生的紀律，任由他們進出教室、趴桌子睡覺、講話，而不加以制止，這是對學生不負責的表現(xiàn)。教學中沒有嚴格要求，那么熱愛學生只是一句空話。因此，教師不僅要善于在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求，還要善于在嚴格要求的過程中去體現(xiàn)對學生的尊重與關愛，積極為學生達到一定的要求提供及時的幫助和指導，當他們需要的時候，努力創(chuàng)造條件，使他們獲得成功。教師對學生不僅要做到愛得得體，也要做到嚴而有理、嚴而有度、嚴而有方、嚴而有恒，只有這樣才能使學生朝著教師所期待的方向發(fā)展，也只有這樣才能使學生從一而終保持著學習英語的濃厚興趣。

情感是成功教學的第一要素。在職高的英語教學中，英語教師應用滿腔的愛在師生之間架起一座橋梁，使知識如涓涓細流滋潤學生的心田，讓愛如春雨，在學生的心田萌發(fā)出一片綠洲。

(責任編輯周侯辰)