[摘要]《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出:“大力推進(jìn)多媒體信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！睂?shí)踐證明，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)應(yīng)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的特有功能，有利于教學(xué)目的、任務(wù)的完成，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技巧能力，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情，使美術(shù)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

[關(guān)鍵詞]多媒體;藝術(shù)殿堂;美術(shù)教學(xué)

一、應(yīng)用多媒體信息技術(shù)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

好奇是學(xué)生的天性，他們對(duì)新穎的事物、新奇的東西都有強(qiáng)烈的興趣，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)學(xué)生更具吸引力，在教學(xué)中能夠應(yīng)用多媒體信息技術(shù)更能引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)課是學(xué)生喜愛(ài)的一門學(xué)科，精美生動(dòng)的畫(huà)面，絢麗豐富的色彩，會(huì)使學(xué)生興奮激動(dòng)。但是，隨著電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)，學(xué)生對(duì)美術(shù)教科書(shū)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)已失去原有的熱情，興趣也為之減弱，而更鐘情于形象直觀、聲像兼?zhèn)?、能?dòng)會(huì)變的多媒體等現(xiàn)代教輔設(shè)備所帶來(lái)的新奇與刺激。因此，我們要把學(xué)生從靜止不動(dòng)的教材和枯燥單調(diào)的課堂中解脫出來(lái)，重新激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，就必須選擇適合學(xué)生好奇這一特點(diǎn)的有效方法。那么，應(yīng)用多媒體信息技術(shù)來(lái)輔助美術(shù)教學(xué)就是行之有效的方法之一。多媒體信息技術(shù)通過(guò)能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的影視畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)情境，有利于吸引學(xué)生的各種感官，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)欲望，使美術(shù)課堂教學(xué)更加高效。

二、應(yīng)用多媒體信息技術(shù)有利于提高學(xué)生的美術(shù)技能

美術(shù)是集設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、制作等技能于一身的學(xué)科，前人的經(jīng)驗(yàn)、技法、技巧對(duì)后學(xué)者有著非常寶貴的借鑒作用，特別是繪畫(huà)的一些技法需要學(xué)習(xí)和繼承。例如:在《山水畫(huà)》教學(xué)中，課本中介紹的“小竅門”是“如何出現(xiàn)墨色滋潤(rùn)的效果”，如果告訴學(xué)生“在前一遍筆墨尚未全干時(shí)就上色”，僅此而已，學(xué)生是沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)的，理解也是模糊的，更談不上如何準(zhǔn)確的操作。如果利用名家作畫(huà)的教學(xué)片，在學(xué)生觀看的同時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的講解，學(xué)生就能很清楚地了解到傳統(tǒng)筆墨技巧“積墨法”所產(chǎn)生的效果，得到很深的感悟，同時(shí)也易于學(xué)生模仿操作，從而有效地掌握這一“小竅門”。從此可以看出，利用多媒體信息技術(shù)能通過(guò)影視畫(huà)面直觀地將大師們繪畫(huà)、制作的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，大師們的技法技巧一覽無(wú)余，學(xué)生看得見(jiàn)、模仿易、領(lǐng)會(huì)深，對(duì)于幫助學(xué)生了解、掌握高超的技法、技巧有著不可替代的作用，有利于幫助學(xué)生提高美術(shù)技巧和技能。

三、應(yīng)用多媒體信息技術(shù)有利于開(kāi)闊學(xué)生的觀察視野

美術(shù)創(chuàng)作需要有豐富的生活積累和創(chuàng)作素材，只有這樣，才能信手粘來(lái)，“畫(huà)之有物”，豐富畫(huà)面。由于學(xué)生年齡小，生活經(jīng)歷少，接觸的事物不多，因此他們的生活積累、儲(chǔ)存的素材就少，而美術(shù)課本上的圖文畢竟有限，且存在一定局限性。通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)能夠?qū)⒆匀唤绲母鞣N生物、大千世界的五彩繽紛形象直觀地、“海量”地顯示在學(xué)生面前，開(kāi)闊他們的視野。例如:在《有趣的“服飾”》、《表情豐富的臉》、《風(fēng)景如畫(huà)》等課程教學(xué)中，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查詢、影視資料收集，將素材制作成多媒體課件向?qū)W生展示，不僅極大地豐富了觀察的內(nèi)容，擴(kuò)大了學(xué)生的眼界和知識(shí)面，而且激發(fā)了學(xué)生的想象能力、概括能力，同時(shí)開(kāi)拓了學(xué)生的創(chuàng)作思路，提高了學(xué)生組合、造型的創(chuàng)造能力，收到了事半功倍的效果。

四、應(yīng)用多媒體信息技術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性

藝術(shù)，特別是美術(shù)，崇尚藝術(shù)家個(gè)性的張揚(yáng)和風(fēng)格的獨(dú)特。在美術(shù)教學(xué)中，對(duì)藝術(shù)家個(gè)人風(fēng)格的形成和特征的了解，培養(yǎng)學(xué)生在繼承中求突破、求創(chuàng)新至關(guān)重要。如果照本宣科，空洞地講解理論，極易讓學(xué)生“云里霧中”找不到北，更不知何為創(chuàng)新，如何創(chuàng)新。例如:在《親近大師—作品欣賞》、《變化的線條》、《畫(huà)情緒》、《畫(huà)性格》等課程的教學(xué)中，通過(guò)資料收集、課件制作，形象生動(dòng)地將大師們的人生經(jīng)歷、技法演變、風(fēng)格形成、個(gè)性特征全面介紹給學(xué)生，將個(gè)性、風(fēng)格形成的原委形象地分析給學(xué)生，使學(xué)生直觀地了解何為風(fēng)格，怎樣形成風(fēng)格，同時(shí)感悟到不同性格的人和同一個(gè)人不同情緒時(shí)的作品都會(huì)有不同的表現(xiàn)形式，并且懂得只有鮮明個(gè)性風(fēng)格的作品才是好作品、藝術(shù)家才是“大家”，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中抒發(fā)胸臆，張揚(yáng)個(gè)性。

五、應(yīng)用多媒體信息技術(shù)有利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

任何領(lǐng)域、學(xué)科，創(chuàng)新是永無(wú)止境的，只有勇于不斷創(chuàng)新才能有生命力，美術(shù)創(chuàng)作同樣如此。在美術(shù)教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力尤為重要。例如:在教學(xué)《賀卡》、《我設(shè)計(jì)的船》、《我設(shè)計(jì)的書(shū)》等課程時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)，收集有關(guān)的課題的信息資源，制作色彩紛呈的教學(xué)軟件，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體組合教學(xué)，通過(guò)聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻、投影等手段，將古今中外不同時(shí)期的賀卡、書(shū)籍、船舶全面系統(tǒng)地向?qū)W生介紹、分析、講解，并通過(guò)三維動(dòng)畫(huà)制作，將賀卡、書(shū)籍裝幀和船舶設(shè)計(jì)的理念、思路、方法、材料一一介紹給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸角和審美經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生大膽表達(dá)自己的情感和思想，從而在理念、方法、材料等方面進(jìn)行大膽的探索與改革創(chuàng)新，創(chuàng)作出更具新意的美術(shù)作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新激情，提高美術(shù)的創(chuàng)新能力。

作者簡(jiǎn)介:陳天興(1957—)，男，美術(shù)教育本科畢業(yè)，江蘇省淮安市清河區(qū)教育局工作人員，淮安市美術(shù)家協(xié)會(huì)常務(wù)理事，清河區(qū)美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席。

作者簡(jiǎn)介:陳天興(1957—)，男，美術(shù)教育本科畢業(yè)，江蘇省淮安市清河區(qū)教育局工作人員，淮安市美術(shù)家協(xié)會(huì)常務(wù)理事，清河區(qū)美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席。