[摘要]生動活潑、充滿活力的課堂情境，始終是課改一線老師的孜孜追求。學(xué)生“出彩”是教學(xué)研討流程中優(yōu)質(zhì)互動、學(xué)生思維得到充分激發(fā)的顯著標(biāo)志。優(yōu)化教學(xué)流程，構(gòu)建學(xué)生“出彩”的有效課堂情境，筆者以為，要譜寫好如下“四部教學(xué)曲”。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)“四部曲”;中文教育;新課改.

一、讓導(dǎo)入生動起來

“良好的開端是成功的一半”。 導(dǎo)語切題，導(dǎo)入生動，能迅速引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，進(jìn)入預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)情境。

(一)讓幽默拉近師生距離

“中語杯”全國第二屆中青年課堂教學(xué)大賽在連云港市新海高中舉行，向浩老師執(zhí)教《小石潭記》這樣安排:我們來認(rèn)識作者，老師在課前查閱百度，上面這樣說，“國藉:中國;中文名:柳宗元;英文名:liu zong yuan…”，一下逗樂了所有的同學(xué)、聽課老師和評委。向老師借用春晚小品《不差錢》中的情節(jié)，取得了非常好的效果。

(二)緊扣主題導(dǎo)入新課

語文“同課異構(gòu)”教研中，筆者執(zhí)教課文《七顆鉆石》。緊扣主題設(shè)置這樣的導(dǎo)語:“十九世紀(jì)世界文壇升起了一顆閃亮的文學(xué)巨星，他，就是列夫托爾期泰。他有一顆至善至美的愛心。他愿這個世界處處充滿愛心。童話《七顆鉆石》便是他這方面的杰出代表作。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)?！边@樣的導(dǎo)語，既緊扣文題，又暗示童話主題，這樣的導(dǎo)語，可謂是一舉兩得。

不同的文體，自有不同的導(dǎo)入要求，導(dǎo)入自然不可千篇一律，需要在課前狠下一番功夫。但吃透文本主題，導(dǎo)語生動，讓課堂流程的一開始就生動起來，應(yīng)是語文老師不懈的追求。

二、讓提問精彩起來

在新課程背景下，教學(xué)是一個動態(tài)的過程，學(xué)生有時可能高明于老師。教學(xué)過程中恰當(dāng)留白，可以使老師從講解中解放出來。

執(zhí)教朱自清《背影》引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)時，一學(xué)生突然提出了這樣的問題:課文開頭寫家境困窘，父親失業(yè)，與背影有何關(guān)系?我沒有急于告訴答案，讓學(xué)生深入讀文，小組討論，之后一位同學(xué)給出了這樣的理解:這樣寫，交待了家境的困窘，交代出此時父親的艱難，也就交代出了本文所寫的背影是一個特定的背影，為下文寫背影作了鋪墊和蓄勢。全體同學(xué)聽后茅塞頓開，熱烈鼓掌。

這是學(xué)生認(rèn)真閱讀產(chǎn)生良好課堂效果的案例。設(shè)想，賞析一份作品，不讓學(xué)生自個走進(jìn)文本，僅是老師在那兒越俎代庖，何來學(xué)生的深度體驗與精彩回答，又如何能構(gòu)建以生為主體的課堂教學(xué)情境，這樣的課堂學(xué)生如何才能出彩?

課堂上師生互動過程，實質(zhì)就是引導(dǎo)、幫助學(xué)生釋疑解惑的過程。優(yōu)質(zhì)有效的互動，真正將提高學(xué)生的思維能力擺在了首位。當(dāng)然，提問留白藝術(shù)的運用要巧妙，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，適可而止。

三、讓課堂書聲瑯瑯

葉圣陶先生把有感情的朗讀稱為“美讀”。美讀可以激發(fā)學(xué)生的想象力，激起學(xué)生想象的欲望，從而把文中的人、事、景、物變成可以看到、聽到、聞到、觸到的客觀世界中的種種事物，將文章創(chuàng)設(shè)的意境展示出來。

指導(dǎo)朗讀《靜夜思》一文時，借助課件我引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌內(nèi)容，感受詩人李白孤獨、懷念家鄉(xiāng)和親人的感情，之后播放了著名小提琴家馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》，憂傷而悠長的曲調(diào)一響起，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們立刻安靜了下來，我在安靜而平靜的氛圍中輕輕的朗誦了起來，學(xué)生們也不由自主的接著我輕輕的隨著音樂也讀了起來。那停字?jǐn)嗑?，輕重急緩隨著音樂自然的表現(xiàn)了出來。然后，我再次把古詩唱了起來，這下可熱鬧了，學(xué)生們興趣盎然的跟我唱了起來，連下課了也不知道。

在瑯瑯書聲中，學(xué)生用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接交流，在思維和情感的強烈震顫中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操;在瑯瑯書聲中，學(xué)生不僅能夠感受和再現(xiàn)作品的情思美感，還能體驗語言的節(jié)奏感、音韻感。

四、讓拓展放飛學(xué)生思維

生活是語文教學(xué)的第二課堂?！罢Z文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”，在語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生走近自然、體驗生活、思考人生應(yīng)是語文教師講必需做出的選擇。

1.采取生活引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“感動中國人物”，國際局勢等有關(guān)話題，讓學(xué)生大膽發(fā)表觀點、寫成評論，口頭交流。

2.組織興趣小組。如“小記者站”、“書畫協(xié)會”、“手抄報編輯站”、“剪貼作文競賽”等，用豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣。

3.要加強課程溝通。通過學(xué)科聯(lián)姻溝通，構(gòu)建立體化語文教學(xué)體系，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的意義。

4.要延伸到地方社區(qū)、家庭生活中。生活有什么滋味，語文就有什么滋味，“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)皆文章”，聯(lián)系生活，這是語文學(xué)習(xí)的一本大書，將讓學(xué)生終身受益。

總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，沒有最好。新課程給我們的課堂教學(xué)帶來勃勃生機。不斷創(chuàng)新，在教學(xué)中尊重每一個生命的個體，讓學(xué)生們樂學(xué)、善思，讓學(xué)生真正在課堂上成為學(xué)習(xí)主人，讓語文課堂永遠(yuǎn)充滿生命的涌動。

作者簡介:單卿之，江蘇省連云港市贛榆縣沙河中學(xué)。