【典型案例】

雅麗的兒子小亮今年16歲，上高二，在學(xué)校寄宿。雅麗發(fā)現(xiàn)，小亮離家一年多后，變得越來越沉默寡言，她現(xiàn)在幾乎沒有辦法跟兒子交流，也不敢說兒子有任何不好，不然兒子就會二話不說離家而去。她實(shí)在不知道，兒子怎么會變得這么難以溝通。

雖說小亮是雅麗夫妻倆親手從小帶大的，但由于工作關(guān)系，在小亮8歲的時(shí)候開始，夫妻倆就經(jīng)常在外面跑，把孩子托給別人照看。頭幾次雅麗和丈夫出門，小亮還會哭。過了兩年，兒子就無所謂了，在電話里和媽媽、爸爸通話的時(shí)間越來越少，而且有時(shí)還會很不耐煩地掛上電話。

也許小亮很早就有點(diǎn)孤僻心理了，他在住校之前，就很少和父母說話，甚至幾天不說什么話，以前雅麗夫妻倆生意忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，也顧不上注意這些。上個(gè)月末，雅麗到學(xué)校開家長會，小亮的班主任老師告訴她，小亮非常孤僻，從不與同學(xué)交往，希望家長配合做做小亮的工作。知道兒子這么個(gè)情況，雅麗著急了，她很想改善這種局面?？墒怯捎谔L時(shí)間沒有好好溝通，小亮基本上不和父母談?wù)撍娜魏问虑椤?/p>

【心理分析】

從心理學(xué)角度看，小亮正值青少年叛逆期，情緒化比較明顯。但總體而言，他應(yīng)該沒有特別大的心理問題。只是在生活中，父母角色的缺失對他健全人格的形成會產(chǎn)生一些消極影響。這種青少年有可能發(fā)展為兩種類型:一類是通過暴力和叛逆來排遣內(nèi)心的積郁;而另一類是把自己的內(nèi)心封閉在一個(gè)狹小的空間里。對于這種現(xiàn)象，家長和老師應(yīng)該正確引導(dǎo)，多加關(guān)注，才能讓他心理日益健康。

【心理處方】

作為母親的雅麗要真正關(guān)心兒子，把兒子的成長成人成才放在第一位，而不是把做生意凌駕在孩子的教育之上。先從關(guān)心兒子的身體、學(xué)習(xí)、生活開始，從細(xì)節(jié)著手，一聲問候，一句叮嚀，一個(gè)微笑，一次探望，都可以化做甘露滋潤小亮的心田，當(dāng)然這個(gè)過程是潛移默化的，也是需要時(shí)間的。最終換回的，將是真誠、信賴與感恩。

其次，雅麗還要掌握好與兒子的心理距離。心理距離是人們心與心之間的微妙距離，要掌握好其間的尺度。

對孩子也要保持適度交往原則。雅麗這樣做將有利于防止小亮對自己產(chǎn)生\"近蔽\"和\"遠(yuǎn)蔽\"。如果與孩子的距離過遠(yuǎn)，感情過疏，交往過少，容易使孩子不了解父母，就易形成偏見;反之，如果與孩子距離過于接近，感情過火，交往過密，盡管孩子對你會產(chǎn)生“愛”的暈輪效應(yīng)，但有時(shí)也會導(dǎo)致“近蔽”現(xiàn)象:由于對父母的“好”過于熟悉而產(chǎn)生心理適應(yīng)現(xiàn)象，不再覺得是什么“好”，而對父母的“惡”卻難以忘懷，有時(shí)還會產(chǎn)生以偏概全的作用，把親人的“惡”擴(kuò)大化，覺得父母什么都不是。

所以，家長要學(xué)會拉開一定距離看孩子的行為習(xí)慣。為了正確地認(rèn)識、評價(jià)兒子，雅麗要保持適當(dāng)?shù)木嚯x與小亮進(jìn)行正常的交往和溝通，挖掘兒子的長處和優(yōu)點(diǎn)，肯定他做得對做得好的地方，同時(shí)避免因過遠(yuǎn)或過近的心理距離造成的負(fù)面效應(yīng)。