摘要:寫作是學(xué)生在語文學(xué)科方面的綜合能力反映。結(jié)合生活實(shí)際，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，從九個(gè)方面提高中學(xué)生的寫作能力。

關(guān)鍵詞:中學(xué)語文;寫作能力;新課程

寫作是對學(xué)生知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合體現(xiàn)，是學(xué)生在語文學(xué)科方面的綜合能力反映。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，應(yīng)從以下方面提高中學(xué)生的寫作能力。

一、 鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生寫作要感情真摯

首先培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，增強(qiáng)民族自尊心和愛國主義感情。其次，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話，激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物。平時(shí)應(yīng)注意熏陶感染，潛移默化，有時(shí)要故意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，有助于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)新精神。例如，在升國旗時(shí)，全體學(xué)生的心伴著強(qiáng)烈的樂曲聲，隨著國旗的冉冉升起，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)出學(xué)生長大后建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的熱情，之后，可讓學(xué)生將升國旗時(shí)的體驗(yàn)寫出來。寫作教學(xué)切記應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，故應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感，只有這樣，學(xué)生才能寫出愛憎分明的作文。

二、 培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)

平時(shí)讓學(xué)生注意語言的積累、感悟和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。注意學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享樂審美樂趣。還要讓學(xué)生平時(shí)注意多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，及時(shí)記錄下來，作為寫作材料積累起來。這樣，平時(shí)既積累了寫作素材，又起到了練筆作用，避免了因?qū)懽鲿r(shí)找不到典型材料而無從下筆的事情發(fā)生。

三、 堅(jiān)持寫日記

日記是每天都要寫的，絕不是懶惰人的事情。習(xí)慣之養(yǎng)成，誠非易事。小螞蟻先生中學(xué)時(shí)代開始寫日記，簡直難上加難，好多次都要中途廢掉，最后還是堅(jiān)持了下來。壞習(xí)慣難戒除，好習(xí)慣難養(yǎng)成。習(xí)慣決非如同一日三餐之吃飯，一頓不吃便要餓肚子，于是就迫不及待地吃，香甜地吃，甚或至于狼吞而虎咽。好的習(xí)慣最初總有點(diǎn)勉強(qiáng)，即使已經(jīng)形成，也很有堅(jiān)持不下去的危險(xiǎn)，所以，堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，絕不能等同于吃飯睡覺。不吃不睡是不行的，不寫，完全可以。一旦不寫成了習(xí)慣，也就宣告堅(jiān)持不下去了。對于一個(gè)熱愛寫作的人來說，不經(jīng)常練筆是不行的。日記的寫作，隨意性很強(qiáng)，根本不用字斟句酌，一如繪畫之隨意寫生。有計(jì)劃有靈感的寫作就不一樣了。我們一般不忍輕易下筆，思來想去地打腹稿，甚至要?jiǎng)庸P了，沒有時(shí)間了，心情不好了，于是又?jǐn)R置下來。日記就不必考慮這些，盡可以信馬由韁地寫，是練筆的最佳方式。

四、 嚴(yán)格常用文體的寫作要求

按課標(biāo)要求，中學(xué)生應(yīng)掌握常用的記敘文、說明文、議論文和日常應(yīng)用文的一般文體寫作要求。這就要求中學(xué)生寫記敘文，做到內(nèi)容具體，并用恰當(dāng)?shù)臄⑹鍪址?寫簡單的說明文，除要交代清楚說明對象，抓住事物特征以外，還要合理安排文章的結(jié)構(gòu)，另外說明的語言要準(zhǔn)確、簡練，能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性，同時(shí)還要適當(dāng)運(yùn)用一些說明方法;寫簡單的議論文，論點(diǎn)要明確，說理要透徹，努力做到有理有據(jù);根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文，做到層次分明、條理清晰，并且要符合應(yīng)用文的格式。

五、 根據(jù)寫作的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式

常用的表達(dá)方式有四種:議論、抒情、描寫和記敘，要根據(jù)寫作中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。此外，還要合理安排內(nèi)容的先后和詳略，運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

六、 掌握縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫和改寫的方法

熟練掌握縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫和改寫的方法。縮寫是主旨內(nèi)容不變，將文章縮短篇幅;擴(kuò)寫與縮寫正好相反，使文章內(nèi)容更加豐富形象和具體;續(xù)寫是展開豐富的聯(lián)想，使文章內(nèi)容向一個(gè)新的方向發(fā)展;改寫是要符合改寫要求，將文章的文體、人稱或內(nèi)容進(jìn)行改寫。

七、 注重寫作過程中的環(huán)節(jié)

寫作過程包括搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。要引導(dǎo)和促使學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方式搜集生活中的材料。構(gòu)思立意要高，能體現(xiàn)時(shí)代特色和現(xiàn)代意識，只有這樣才能寫出具有時(shí)代氣息的作文。列好提綱后，開始起草，起草這一環(huán)節(jié)最好能按提綱將材料貫穿好，一氣呵成，這樣寫出的文章才具有連貫性。修改加工是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，通過這一環(huán)節(jié)將作文不斷補(bǔ)充完善，使自己的作文趨向完美的地步。

八、 養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣

一篇作文經(jīng)老師批改后，往往為自己提出了許多不足之處，針對老師為自己提出的不足，將自己的作文進(jìn)行全面地修改，做到文從字順。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生自改和互改，這樣取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，在自我修改和相互修改的過程中共同提高寫作水平。

九、 正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號

口頭上說的話，都有一定的結(jié)構(gòu)和語氣，這樣的結(jié)構(gòu)和語氣是靠語音的停頓和語調(diào)表示出來的。把話寫在書面上，停頓和語調(diào)要用標(biāo)點(diǎn)符號表示出來，看的人才能知道句子的結(jié)構(gòu)和語氣，準(zhǔn)確地理解它的意思。

如果學(xué)生能夠按照以上去做，我認(rèn)為提高中學(xué)生的寫作能力是不成問題的。

參考文獻(xiàn):

[1]教育部.全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京:北京師范大

學(xué)出版社，2003.

(邯鄲市臨漳縣王明寨中學(xué))