考點解讀

在現(xiàn)代文閱讀中，“歸納內容要點，概括中心意思”是中考閱讀題每年都要考查的內容，也是廣大考生備戰(zhàn)中考的一大重點。它要求考生在閱讀、理解文章內容之后，經(jīng)過提煉概括，用簡明扼要的語言準確轉述文章全文或局部的主要內容。

此類試題的考查內容涉及以下方面:概括文意、段意或文章主旨;篩選并提取文章的中心句、主旨句、過渡句、結論句;分析理解文章、文段思路;歸納內容要點，擬寫內容提要、文章標題;理解人物形象，概括人物的性格特征、說明對象的主要特征;把握敘事內容，提煉文章線索，概括表達方式;理解、分析作者的主要觀點或情感態(tài)度。

隨著中考對考生能力的日益注重，“歸納內容要點，概括中心意思”這一考點的題型日趨豐富，不斷推陳出新，且有了與其他考點相結合的特點。常見題型有以下幾種:

一、歸納全文的內容要點:1.標題型，根據(jù)文章擬出題目;2.提煉型，概括文章主旨，提煉中心論點。

二、歸納局部的內容要點:1.歸納型，理清作者思路，劃分文章層次，分析人物性格特點、事物特征，概括相關內容;2.合成型，概括相關信息，結合其他考點進行考查。

知識梳理

歸納內容要點，概括中心意思，是現(xiàn)代文閱讀中的重點。這類歸納概括題是對所述事件或所說道理進行的綜合判斷或推理，它經(jīng)常采用多角度提問的方式，要求考生針對某個事件發(fā)生的原因、某種發(fā)展導致的結果等，作出較為全面的內容歸納和概括。

“歸納內容要點”實質上就是在準確理解文章局部、整體的內容要點的基礎上，用自己的語言表述出來。它包括三層含義:一是概括具體的內容;二是闡述抽象的內容;三是解說含蓄的內容。針對“歸納內容要點”，中考主要考查以下三個方面:一是直接考查考生對全文內容的分析、概括能力;二是結合層次分析，考查考生對全文內容的分析、概括能力;三是考查考生對文章某段段意、某個詞匯定義的歸納概括能力。

“概括中心意思”中的“中心意思”包含兩方面的內容:一是文章的核心內容;二是作者借以表達的思想觀點和寫作意圖。分析文章的中心思想要求考生除了對全文有整體的把握外，還要掌握整體和局部的關系，結合作者的寫作意圖，抓住重點或本質進行概括。

考生在歸納內容要點時要總攬全文，把握文章文意，而不可拘泥于某些詞句;要善于找全文、全段的中心句、指示句、過渡句、總結句，把握全文脈絡，理清各段之間的聯(lián)系。歸納段意一般要做到如下三點要求:一是準確，即要恰如其分地概括出全段的重點內容，不能偏離文章的重點內容;二是簡練，言簡意賅，不能啰唆;三是通順明白，不能含糊其辭。針對“概括中心意思”中考主要考查以下兩個方面:一是概括、歸納文章的中心思想或中心論點;二是揭示文章的意義、價值或作者寫作的目的、用意。

技法點撥

為了真正達到準確地歸納文章的內容要點和概括文章的中心意思這一目的，考生需要注意以下三個原則:第一，牢記文題，通讀全文，把握文章大意;第二，對照考題，找到答題區(qū)間，篩選出相關材料，選好答題角度，組織好答題的語言;第三，快速瀏覽全文，驗證答案。具體的答題方法，考生應從以下兩大方面入手:

第一，從題目所覆蓋的范圍來看，對文章內容要點的分析歸納，可以針對某一句群、某一段落，也可以針對全篇材料。對文章進行分析歸納的方法有:

1.抓主干，即要緊扣關鍵文句，重點理解關鍵詞、中心句、重點段落。

2.取精華，即綜合句意。有些文段，沒有明顯的中心句、重點段(句)，這就需要考生對每個獨立句句意或對幾個相對重要的句子的意義進行綜合歸納，提取內在“公因式”，概括出內容要點。

3.巧聯(lián)系，即整體透視。有些文章(特別是寫景抒情類的文章)的內涵往往通過整體來彰顯，甚至借助“弦外之音”，用“潛臺詞”曲折含蓄地表現(xiàn)。考生如果單獨分析某個句子就會割裂、曲解文意，所以必須綜觀全文，聯(lián)系主旨，歸納出要點。

4.明文體。不同文體有各自不同的表達方式，相同的表達方式在不同文體中的作用也不同，如記敘文中的議論、抒情，議論文中的記敘各有其特殊作用。注意這些區(qū)別，有助于考生理解歸納文意。

5.扣題目。考生在回答主觀題時，要注意緊扣題干要求，要有針對性，注意回答角度、詞句來源(有的要求用原文原句，有的要求用原文詞句組合，有的要求用自己的話)、字數(shù)限制等。

第二，分析概括文章的中心思想可以遵循從文內到文外、由客觀到主觀的原則，具體可采用以下方法:

1.抓關鍵。對文章中心而言，文章標題、開頭、結尾，文中的議論和抒情、文眼都是考生尤其要注意的關鍵內容。抓住這些關鍵內容不失為一種分析概括文章中心思想的好途徑。

2.巧歸納。從文章中分解出要點，歸納各層層意，進而提煉出中心思想，是分析概括文章中心思想最實在、最有效、最一般的方法，也是最傳統(tǒng)的方法。

3.識文體。不同文體運用不同方法來表達中心思想，記敘文常通過寫人記事，抒情類文章一般借景狀物，議論文常通過擺事實講道理，說明文常通過說明介紹人、事、物。運用文體知識可以幫助我們確立分析概括文章中心思想的著眼點和歸結點。

4.善聯(lián)系。作者的人生經(jīng)歷及思想狀況，作品產(chǎn)生的背景，甚至與文章的材料相關的一些情況，都是我們在分析概括文章的中心思想時所不能不了解的。這些縱橫聯(lián)系，可以幫助我們揣摩作者的寫作意圖，給文章內容正確定位，從而歸納概括出文章的中心思想。

典型例析

一、(2009年福建省龍巖市中考語文試題)閱讀下面的文章，回答問題。

終于可以說聲對不起

□朱暉

那年冬天，她到一所大學簽名售書。

雖然天氣很冷，長長的簽名隊伍卻把場面映得火熱。一名學生拿著書走到她的面前，小心翼翼地遞了過來:“麻煩您給我簽個名吧?！彼唤?jīng)意地掃了一眼，立刻發(fā)現(xiàn)這是一本盜版書:書的紙張十分粗糙，里面的內容更是錯字連篇。定睛再看看他，衣衫單薄，筆直地站在寒風中瑟瑟發(fā)抖，面部表情戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。不用猜，這一定是個家境貧寒的學生。

簽還是不簽?她面臨兩難的選擇。簽的話，無疑是對盜版書籍的一種認可;不簽呢，他必然會遭到周圍學生的嘲笑，這對于一個貧窮的學生來說，自尊將會受到嚴重傷害。躊躇了片刻，她還是流利地在盜版書上簽下自己的名字，然后微笑著遞還給他。他似乎明白了微笑里的含意，漲紅了臉，輕輕地道了聲謝，迅速抽身離去。

轉眼10年過去了，她再次發(fā)布新書，并應邀接受了一名記者的采訪。采訪結束時，記者又隨便和她聊了幾句。

“您如何看待盜版書籍?”

“作為一名作家，我當然反感，而且號召大家共同抵制?！彼敛华q豫地回答。

“如果有人非常喜歡您的書，但又沒錢買正版的，迫不得已到地攤上去淘盜版的呢?”

她頓時語塞。想了片刻，說:“其實我以前遇到過類似情況，一名貧窮的大學生拿著盜版書找我簽名，我很矛盾，但最終還是簽了。我也不知道自己做得對還是不對。”

記者不再追問，拿出一個盒子遞給她:“這是您的一位讀者委托我轉交給您的，里面裝著一封信和一本書，希望您有空時務必拆開看看?！?/p>

她笑著說:“不會是哪位讀者對我的作品有意見吧。不過請放心，我一定會好好拜讀的。”

她沒有想到，那本書，原來是她多年前簽售的盜版書，而那封信，寫著這樣一段話:“感謝您當年用一種特別的方式保護了一個貧困生的尊嚴，但是也令他惴惴不安，深感有愧于您?；蛟S您不知道，當時他窮得每天只敢吃兩頓飯，為了省錢買您的書(盡管是盜版的)，他整整三天只喝食堂的免費菜湯。您也許覺得奇怪，為什么非要討您的簽名?那是因為，他非常崇拜您，如果擁有一本您親自簽名的書，將成為他抵御人生嚴冬的精神力量。”

“他想蒙混過關，但還是被您看了出來。在您猶豫的那一刻，他的心都提到了嗓子眼，幾乎想找個地縫鉆進去……但是您沒有拆穿他，而是遞還了一個微笑，那是他一生中見到的最美麗的微笑。那一刻他發(fā)誓:總有一天要堂堂正正地站在您面前，真誠地說聲‘對不起’。從此，他不再對未來悲觀失望，因為內心深處總有一股清泉滋潤著他;從此，他寧愿四處借書或到處摘抄也沒有買過一本盜版書，因為他不能辜負了您最動人的微笑。畢業(yè)后，他感受過白眼，遭遇過不公，體味過艱辛，但從沒想過放棄，因為他還虧欠您一句‘對不起’。經(jīng)過多年打拼，他有了一份不錯的工作，抱著一顆感恩的心，他始終把目光投向底層，關注弱者，還盡其所能地資助了兩名貧困山區(qū)的學生。一個月前，他逛書店，無意中發(fā)現(xiàn)了您當年的那本書，于是欣然買下，現(xiàn)將那本盜版的書交還給您處理……看到信的署名，想必您應該知道我是誰了?！?/p>

晚上，她給記者發(fā)了一條短信:“你的禮物令我很激動，雖然我仍然堅持自己對盜版書籍的態(tài)度，但我卻為自己曾經(jīng)做過的那件小事而驕傲。”

不久，她收到記者的回復:“終于可以向您說聲‘對不起’了。為了這句話，我努力了10年。”

這個記者就是我。

(選自《青年博覽》，有刪改)

1.標題“終于可以說聲對不起”有哪幾個方面的含義?

考點解析:“終于可以說聲對不起”的含義考查考生對文章內容的理解能力，這就要求考生必須牢記文題，通讀全文，把握文意，然后對照考題，找到答題區(qū)間，篩選出相關的語言材料，選好答題角度，組織好答題的語言。

失誤分析:考生出現(xiàn)失誤，問題往往出在自己對文章內容理解不夠，也就是沒有深入地閱讀文章，自然無法提取到有效信息。

答案點撥:(1)為這聲飽含歉疚之情的“對不起”，“我”足足等了10年。

(2)在作家的激勵下，“我”終于成材。

(3)現(xiàn)在可以有資格對作家說聲“對不起”，表達了“我”了卻心愿后的解脫感。

(4)感激作家當時的理解與寬容。

(答出以上任意兩點即可)

2.概述文章內容。(100字左右)

考點解析:概述文章內容考查考生對文章內容的理解能力及表達能力，這就要求考生在理解的基礎上，用簡練的語言進行表達。題干對答題字數(shù)作了要求，考生在答題時，注意控制答題字數(shù)。

失誤分析:考生出現(xiàn)失誤的原因在很大程度上緣于對文章的理解不夠，另外還有組織語言的能力不足，對字數(shù)把握不準等。

答案點撥:“我”買了一本盜版書請作家簽名，作家在明知盜版的情況下還是微笑著給“我”簽了名。這種諒解與尊重激勵“我”努力奮斗。十年后，在作家的新書發(fā)布會上，已成為記者的“我”，巧妙地把當年的盜版書和一封信交給了作家，終于對作家說了聲遲到的“對不起”。

二、(2009年湖南省株洲市中考語文試題)閱讀下面的文章，回答問題。

蜘蛛腳與翅膀

□劉心武

跟老伴從電影院出來，在人行道上緩步前行，議論著觀影心得。忽然覺得身后有竹竿點地的聲響，一回頭，是一位戴墨鏡的盲人，立即意識到，不該占住腳下的盲道，讓開后，道歉道:“對不起，真不好意思!”盲人卻并不移動，叫出我的名字來。老伴好吃驚。我倒并不以為稀奇。想必他從電視里聽過我在《百家講壇》揭秘《紅樓夢》的講座。一問，果然。于是說:“感謝您聽我的講座，歡迎批評指正啊!”本是一句客氣話，沒想到他認真地指正起來:“你講得好，可是，你有的發(fā)音不對啊。你說史湘云后來‘再蘸’，其實應該是‘再醮’，那‘醮’字發(fā)‘叫’的音啊。奇怪的是，你明明是認得‘醮’字的呀。你前面講賈府在清虛觀打醮，‘醮’這個字不知道重復了多少次，你都正確地發(fā)出‘叫’的音啊!寡婦‘再醮’，就是她再次舉行了祈福儀式，改嫁的意思啊……”

萬沒想到，他跟著講出這樣一番話來:“這世界上，大概只有我知道你為什么出這么個錯兒……那一定是，五十多年前，在錢糧胡同宿舍大院里，你總聽見我奶奶說‘再蘸’‘再蘸’的。那是俗人錯語呀，你到電視上講，哪能這么隨俗錯音呀，應該嚴格按照正規(guī)工具書來啊!”說到這兒，他臉微微移向我老伴:“嫂夫人，您說是不是這個理兒呀?”

我驚喜交集，雙手拍向他雙肩，大叫:“喜子!是你呀!”

他用左拳擊了我胸膛一下:“茍富貴，毋相忘!你還記得我!”

老伴問他:“您怎么只聽兩句，就認出他來了啊?”喜子笑瞇瞇地說:“他要沒上電視，我也未必聽出是他。我們半個多世紀沒見過了。當然，我一直記得他那時候的語音。那時候我們都沒變聲呢?！?/p>

我說:“我在明處，你全看見了?？赡闶窃趺催^來的?”他說:“我從盲人學校畢業(yè)以后，到工藝美術工廠，先當工人，后來當技師，現(xiàn)在當然也退休啦。不夸張地說，我差不多把咱們國家出版的盲文書全讀過了?；畹嚼希瑢W到老，咱們這代人，不全有這么個心勁嗎?”

回到家，我給老伴詳細講起半個世紀以前的往事。那時候，喜子奶奶常嘮叨喜子他媽是“寡婦再蘸”，給好些氣受。其實，對他媽最不滿的是，他的姐姐、妹妹都正常，他生下來卻雙眼失明。那時候他常坐在他家門外一張緊靠墻的破藤椅上曬太陽。有一次，我們幾個淘氣的男孩，就拿粉筆，以他為中心，往黑墻上畫出蜘蛛腳，還嘎嘎怪笑。我開頭也覺得這惡作劇很過癮，但是，見到他臉上痛苦的表情久久不散，就有點良心發(fā)現(xiàn)，過了一陣，別的朋友散去了，我就過去把那些蜘蛛腳全擦了，另畫出了兩只大翅膀。說來也怪，我也沒告訴他我的修改，喜子卻微笑了，那笑臉在艷陽下像一朵盛開的花。

老伴聽了，說:“做人，你要繼續(xù)保持善良的稟性……”

(選自《今晚報》，有刪改)

分析文中喜子的形象。

(1)喜子是一個_____________的人。理由是:______________。

(2)喜子又是一個_____________的人。理由是:______________。

考點解析:這是一道比較新穎的綜合考查題目，是對人物形象的考查，具體考查人物的性格特征，以及表現(xiàn)此性格的事件，要求考生概括出人物的性格特點，并舉出相應的事例加以證明。這樣既考查了考生的概括能力，又考查了考生的表達能力。

失誤分析:這個題目以填空題的形式出現(xiàn)，要求考生寫出符合人物形象的某一特點，并舉出相應的事例?？忌氖д`在于對人物形象特點分析不準，而且人物形象特點與事例不相對應，導致出錯率較高。再就是，考生不能夠真正深入文章，讀懂文章，根本找不出人物形象的典型性格特點，既然找不出特點，理由自然就無從談起了。

答案點撥:形象示例:勤奮樂觀向上

理由示例:

“勤奮”的理由:差不多把咱們國家出版的盲文書全讀過了，活到老，學到老

“樂觀向上”的理由:面對小伙伴的侮辱，喜子卻微笑了，那笑臉在艷陽下像一朵盛開的花

能力提升

一、(2009年浙江省臺州市中考語文試題)閱讀下面的文章，回答問題。

好夢何必成真

□周國平

好夢成真——這是現(xiàn)在流行的一句祝詞，人們以此互相慷慨地表達友善之意。每當聽見這話，我就不禁思忖:好夢都能成真，都非要成真嗎?

有兩種不同的夢。

第一種夢，它的內容是實際的。譬如說，夢想升官發(fā)財，夢想娶一個傾國傾城的美人或嫁一個富甲天下的款哥，夢想得諾貝爾獎金，等等。對于這些夢，弗洛伊德的定義是適用的:夢是未實現(xiàn)的愿望的替代。未實現(xiàn)不等于不可能實現(xiàn)，世上的確有人升了官發(fā)了財，娶了美人或嫁了富翁，得了諾貝爾獎金。這種夢的價值取決于能否變成現(xiàn)實，如果不能，我們就說它是不切實際的夢想。

第二種夢，它的內容與實際無關，因而不能用能否變成現(xiàn)實來衡量它的價值。譬如說，陶淵明夢見桃花源，魯迅夢見好的故事，但丁夢見天堂，或者作為普通人的我們夢見一片美麗的風景。這種夢不能實現(xiàn)也不需要實現(xiàn)，它的價值在其自身，做這樣的夢本身就是享受，而記載了這類夢的《桃花源記》《好的故事》《神曲》本身便成了人類的精神財富。

所謂“好夢成真”往往是針對第一種夢發(fā)出的祝愿，我承認有其合理性。一則古代故事描繪了一個貧窮的樵夫，說他白天辛苦打柴，夜晚大做其富貴夢，奇異的是每晚的夢像連續(xù)劇一樣向前推進，最后好像是當上了皇帝。這個樵夫因此過得十分快活，他的理由是:倘若把夜晚的夢當成現(xiàn)實，把白天的現(xiàn)實當成夢，他豈不就是天下最幸福的人。這種自欺的邏輯遭到了當時人的哄笑，我相信我們今天的人也多半會加入哄笑的行列。

可是，說到第二種夢，情形就很不同了。我想把這種夢的范圍和含意擴大一些，舉凡組成一個人的心靈生活的東西，包括生命的感悟，藝術的體驗，哲學的沉思，宗教的信仰，都可歸入其中。這樣的夢永遠不會變成看得見摸得著的直接現(xiàn)實，在此意義上不可能成真。但也不必在此意義上成真，因為它們有著與第一種夢完全不同的實現(xiàn)方式，不妨說，它們的存在本身就已經(jīng)構成了一種內在的現(xiàn)實，這樣的好夢本身就已經(jīng)是一種真。對真的理解應該寬泛一些，你不能說只有外在的榮華富貴是真實的，內在的智慧教養(yǎng)是虛假的。一個內心生活豐富的人，與一個內心生活貧乏的人，他們是在實實在在的意義上過著截然不同的生活。

我把第一種夢稱做物質的夢，把第二種夢稱做精神的夢。不能說做第一種夢的人庸俗，但是，如果一個人只做物質的夢，從不做精神的夢，說他庸俗就不算冤枉。如果整個人類只夢見黃金而從不夢見天堂，則即使夢想成真，也只是生活在鋪滿金子的地獄里而已。

(選自周國平散文集《安靜》，略有改動)

作者在本文中表達的主要觀點是什么?(不超過10字)

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二、閱讀下面的文章，回答問題。

枝頭落花

□謝大光

初到江南，就碰上了梅雨季節(jié)。一夜枕上聽雨，輾轉不能成眠，清晨推窗望去，雨卻停了。天頂上，濃云尚未散開，低低壓著房檐;空中還飄浮著若有若無的雨絲;天地間彌漫著一層濕漉漉、靜悄悄的青黛色霧靄。院子中，一絲綠樹被染得濃蔭如墨。朦朧的墨綠中，清晰地閃著點點火紅的花朵，宛如一闋厚重、平和的弦樂聲中，跳出一管清脆、歡躍的笛音，給這雨后空朗的清晨，增添了不少生氣。

咦，已是春花紅褪的初夏，為什么花開得這般熱烈?

循著被雨水潤白的碎石小路走去，我猛地記起了楊萬里的初夏即事詩:“卻是石榴知立夏，年年此日一花開?！苯耙豢?，果然是石榴花。這是四株石榴樹，分列在窄窄的甬道兩側，枝丫交錯，搭起了一座花紅葉綠的天然門樓。樹只有一人高，花卻開得十分繁茂。低頭鉆進樹叢，真像是上元之夜徜徉于燈市之中，前后左右，俯仰四顧，都是火苗一樣燃燒著的石榴花。

早就聽說石榴樹是邊開花邊結果，花與子并生枝頭，十分壯觀。如今看去，果真如此。這滿樹密密層層的花果，真像是一個姊妹比肩的大家庭，在從花到果的生長過程中，呈現(xiàn)出變化微妙的千姿百態(tài)——有的蓓蕾亭立，含苞待放;有的半開半合，微露金蕊;有的翩然怒放，噴紅流彩;有的花瓣已落，子實新萌;也有花萼圓鼓鼓地脹起，果實已初具規(guī)模，挺在枝頭隨風搖曳。

啊，這些正在開放的花朵、正在成熟的果實，多像一群天真爛漫、無憂無慮的孩子?？墒牵魂囄L吹過，我感到點點水珠灑落下來。這是花兒果兒們的淚水嗎?水珠灑落地上，地上是一片落花的世界。是了，花果灑淚是在向落花依依惜別，是在感激花落的深情。落花靜靜地躺在大地的懷抱，那么坦然，那么安寧，火紅的花瓣在雨水中浸得發(fā)脹，將黑黑的泥土染成一片緋色。我第一次注意到落花景象是這般壯麗，一種內在的美好情操震顫著我的心?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護花”，龔定庵的心和落花可謂相通。人常說:開花結果。殊不知，花落了，果實才能成熟。據(jù)說有一種火石榴樹，開起花來復瓣繁英，十分好看，卻是從來不結果的。從這個意義上說，落花正是新生的標志，實在值得大書特書。

然而，千百年來，關于落花的詩卻多是傷感的，哀婉的。黑暗的時代，狂暴的風雨常令未果之花備受挫磨而夭謝，于是，“流水落花春去也”“無可奈何花落去”……就成了千古名句。它們的作者，或是傷春怨女，紅顏薄命，或是落魄文人，懷才不遇，只好將花喻已，抒解愁腸。君不見，《紅樓夢》中“埋香冢飛燕泣殘紅”，黛玉小姐的一首葬花詞，哭癡了多少人的心。對于摧殘人才、踐踏新生的社會，這是一種曲折的控訴和抗爭。今天，這樣的時代應該是過去了。

細微的簌簌聲打斷了我的遐想，又是幾片飛紅飄落下來?！奥浠ㄞo樹雖無語，別倩黃鸝告訴春”，多情的落花委托黃鸝向春天囑咐什么呢?請明年再向枝頭上看吧，那滿樹的繁花碩果就是答案。

(選自《謝大光散文》)

1.文章第五自然段是作者對落花的禮贊，落花究竟有哪些品格值得作者禮贊呢?請分條概括。

2.文章第三、四兩個自然段，作者濃墨重彩地描寫了石榴花果滿枝的景象，而文章的標題卻是“枝頭落花”，這樣寫是否矛盾?作者這樣寫的用意何在?

三、閱讀下面的文章，回答問題。

每個人手中都有一束花

□病雪

星期天和一個女孩相約去省醫(yī)院看望一個動手術住院的老朋友。在樓下，我們買了一大把包扎得十分精致的紅色康乃馨，然后向住院部的護士小姐打聽老朋友所住的病床，忙忙碌碌的護士小姐頭也沒抬就告訴了我們一個病床號。

我們輕輕敲門，屋里傳來一個婦人沙啞的聲音:“請進?！遍T推開了，屋里屋外的人都吃了一驚。雜亂的病床上蜷縮著一個頭上纏滿繃帶的小男孩，白色的繃帶使小男孩本來就缺乏血色的臉蛋看起來更加蒼白。小男孩看見我們，眼睛中閃電般掠過一絲詫異后，又繼續(xù)呻吟起來。坐在旁邊的母親眼中布滿血絲，一臉茫然的表情，木訥地站起來，慌亂地整理著床頭，想給我們騰出一個坐的地方。

我們知道走錯了房間。但女孩一點也不窘迫，她從容地把康乃馨放在了床頭柜上，用手輕輕拽拽小男孩藍色條紋的被子，溫和地對他說了聲:“祝你早日康復?！蹦泻⒌哪樕项D時一臉燦爛，像灑滿了陽光。女孩再回過頭來，與不知所措的母親熱情地寒暄了幾句，然后和她握手道別。

走出病房，女孩說，小男孩的床頭連一束花都沒有，而我們手中正好有一束花。說到這里，對生活一直充滿浪漫想象的女孩眼中分明濕潤起來。女孩也是不幸的，從小就被一種怪病糾纏著，盡管如此，她的內心卻一直擁有一股清泉般的純凈，理想和自信從未遠離，生活在她的眼中始終展現(xiàn)著一幅色彩斑斕的畫卷。

后來，我們又下樓花了五十元錢買了一束紅色康乃馨送給老朋友。

很久以后，這件事情仍然深深地烙在我的腦海里。愚鈍的我老是在想，如果是自己單獨前往，會不會在發(fā)現(xiàn)走錯房間后就立即把門關上，從而留在自己記憶中的永遠是小男孩那張被痛苦扭曲的臉。所以我要感謝那位女孩，處境并不見得比小男孩好多少的她，其大度和從容的做法，使我的記憶中留下了小男孩灑滿陽光的臉。把花送出去的結果，讓我們看到了生活美麗的一面。那束送給小男孩的紅色康乃馨也一直像火紅的陽光照在我心里，讓我心底里殘留的自私像陰影一樣無處遁形。

其實我們每個人手中都有這樣一束鮮花。它可以是遞給蹣跚前行的耄耋老人的一只有力的手臂;可以是借給在痛苦中掙扎的人的一個能夠依靠的寬厚的肩膀;可以是說給歷經(jīng)挫折的人的一句安慰的話語;可以是送給街頭流浪者的一個關切的眼神。我們手中的這束鮮花，對久經(jīng)干旱的農(nóng)民是甘霖，對獨行沙漠的旅人是綠洲，對迷茫的探索者是希望，對冰凍的心靈是溫情。

(選自《家庭》)

1.用簡潔的語言概括文章敘述的事情。(不超過60字)

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2.聯(lián)系上下文，說說“我”要感謝女孩的理由。

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四、閱讀下面的文章，回答問題。

高處有陽光

□流沙

前段時間，江南持續(xù)下了二十多天的雨。在這個雨季，一位做教師的朋友離了婚。因為心緒不寧，駕車時又撞上了護欄，差點殞命。在學校里，又因為工作方面的事情，和上司大吵了一場。

他的心情實在糟透了。

大家都勸他暫時離開這座多雨的城市，選擇三亞、大連、青島這些有陽光的城市去散散心。他選擇去了三亞，旅程是六天。

他乘機去三亞那天，正下著暴雨。飛機因為這場暴雨延遲了起飛，雨稍小后，乘客開始登機。飛機刺破烏云，慢慢爬升，最后升到了云端之上，陽光突然從云層里透露出來，灑在機艙上。隨著飛機的繼續(xù)爬升，陽光越來越燦爛，許多乘客都把目光投向窗外，大家都在感嘆著:“哦!多炫目的陽光啊。”

一個小女孩還朗誦起了課文:“陽光像金子，灑遍田野、高山和小河。田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。誰也捉不住陽光，陽光是大家的。陽光像金子，陽光比金子更寶貴?！?/p>

小女孩背完，一位空姐剛好經(jīng)過，她微笑著輕輕撫摩著小女孩的頭，說:“你朗誦得真好?！?/p>

一會兒，機艙里響起了音樂?？战阃ㄟ^廣播說:“江南這二十多天都在下雨，而在一萬米高空，我們躲過了積雨層，現(xiàn)在我們沐浴著燦爛的陽光，但在云層下面，卻仍然是陰雨綿綿。”

朋友說，他當時還沉浸在小女孩脆脆的朗誦聲中，覺得這篇課文令人回味無窮。當空姐說完這段話后，他心里突然一動，就像是一陣風，把他郁積在心頭的煩悶一掃而空。誰說連綿的陰云上面沒有陽光?陽光永遠都在，不過是因為云層太厚無法穿透而已，如果升到萬米高空，陰云似乎便踩在了腳底下，而陽光自會迎面而來。

朋友在三亞玩了兩天，他就乘機返回了?；氐郊液?，他與前妻作了最后的了斷;車子拖到了4S店維修，4S店的維修工說，其實這車傷得并不嚴重;他還向上司道了歉，上司知道他家庭有變故，拍著他的肩原諒了他。

朋友說，這是一次奇妙的旅行，那個背誦“陽光是金子”的小女孩，還有那個解說天氣的空姐，似乎是刻意為他安排的，他在萬米高空，就這樣輕輕松松地被她們在無意間“說服”了。

其實，人生無論怎樣陰云密布，太陽永遠都是存在的，它就在我們的頭頂，在我們靈魂的高處。我們只要能穿越陰云的厚度，就會迎來陽光滿懷。

(選自《慧語》)

1.文中的朋友是一個怎樣的人?

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2.用簡潔的語言概括文章的主旨。

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五、閱讀下面的文章，回答問題。

“明白”“糊涂”

□符號

“糊涂”與“明白”是一對冤家，如影隨形，相克相生。又常?；ハ鄵Q位，演繹出不少故事。

比如這“揣著明白裝糊涂”，即是一例。梅蘭芳創(chuàng)演的京劇《宇宙鋒》中的主角趙艷容，為抗秦二世納她為妃，父親趙高逼婚，不惜佯裝瘋癲，借機在金鑾殿上痛罵佞臣昏君，居然如愿以償。她在趙高、秦二世眼里是真瘋，在觀眾眼里則是裝瘋。梅大師惟妙惟肖的表演，塑造了一個“揣著明白裝糊涂”的典型形象，令觀眾大快朵頤，對大千世界也又長了一分見識。趙女其實有點像魯迅《狂人日記》中的那位狂人，頭腦清醒著呢!

我上大學時，正趕上批判反動學術文人的運動。在一個月只有兩元助學金的拮據(jù)中，我仍從舊書攤買下了一套十八本洋洋百萬言的《胡適思想批判》，為緊跟形勢，不落后于時代，手不釋卷?？墒欠槭吮緯薪恼?，竟找不到一篇是胡適的原文，頂多也就是批判者引出被批判者的原文一兩段。直到二十多年后，胡適的著作內地公開出版，才有緣得見“原汁原味”的胡適，再加上讀到如季羨林《站在胡適之先生墓前》一類文章，才終于如夢初醒，認識上徹底翻了個個兒。這時才明白，當年那“明白”實在是“揣著糊涂裝明白”。自然那責任是不該全由不滿二十歲的小青年來負的。

現(xiàn)如今，“揣著糊涂裝明白”或者“揣著明白裝糊涂”的事看來仍然不少。有的明明“小蔥拌豆腐——一清二楚”，卻偏偏要裝聾作啞，諱莫如深，閃爍其詞，神秘兮兮;也有的明明遠未弄清，無法論定，卻硬要言之鑿鑿，一口咬定，做毋庸置疑狀、理直氣壯狀。然而對于重事實、重歷史、有閱歷、有頭腦的人們，真用得上鄭板橋的那句經(jīng)典話:“難得糊涂。”“難得糊涂”一說有人地地道道的火眼金睛，任你怎么天花亂墜，“義正詞嚴”，鋪天蓋地，連篇累牘，還真難得讓他糊涂;一說人有時候“糊涂”一點，也是難能可貴的。不要什么時候都“洞若觀火”“透徹洞察”。有時“糊涂”一點，“阿Q”一點，倒不失為自我解脫、自我保護的一種方式。

然而太多、太“大面積”，則未必不是一種圓滑，一種流弊，一種悲哀。有些事明明你知我知大家知，就是沒人來捅穿那層窗戶紙。捅窗戶紙的人可是需要大智大勇的，你看，捅破“市場經(jīng)濟”窗戶紙的顧準——今日備受尊崇的“吳市場”吳敬璉的老師與戰(zhàn)友，今天看來，當年讓他得一個諾貝爾經(jīng)濟學獎，也是綽綽有余的。跟道破皇帝身上什么新衣也沒穿的那個小孩一樣，不肯“揣著明白裝糊涂”，卻要“揣著明白講明白”，乃是一種較真，一種“迂腐”，一種“懵懂”，一種大無畏!

“糊涂”與“明白”，讓這個世界多元、多彩，面對舞臺“明白”“糊涂”的各色劇目，人們以普通心態(tài)靜觀肅思，是大有興味與大獲教益的。

(選自《工人日報》)

1.請用一句話概括本文的論點。

2.用文中句子回答:作者當年“揣著糊涂裝明白”的原因是什么?

3.文章告訴我們，“明白”的標準是什么?