農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。近些年來，黨和政府高度重視“三農(nóng)”工作。中央“一號文件”連續(xù)鎖定農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題。農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)是“三農(nóng)”工作的一個(gè)重點(diǎn)，是以人為本抓好“三農(nóng)”工作的體現(xiàn)。因此，農(nóng)技培訓(xùn)工作值得研究和探討。

一、農(nóng)技培訓(xùn)面臨的困境

1 培訓(xùn)對象面臨的困境農(nóng)技培訓(xùn)主要包括農(nóng)技人員在職培訓(xùn)及農(nóng)民培訓(xùn)。農(nóng)技培訓(xùn)往往忽視對在職農(nóng)技人員的培訓(xùn)，使得農(nóng)技人員知識結(jié)構(gòu)老化。知識更新緩慢，不能很好地發(fā)揮農(nóng)技人員在農(nóng)業(yè)推廣中的作用。而因外出務(wù)工農(nóng)民多，留地青壯年農(nóng)民較少，農(nóng)民培訓(xùn)對象主要集中于老弱病殘農(nóng)民，他們文化水平普遍偏低，對知識接受和理解能力較差，嚴(yán)重影響了培訓(xùn)的效果。

2 師資力量面臨的困境農(nóng)技培訓(xùn)師資主要為農(nóng)廣校專職教師及農(nóng)技推廣人員(兼職教師)。農(nóng)廣校師資力量薄弱。例如縣級農(nóng)廣校最多只有十來個(gè)專職教師，也較少有機(jī)會進(jìn)行知識更新，教學(xué)方式老化。農(nóng)技推廣人員對農(nóng)業(yè)技術(shù)掌握得較透徹，但往往缺乏教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得農(nóng)民學(xué)員難以接受。影響授課質(zhì)量。

3 培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)面臨的困境農(nóng)技培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)分散，一般是以單個(gè)的農(nóng)業(yè)項(xiàng)目配套實(shí)施，而對單個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候，又是由多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向項(xiàng)目主管單位爭取。導(dǎo)致培訓(xùn)資源分散，使得培訓(xùn)走形式、走過場。不求質(zhì)、只求量，只求資料準(zhǔn)備全，無法達(dá)到理想的培訓(xùn)效果。

4 培訓(xùn)實(shí)習(xí)示范基地面臨的困境農(nóng)技培訓(xùn)無固定的實(shí)習(xí)示范基地，也無經(jīng)費(fèi)組織學(xué)員到外地參觀考察學(xué)習(xí)，只能是結(jié)合項(xiàng)目基地加以講解。培訓(xùn)往往表現(xiàn)為紙上談兵，學(xué)員不會將理論知識用于生產(chǎn)實(shí)踐。

5 培訓(xùn)授課過程面臨的困境學(xué)員文化層次參差不齊，農(nóng)民學(xué)員又有一定家務(wù)，不能集中精力學(xué)習(xí)。培訓(xùn)過程中授課與學(xué)習(xí)都不主動，不能積極參與到教學(xué)活動中，達(dá)不到農(nóng)技培訓(xùn)的效果。

二、農(nóng)技培訓(xùn)的對策

1 培訓(xùn)對象及培訓(xùn)時(shí)間的選定農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)既應(yīng)求量，更應(yīng)求質(zhì)，因此，在培訓(xùn)對象上。要選青壯年農(nóng)民，他們文化程度都在初中以上。思想解放，學(xué)知識快。善于思考，能將所學(xué)用于生產(chǎn)實(shí)踐。在培訓(xùn)時(shí)間上，應(yīng)多安排在農(nóng)閑季節(jié)。還可將培訓(xùn)安排在春節(jié)前后，利用農(nóng)民工回家過節(jié)組織培訓(xùn)，這既能讓務(wù)工農(nóng)民學(xué)到一定的農(nóng)業(yè)知識，同時(shí)還能啟發(fā)他們回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。發(fā)揮聰明才智為建設(shè)家鄉(xiāng)服務(wù)。達(dá)到農(nóng)業(yè)培訓(xùn)與外出務(wù)工相結(jié)合，共同發(fā)展的目的。

2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)師資是立教之基、興教之本、強(qiáng)教之源。建設(shè)一支高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)師資隊(duì)伍。是推動農(nóng)業(yè)教育發(fā)展、提高教育質(zhì)量水平的關(guān)鍵措施。是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的根本保證。各級政府應(yīng)從物力、人力、財(cái)力等各方面對農(nóng)民教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)(如農(nóng)廣校等)進(jìn)行大力支持，改善教學(xué)條件，補(bǔ)充新生力量，更新一線教師的知識，開闊教師的視野，從而充分發(fā)揮農(nóng)民教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中的主導(dǎo)作用。

3 培訓(xùn)與項(xiàng)目實(shí)施相結(jié)合組織培訓(xùn)應(yīng)與當(dāng)?shù)貙?shí)施的項(xiàng)目相結(jié)合，做到培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)與項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)相分離。培訓(xùn)內(nèi)容與項(xiàng)目實(shí)施相結(jié)合，做到培訓(xùn)與項(xiàng)目實(shí)施同時(shí)上馬，確保項(xiàng)目實(shí)施質(zhì)量，發(fā)揮項(xiàng)目實(shí)施效益，讓學(xué)員學(xué)后能直接用于生產(chǎn)實(shí)踐，學(xué)有所用，學(xué)能見效。

4 培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)捆綁使用，做到點(diǎn)面結(jié)合，整村推進(jìn)農(nóng)技培訓(xùn)渠道多樣，經(jīng)費(fèi)來自不同部門。分散后的培訓(xùn)，其培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)往往不足，從而在培訓(xùn)中不得不縮短學(xué)時(shí)。走馬觀花，達(dá)不到培訓(xùn)效果。若是將各種培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)捆綁起來，由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)(如農(nóng)廣校等)結(jié)合當(dāng)?shù)厣像R的項(xiàng)目加以培訓(xùn)，把項(xiàng)目一個(gè)個(gè)地實(shí)施好，培訓(xùn)好。保質(zhì)保量完成培訓(xùn)。這不僅能促進(jìn)項(xiàng)目更好更快實(shí)施，還能起到點(diǎn)面結(jié)合，整村推進(jìn)的作用及效果。

5 加強(qiáng)實(shí)習(xí)示范基地建設(shè)各個(gè)農(nóng)民培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)主動爭取經(jīng)費(fèi)，建立實(shí)習(xí)示范基地。在培訓(xùn)中能使項(xiàng)目實(shí)施有借鑒，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有啟發(fā)，有示范，有參觀。能做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)員邊學(xué)邊用。會用，而且能用好。

貴州省六盤水市盤縣農(nóng)業(yè)局

蔣先文 楊長柱