滿分作文

對DNA的思考

一考生

如果說格雷的第一張人體解剖圖解開了人體結(jié)構(gòu)之謎，奠定了近代醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)，那么人類基因組圖譜就是第二張解剖圖，它給人類醫(yī)學(xué)帶來了一個全新的紀(jì)元，但同時也給人類帶來了巨大的困惑。

女媧造人之時，便賜予我們眼睛。有一天人們用它第一次在水中驚喜地看見了自己的倒影;而后人們通過鏡子看到了自己;直到現(xiàn)在，人們又通過基因這一特殊的鏡子，以一種全新的方式重新審視自己，由此審視世界。

我們欣喜地看到了基因研究利用的廣闊前景。隨著轉(zhuǎn)基因技術(shù)的運用，水仙的基因已被植入水稻，使之含鐵量明顯增加;隨著人們對基因的了解，克隆技術(shù)應(yīng)運而生，第一只克隆羊多利活生生地站在了人們面前;隨著克隆技術(shù)的發(fā)展，人類器官可以被克隆，有望用新器官接替人們已老損的器官……如此種種讓人覺得，人類似乎已可充當(dāng)?shù)诙€上帝，或者說第二個女媧了。

有人說上帝總是一手拿著答案，一手握著問號。當(dāng)瑞士科學(xué)家對轉(zhuǎn)基因水稻驚嘆不已的時候，人們發(fā)現(xiàn)幾年來水稻經(jīng)自然篩選的基因被污染了;當(dāng)克隆羊多利剛出生不久，人們發(fā)現(xiàn)克隆動物會未老先衰。更令人擔(dān)憂的是克隆引發(fā)的倫理問題?？寺∪伺c被克隆人之間的關(guān)系難以確定，這必將導(dǎo)致社會關(guān)系的混亂;另一方面，克隆技術(shù)如果被利用在人身上，很容易引發(fā)“人口優(yōu)化論”，導(dǎo)致種族歧視。考慮到這些可能被引發(fā)的問題，從某種意義上來說，人類也可能成為第二個撒旦。

現(xiàn)今上海很流行“克隆”行業(yè)，只要顧客把想要克隆的部位浸入一種特殊的液體，五分鐘后取出，經(jīng)過特殊處理，就可做成與被克隆部分一模一樣的晶瑩剔透的模本了。這種模本可以做成任何顏色，任何形狀，一切全由顧客做主。

但無論基因技術(shù)的前景如何，無論基因技術(shù)的發(fā)展給我們帶來了什么，無論它會把我們推向希望還是死亡，只要能讓我們進(jìn)一步認(rèn)識自己、認(rèn)識真實、直視真理，這總是令人欣喜的進(jìn)步。

況且我們所處的世界是充滿矛盾的，生與死、利與弊、美與丑、高尚與卑下，任何事物都存在兩面性。正是這種多元性構(gòu)成世界的豐富多彩，因此對于基因技術(shù)所帶來的利與弊，我們何不用一種更寬容、更客觀的姿態(tài)去面對?我們不必驚慌失措，更不必因噎廢食。

再者，矛盾本身其實并不可怕。無數(shù)次大爆炸造就了現(xiàn)在的宇宙;80億年前一次偶然的大爆炸創(chuàng)造了地球;人類也是在與自身、與環(huán)境的矛盾斗爭中走出叢林，成為今天的萬物靈長的。因此在基因技術(shù)利弊的抉擇中，在矛盾的碰撞中，我們也許會撞出一片新的空間，產(chǎn)生一種新的生機，實現(xiàn)人類的新進(jìn)步。

點評

本文有以下幾個亮點:1.運用推敲詞語法，準(zhǔn)確選用關(guān)聯(lián)詞，大量運用復(fù)句，表意嚴(yán)密。2.跨越時空，多方聯(lián)想，思緒紛飛，語言運用輕松自如。3.恰當(dāng)?shù)某烧Z運用，顯示了作者深厚的文字功底，增強了文章語言的表現(xiàn)力和說服力。

佳作展示一

一大群兔子

□任笑宇

老師們總是說:“這一群孩子，老是不聽話，還跟你作對。就算是讓他們都穿一樣的衣服，理一樣的發(fā)型，但是他們的性格不一樣，想的做的也不一樣，真是不好管。要是能改變一下他們的性格，都能做到服服帖帖的就好了?！?/p>

“性格可以改變了!”校長助理沖進(jìn)校長室不顧一切地說。

“那又怎樣?”校長不解。

“學(xué)生的性格如果能變成兔子的性格，不僅便于我們管理，而且升學(xué)率也會提高，學(xué)校自然也跟著出名。”校長助理接著向校長介紹了他的新發(fā)現(xiàn)。

“對，還是年輕人腦子好使，就在今天的午餐里加上可以把任何性格都改變?yōu)橥米有愿竦乃帲瓦@樣。”雷厲風(fēng)行、說做就做是校長的一貫作風(fēng)。

午飯的時間到了，同學(xué)們都沖向食堂，津津有味地填飽了肚子。吃過午飯，最熱鬧的就是籃球場了。男同學(xué)們都在利用僅有的一點時間打球。

“啪!”一個非常明顯的打手動作，小明非常棒的上籃技術(shù)就這樣被“瓦解”了。

“打手了!”犯規(guī)的A說。

“啊，沒有，沒事兒的，沒事兒的?！?/p>

“本來就是我犯規(guī)了嘛，你真怪。”A中午沒有在學(xué)校吃飯。

一聽這話，小明竟然“哇”的一聲哭了出來，因為他的性格已經(jīng)變成了兔子的性格，而溫順的小兔子是不許反對，更不許狡辯的。A受不了了，扔下球，像被嚇著了似的跑(更確切地說是飛)回了教室里。

不一會兒，上課鈴響了，這是一堂數(shù)學(xué)課。白發(fā)蒼蒼、慈祥友愛的老師來了，可能是上了年紀(jì)的緣故吧，他竟然在黑板上把“十”抄成了“一”。認(rèn)真聽課的A一下子發(fā)現(xiàn)了老師的錯誤:“老師，是‘十’不是‘一’，您抄錯了。”老師也發(fā)現(xiàn)了，剛剛要改卻發(fā)現(xiàn)班里的其他同學(xué)像炸開了鍋一樣:“胡說，老師怎么會錯呢?”

“老師是不可能錯的!”

“老師說的全是對的!”

……

變成了兔子性格的同學(xué)們紛紛譴責(zé)A以示自己的正義，兔子嘛，服從是最重要的，要不怎么叫溫順的小兔子呢?老師和A都驚呆了，他們不知道這究竟是怎么回事兒，但老師畢竟是老師，他盯著A說:“你不要胡說，我怎么會錯呢?我是老師，你要注意一點兒!”

A沉默了，這一切讓他無法理解和接受，但又沒有辦法，畢竟他唯一的理想“考重點高中”還是要在這里才有可能實現(xiàn)的，他離不開這里，于是他便沉默了。

后來，小A知道同學(xué)們都變得像兔子一樣的原因了，只有一件事他永遠(yuǎn)也想不明白:自己并沒有吃那頓午飯，為什么性格也變得像兔子一樣了呢?

點評

本文作者用近乎荒誕的筆觸描述了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用魔法將“不好管”的學(xué)生的性格改變成溫順的兔子性格的故事，極其辛辣地諷刺了現(xiàn)行教育片面追求升學(xué)率、扼殺孩子活潑好動天性的社會現(xiàn)實。尤其最后一句“自己并沒有吃那頓午飯，為什么性格也變得像兔子一樣了呢?”很是耐人尋味。

佳作展示二

皮鞋為什么能被越擦越亮

□周泓祚

每到星期天，我總要完成媽媽交給我的擦鞋任務(wù)。告訴你，這可是我一星期零花錢的來源哦!拿到沾滿灰塵的皮鞋后，我先把鞋面的灰塵擦掉，然后涂上鞋油，仔仔細(xì)細(xì)地擦一擦，皮鞋就會變得又亮又好看了。可這是為什么呢?

我找了同樣牌子同樣款式的新舊兩雙皮鞋進(jìn)行對比觀察。我先用手觸摸兩雙皮鞋的鞋面，發(fā)現(xiàn)新皮鞋的表面比舊皮鞋的表面光滑得多。在舊皮鞋上涂上鞋油，經(jīng)仔細(xì)擦拭后，雖然亮了許多，但仍無法與新皮鞋相比。皮鞋的亮度是否與鞋面的光滑程度有關(guān)呢?

我取來一雙沒擦過的舊皮鞋，在放大鏡下觀察，鞋面顯得凹凸不平。然后，我再在皮鞋上圈出兩塊表面都比較粗糙的A區(qū)和B區(qū)，A區(qū)涂上鞋油并經(jīng)仔細(xì)擦拭，B區(qū)不涂鞋油只用來作比較。我發(fā)現(xiàn)A區(qū)經(jīng)擦拭后，表面明顯變光滑了許多，而且放在陽光下也比B區(qū)有光澤。為什么兩者會產(chǎn)生這樣的差別呢?

我想到在物理課上老師曾經(jīng)講過:影劇院墻壁的表面是凹凸不平的，這樣可以使聲音大部分被吸收掉，讓觀眾不受回聲的干擾。同樣的道理，光線照到任何物體的表面都會產(chǎn)生反射，假如這個平面是高低不平的，光線就會向四面八方散射開來;假如這個平面是光滑的，那么我們就可以在一定的方向上看到反射光。

皮鞋的表面原本就不是絕對的光滑，如果是舊皮鞋，它的表面當(dāng)然更加不平，這樣它就不能使光線在一定的方向上產(chǎn)生反射，所以看上去沒有什么光澤。而鞋油中有一些小顆粒，我們在擦鞋的時候這些小顆粒正好可以填入皮鞋表面的凹坑中。如果再用布擦一擦，讓鞋油涂得更均勻些，就會使皮鞋的表面變得光滑，平整，反射光線的能力也自然加強了。

通過實驗，我終于知道了皮鞋能被越擦越亮的奧秘了!

點評

這是一篇典型的科學(xué)小品文。作者從常見的生活現(xiàn)象入手，經(jīng)過不斷的觀察研究，終于發(fā)現(xiàn)了皮鞋能被越擦越亮的奧秘。作者講的雖是科學(xué)道理，但用語樸實，簡潔而明了，讓人明白易懂。

教師總評

這三篇文章均以“科技”為話題，從不同的角度選材，既歌頌了科技給人們帶來的益處，又抨擊了科技不可避免的弊端。《對DNA的思考》一文文風(fēng)大氣，用詞豐富，彰顯了作者深厚的文學(xué)底蘊。《一大群兔子》作者的想象力讓人佩服至極，讀罷文章，讓人不得不掩面沉思:我們的教育到底怎么了?《皮鞋為什么能被越擦越亮》屬中學(xué)低年級作文，雖帶著幾分幼稚，但深入淺出，作者用簡潔樸實的語言為我們詮釋了一個深刻的道理。不難看出，我們的學(xué)生作文與中考滿分作文之間還是存在著一定差距的，這就要求我們學(xué)習(xí)滿分作文的優(yōu)點，爭取把自己的文章打造得更加完美。

因此，考生在平常進(jìn)行作文練習(xí)時，在選材方面應(yīng)注意以下幾個方面:

一、選材應(yīng)結(jié)合自己寫作的角度?？傮w來說，因為寫作角度的多樣性，材料自然也豐富多彩。寫作時考生可抒情、可議論、可記敘，可講故事、可編寫寓言等，選用哪一種寫作方式，一般應(yīng)由考生表現(xiàn)文章主題的需要和材料特點來定;寫作的角度與方式也直接影響到選材，但文章內(nèi)容只要與“科技”這一話題有關(guān)即可。

二、選材應(yīng)結(jié)合自己平時的材料積累。對于科技這一話題，如果考生平時對這一方面的問題有較深的認(rèn)識，又掌握了有關(guān)這方面的觀點、名言、典型事例等，在寫作時，就可以根據(jù)自己所積累的材料選擇適合于自己寫作的文體。因此，考生平時對生活的觀察與認(rèn)識，日常材料的積累等，也自然成了影響考生寫作水平的一個重要因素。

三、選材應(yīng)結(jié)合自己對文體的把握。對記敘文而言，要求記敘文中的要素完整，人物事件具體實在;對重要的人、事、物、環(huán)境要有較詳細(xì)、生動的描繪。對議論文而言，則要求議論的要素明晰，觀點鮮明，論據(jù)充分，論證有力。對說明文來說，則要求說明對象明確，說明順序恰當(dāng)合理，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確可靠，資料充實，并能從多角度對說明對象加以說明。