滿分作文

貝多芬告訴我

一考生

無數(shù)次駐足，無數(shù)次徘徊，我實在不愿去窺探您耳聾時最初的心境，也不愿去撩起那段我認為令您痛苦的記憶……

于是，我只是悄悄地聆聽，聆聽您的《命運》《田園》《第九交響曲》;只是默默地品味，品味《名人傳》上有關您的文字。但是您卻毫無保留地告訴我:命運，掌握在自己手里!

命運，掌握在自己手里?我有些迷茫:您雙耳失聰，感情破裂，生活悲苦，以及當時輕佻的樂風……命運，還掌握在您的手里嗎?

您似乎看到了我的不解，于是，您告訴我……

您雖然患有耳疾，但卻擁有音樂——一個可以讓您的思想、情感任意遨游的海洋。您在這片浩渺無垠的海洋中遨游，擷取晶瑩的浪花。于是，一曲《第九交響曲》橫空出世了。它的出現(xiàn)，似乎孕育著一場音樂革命，引起了前所未有的轟動，您的潛質(zhì)也獲得了釋放，將音樂譜成生命的最強音。

您的生活雖然貧困、悲苦，但您卻有一顆高昂的頭顱。永遠都無法忘懷，那次您與歌德在大街上漫步，忽然遇到一支貴族隊伍。歌德脫帽致禮，而您站立在那兒，讓那些貴族向您致禮!您可知道，這一舉動震撼了多少人的心扉!不向權貴低頭，您將自己的人格永遠掌握在自己手里。

您雖然失去了一切“歡樂”，但您卻給世人留下了無數(shù)的歡樂。您以一個失去歡樂而創(chuàng)造歡樂的人的身份告訴我:命運，掌握在自己手里!

命運，掌握在自己手里!我懂了!

創(chuàng)造命運的不是上帝，而是自己。很多時候，我們都不得不面對許多災難，那時，我們常常怨天尤人，慨嘆上蒼的不公，現(xiàn)在想想那實在沒有必要，因為我們自己才是自己命運的締造者:

我們無法左右天氣，卻可以改變心情;

我們無法改變上蒼給我們的厚禮，卻可以調(diào)整自己的處世態(tài)度;

我們無法決定生命的長度，卻可以拓展生命的寬度;

我們無法改變出身，卻可以完善人格;

……

命運，掌握在自己手里，我們每個人都應該用自己面對坎坷的從容和萬物之靈的睿智去督促自己，駕好自己的人生之船。

點評

作者獨具慧眼和匠心，緊緊抓住了貝多芬的音樂創(chuàng)造力和執(zhí)著精神選取事例，介紹了貝多芬這位命運多舛的音樂巨人。文章主題部分分三層闡述，條理清晰，分析準確而深刻，內(nèi)容厚實而有新意。結尾以一組排比句，精辟地概括了面對命運的挑戰(zhàn)時我們應有的態(tài)度:“我們無法左右天氣，卻可以改變心情;我們無法改變……”文章處處閃爍著哲理和智慧的光芒。讀罷全文，我們的心靈會為之震撼，神思也會為之起飛。

佳作展示一

穿越千年的慨嘆

□蔡楊菲

品讀古人，無限感慨。

——題記

滔滔的江水，淹沒不了你澎湃的心靈。站在汨羅江邊的你，眼中有無限的惆悵。哀民生之多艱的心緒始終未曾遠離，憔悴不堪的你，心中有太多的無奈。為了楚國的民眾，雖九死然其猶未悔。但是，可悲的是上天不給你這個機會。于是，你發(fā)出了驚天動地之問，問天，問地，問鬼，問神，問世間的一切可問之“人”，連天地也被問得蒼涼。

但是，沒有人答應，哪怕只是那渺茫的一點希望。沒有，什么也沒有，只有那回蕩在歷史長河中的滔滔江水!那令你悲傷的凄涼之音。從你那雙憔悴而失望的雙眼中，我讀到了世事的蒼涼，人生的無奈。你無語，僅有縱身一躍，沒有任何的凄婉，僅有那滔滔的江水為你悲吟。

風廝鳴，雷電閃，雨傾瀉，伴著腳下那雙沉甸甸的鐐銬，你奏響了一支英雄的悲歌。

“莫等閑，白了少年頭，空悲切!”是你人生的動力。

“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”是你的人生目標。

你回望過去，那一切是多么的振奮人心，可是，僅僅因為一個奸佞小人，這一切就從此灰飛煙滅了;但是你心中的那份豪情依舊未滅。母親當年親手刺下的那四個字——精忠報國依舊醒目。沒有痛苦，沒有凄涼，也沒有后悔，縱然你明白那杯酒的深意，但是因為你的不屈，你還是毅然飲下了那杯毒酒。從你的眼中，我讀到了大丈夫的氣概，也讀到了精忠報國所應該有的勇氣。千言萬語，我唯有無聲地遙望你那堅實的背影。

楊柳深處的故居，花絮紛飛，細雨飄灑，泉水叮咚。一切都是那么美，而人卻孤獨而立。一幅幽傷的畫卷，引來多少人的慨嘆!

從你眼中，我讀出了那紛繁冗雜的憂傷，那冷靜中的孤寂，還讀出了你獨有的剛毅，讀出了你“至今思項羽，不肯過江東”的凄楚。

品讀歷史人物，唯有與之慨嘆這千古不變的人生，縱然這慨嘆跨越了千年。

點評

穿越時空，作者看到的是歷史人物的孤獨、惆悵和慨嘆。無論是“荃不察余之中情兮，反信饞而齌怒”的屈原，是“知音少。弦斷有誰聽”的岳飛，還是“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的李清照，他們無不在孤獨中掙扎。這種孤獨時刻伴隨著痛苦甚至絕望。事實上，孤獨或許是一種另類的美麗，讓人清醒，讓人成熟，從而也使得孤獨如屈原、岳飛、李清照等人能在時空的長河里泛起絢麗的浪花。這是一篇描寫孤獨的文章，三個歷史人物的史實，作者用“孤獨”的主題一線貫之。優(yōu)美的語言生動地反映出了人物的心理狀態(tài)。人物的相關作品或直接引用或化用，以及史實的信手拈來，足以顯示出作者深厚的文學功底。

佳作展示二

追思

□張健

穿越歷史的隧道，轉(zhuǎn)動時代的車輪，回到那充滿詩情畫意的年代，不禁心曠神怡。

賞——寂寞無語

“興盡晚回舟，誤入藕花深處，爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！痹?jīng)的你與世無爭，天真爛漫，而如今你的凄楚卻讓人揪心。李清照，你才華橫溢，文采飛揚，兒時的你也曾靈動活潑，只是歷史的車輪你無力抵擋。家園的破損，丈夫的逝去，讓你“日晚倦梳頭”，中年之后，寂寞的你只能獨自悲秋。

嘆——落花無言

一曲紅樓演繹世間的悲歡離合，一段悲情戀曲讓人對你既愛又恨。林黛玉，你柔弱但又自強，聰慧卻又癡迷，命中注定，在寂寞中西去是你的結局，含淚葬花將你內(nèi)心的孤寂表現(xiàn)得淋漓盡致，你的性格決定著你必然會成為人們爭議的話題。你的柔弱讓人厭倦，而你飽含辛酸的淚水卻是那樣的無助、凄涼。林黛玉，你似一朵搖曳于風雨中的水仙，高貴卻凄美。

憐——舞動無聲

雪花飛揚。

一輛華麗的馬車向北駛?cè)?，車中人兒金釵花衣，殊不知那跳動的火紅喜帕下，嬌美的臉龐早已梨花帶雨。王昭君，你美艷，聰慧而倔犟。險惡的漢宮讓你無法施展自己的才華。終于，一道圣旨讓你解脫了束縛，如一只出籠的鳥兒飛向藍天。但畢竟即將離開故土，無言的淚水沾濕了你的花容。

賞清照真情，嘆黛玉花殞，憐昭君無私，歷史的長卷書寫了一篇篇凄美、可歌可敬可嘆的史詩，伊人颯爽的英姿仿佛依然舞動于眼前!

點評

文章巧立小標題:“賞——寂寞無語”“嘆——落花無言”“憐——舞動無聲”，精當、醒目而富有韻味。文章語調(diào)鏗鏘，文句整散交錯，讀來朗朗上口。

教師總評

以上三篇佳作都是作者對歷史人物的評價，都引用了大量的古詩文名句，都能抓住人物特點進行評價。人物形象活靈活現(xiàn)，栩栩如生，我們從中能體味到人物的性格特點，更能體察到我國燦爛悠久的歷史文化。后兩篇文章與中考的滿分作文相比略有遜色，在寫人時，沒有恰到好處地對人物的情感進行表達。所以考生在作文時，一定要注意真情實感的表達。

品讀歷史，歷史留給我們無盡的思索;品讀文化，文化滋潤著我們干涸的心靈。是誰讓我們的生活異彩紛呈?是誰讓我們思想的天空深邃湛藍?綜觀近幾年的中考作文，富有文化底蘊的作文逐漸成為新寵。文化的芳香蔚然成為一朵朵絢麗斑斕的祥云，升起在滿分作文的天空。2008年以后，在中考作文中，文化作文比例大幅上升，且得分明顯高于一般文章，這從滿分、高分作文的比例上就可窺見一斑。

讓我們的作文也蘊涵歷史文化的底蘊，讓撲面而來的歷史文化的芬芳融入我們的作文中，伴隨我們一起走上考場奪取高分吧!