情感是人們對(duì)客觀事物的一種態(tài)度，它反映著客觀事物與人的主觀需要的關(guān)系。當(dāng)客觀事物符合主觀需要時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生積極肯定的情感。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是由認(rèn)識(shí)和情感兩個(gè)系統(tǒng)共同參與的，學(xué)生的情感領(lǐng)域發(fā)生了積極的變化，對(duì)于認(rèn)知活動(dòng)給予了強(qiáng)化影響，學(xué)生就會(huì)有很大的學(xué)習(xí)熱情，會(huì)主動(dòng)進(jìn)取，勇于探索，即使無人督促，也能自學(xué)不輟。

情感教育即情感領(lǐng)域的教育，它是教育者依據(jù)一定的教育教學(xué)需求，通過相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生的情感領(lǐng)域發(fā)生積極的變化，產(chǎn)生新的情感，形成新情感領(lǐng)域的過程。善于運(yùn)用情感教育于數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)更高層次的要求。也是當(dāng)前數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的需要。

1 引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注的基礎(chǔ)上。對(duì)某種刺激或現(xiàn)象作出反應(yīng)。形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感

首先。教師要熱愛學(xué)生。建立和諧的師生關(guān)系。成語“愛屋及烏”比喻愛一個(gè)人而連帶地關(guān)心到與他相關(guān)的人或物。同樣。學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生良好的情感，則一定會(huì)遷移到這位老師所教的學(xué)科上。形成積極的教育力量。因此，教師應(yīng)當(dāng)從思想、生活、學(xué)生上關(guān)心學(xué)生，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，了解他們的生活習(xí)性、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好。尤其是差生。由于他們成績(jī)差，長(zhǎng)期被自卑所困擾，教師應(yīng)當(dāng)更多地注人愛的甘醇，使他們的心理保持平衡。在教學(xué)中。教師對(duì)差生不能歧視、譏笑、挖苦，相反，他們有困難，教師要熱情幫助，他們有進(jìn)步，教師應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)。讓他們總是生活在“希望”之中。蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！本\(chéng)所至，金石為開。一旦教師的真情被學(xué)生所理解，教師對(duì)學(xué)生真摯的愛就一定能化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

其次，教師要善于調(diào)控自己的情感。教師在課堂上保持良好的情緒是很重要的。心理學(xué)證明。任何一種情緒、情感都具有傳導(dǎo)意圖、信息和調(diào)節(jié)、引導(dǎo)方向的功能。美國(guó)心理學(xué)家梅拉比在1968年從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出：信息的表達(dá)=7％的文字+38％的聲調(diào)+55％的面部表情。由此可見，情感在傳達(dá)信息中所起的作用。課堂上教師的良好情緒會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染作用。使學(xué)生精神振奮、心情愉快、精力充沛。學(xué)生內(nèi)心就會(huì)彌漫出一種和諧、溫馨、積極、愉快的心理體驗(yàn)。

2 讓學(xué)生保持穩(wěn)定的情感表現(xiàn)。促使他們不斷鞏固已形成的情感體驗(yàn)。并保持穩(wěn)定

首先，要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)活動(dòng)是使認(rèn)識(shí)過程與情感過程相互交織、相輔相成的一個(gè)過程。而興趣和愉快情感的相互作用和互補(bǔ)更為學(xué)生的智力活動(dòng)提供了最佳的情感背景。它可以改變學(xué)生在教學(xué)過程中的情感活動(dòng)和性質(zhì)，變消極狀態(tài)為積極狀態(tài)。提高課堂教學(xué)效率和效果。

高度的抽象性和概括性是數(shù)學(xué)的一大特征，因而，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)容易感到枯燥乏味。這在一定程度上削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。能否激發(fā)學(xué)生的興趣。導(dǎo)入新課是首要環(huán)節(jié)。新課的導(dǎo)人不但要有目的性，更重要的是要有趣味性和吸引力。

同時(shí)。課堂教學(xué)過程不是機(jī)械、刻板的一種程序，它應(yīng)是人與人之間共同活動(dòng)的一種生動(dòng)活潑的過程。學(xué)生的主體地位決定了他們與教師一樣，也是課堂教學(xué)發(fā)展過程中的主人。離開了學(xué)生的積極參與投入，他們就只是呆板地接受呆板的教學(xué)內(nèi)容，知識(shí)的鞏固、智力的發(fā)展、良好非智力品質(zhì)的形成及能力的提高都將受到影響。在學(xué)校的學(xué)生座談會(huì)上，一名學(xué)生談到“喜歡幾何”，“因?yàn)橛袝r(shí)老師講了一個(gè)問題的解法，自己還能發(fā)現(xiàn)另外的解法。有時(shí)甚至比較巧妙，心里很高興”。這說明教學(xué)中學(xué)生積極參與。產(chǎn)生參與后的愉快感和滿足感。才能發(fā)展其潛力進(jìn)行全身心投人。而指導(dǎo)學(xué)生積極地參與教學(xué)過程。使其全身心投入的一種方法便是在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境。勾股定理是幾何學(xué)中語法最多的一個(gè)定理。幾千年來。人們已發(fā)現(xiàn)了中外數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)愛好者近400種不同的證法，內(nèi)容之豐富，手法之精巧，令人嘆為觀止。在這個(gè)定理的教學(xué)中。我特意安排了一個(gè)“話說勾股定理”的教學(xué)活動(dòng)課，讓學(xué)生分組輪流扮演不同的角色：(1)講解員。講解課本上或課外某些勾股定理的證法。(2)演示員。展示有關(guān)證法的知識(shí)、方法的圖解和教具。(3)評(píng)論員。評(píng)論講解和演示的準(zhǔn)確性和優(yōu)缺點(diǎn)。(4)評(píng)分員。就每個(gè)角色扮演者的情況加以打分，最后按各組的得分高低評(píng)定等級(jí)。整堂活動(dòng)課學(xué)生在活躍的氣氛中愉快地學(xué)習(xí)，興趣盎然，情緒高漲，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情。實(shí)踐證明，只要我們將數(shù)學(xué)教出了“味”，學(xué)生就會(huì)在嚼之有味中愛學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)。

3 充分展示數(shù)學(xué)美和宣傳數(shù)學(xué)成就。使學(xué)生被其吸引。逐漸形成觀點(diǎn)并內(nèi)化為良好的情感品質(zhì)

在教學(xué)中充分挖掘教材的審美因素，設(shè)計(jì)精美的數(shù)學(xué)問題尋找優(yōu)美的解法，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)的王國(guó)里領(lǐng)略數(shù)學(xué)中的和諧美、統(tǒng)一美、簡(jiǎn)潔美、奇異美等，只要學(xué)生感到數(shù)學(xué)之美，就會(huì)帶著熱情去學(xué)習(xí)、去探討。同時(shí)，教學(xué)中結(jié)合教材適當(dāng)講些數(shù)學(xué)史，不但能使學(xué)生了解數(shù)學(xué)課的故事性、色彩度和感染力。提高課堂教學(xué)的效益。還能潛移默化地影響數(shù)學(xué)思維方法。如講《三角形》這一節(jié)前，可向?qū)W生介紹古代尼羅河經(jīng)常泛濫，其兩岸土地每年必須重新丈量分配，從而形成《測(cè)地學(xué)》。這樣，一方面使學(xué)生了解將學(xué)的《三角形》內(nèi)容和發(fā)展情況。并使他們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)較完整的印象和產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲。有利于活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。另一方面，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次“需求產(chǎn)生數(shù)學(xué)。勞動(dòng)產(chǎn)生科學(xué)”的人類史觀教育。使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)也是因?yàn)槿藗兊男枨蠖a(chǎn)生和發(fā)展起來的。數(shù)學(xué)與人們的勞動(dòng)、生活緊密相關(guān)，又如。講《極限》一節(jié)時(shí)，可向?qū)W生介紹我國(guó)古代數(shù)學(xué)家在很早時(shí)間就形成了極限思想，像《莊子·天下篇》、劉徽的割圓術(shù)、祖沖之的圓周率等。這樣，不但能吸引學(xué)生注意力。而且進(jìn)行了一次愛國(guó)主義思想教育。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中運(yùn)用情感的力量是必要的，可行的。它將對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展及各方面素養(yǎng)發(fā)展都有深遠(yuǎn)的影響。因此。我們必須學(xué)會(huì)并善于創(chuàng)設(shè)情感情境，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。促進(jìn)他們主動(dòng)積極參與學(xué)習(xí)全過程。從而完成數(shù)學(xué)教育的任務(wù)。