【摘要】在規(guī)范辦學(xué)行為，切實減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的形勢下，要牢固確立有效教學(xué)的理念，使數(shù)學(xué)課堂有效高質(zhì)。從源頭上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

【關(guān)鍵詞】以生為本；有效教學(xué)；數(shù)學(xué)課堂高質(zhì)有效

當(dāng)前各級教育行政主管部門都非常重視和強(qiáng)調(diào)規(guī)范辦學(xué)行為，切實減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，一時間各種舉措和規(guī)定紛至沓來，學(xué)生、老師和家長似乎都得到了“松綁”。然而面對當(dāng)前中小學(xué)通行的管理做法，家長們是邊鼓掌、邊擔(dān)憂：老師們是邊支持、便懷疑；執(zhí)行者們是邊執(zhí)行、邊觀望。之所以會這樣，問題的焦點(diǎn)是擔(dān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績的下降和教學(xué)質(zhì)量的下滑。筆者是一名初中數(shù)學(xué)教師，長期以來一直從事課堂教學(xué)。個人認(rèn)為改變以上狀況的關(guān)鍵是廣大教師應(yīng)當(dāng)接受并牢固確立“有效教學(xué)”這一先進(jìn)的理念。下面筆者膚淺地談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

課堂是師生雙邊活動的主要形式。課堂教學(xué)是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的主要途徑，學(xué)生有無進(jìn)步和發(fā)展是衡量課堂教學(xué)有無效益和效益高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)首先著眼于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，堅持以生為本。實施有效教學(xué)。

一、備有效用的課

課堂教學(xué)的起點(diǎn)在于教師的備課。備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，備有效用的課是課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵。備有效用的課具體要求就是重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)備。如在備“有理數(shù)的加法”這一節(jié)課時，重點(diǎn)應(yīng)放在絕對值不等的異號兩數(shù)相加的情形上，教者應(yīng)多準(zhǔn)備一些情境問題讓學(xué)生嘗試解決和思考。學(xué)生在思考和解決這些問題的過程中自然感悟到這類情形加法法則的合理性和必然性，在安排鞏固練習(xí)時也應(yīng)多安排一些鞏固異號兩數(shù)相加法則的練習(xí)題。從而讓學(xué)生能牢牢掌握這一法則。再如。在備“圓和圓的位置關(guān)系”時重點(diǎn)應(yīng)放在隨著兩圓位置關(guān)系的變化探究兩圓圓心距與兩圓半徑和差的大小關(guān)系上，教者在備課時可制作多媒體課件。讓兩個圓真正的動起來，并啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察當(dāng)兩圓的位置關(guān)系變化時兩圓圓心距是如何變化的?這種變化有沒有一定的規(guī)律?進(jìn)而再引導(dǎo)學(xué)生觀察特殊位置外切和內(nèi)切時有圓心距分別等于兩圓半徑的和、差成立，這樣學(xué)生很快就能得出其他位置關(guān)系下的結(jié)論。總之，重點(diǎn)內(nèi)容一定要重點(diǎn)備，難點(diǎn)內(nèi)容一定要精心備。這樣的備課才是有效用的。

二、上有效率的課

當(dāng)前由于規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，使得廣大教師不再以用加班加點(diǎn)和擠占學(xué)生活動時間、休息時間的方式來完成和強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，教師所能用的時間只有課堂教學(xué)時間。所以教師的教學(xué)必須惜時如金、提高效率。教師必須認(rèn)真設(shè)計教學(xué)程序，精心安排教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)有節(jié)奏、有容量，各環(huán)節(jié)緊緊相扣。有條件的學(xué)校，數(shù)學(xué)教師一定要充分運(yùn)用多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)。實踐證明，計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)將信息技術(shù)用于數(shù)學(xué)教學(xué)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的不足，提高了教學(xué)的效率，同時培養(yǎng)了信息技術(shù)技能和解決問題的能力。例如。教師利用教學(xué)軟件設(shè)計出直觀形象、可自由變化的幾何圖形。既展示了幾何圖形運(yùn)動、變化的特征，同時軟件又可以實現(xiàn)大容量的信息顯示，以及文字閃現(xiàn)、顏色自由變換、圖形縮放與移動、聲音模擬等效果，改變和豐富了數(shù)學(xué)教學(xué)方式。學(xué)生能夠通過多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外數(shù)學(xué)課堂應(yīng)把更多的精力用在知識結(jié)構(gòu)的梳理上、解決問題思路的分析上、解決問題方法的提煉上、解決問題規(guī)律的探索上。所要提問的問題要有必要性，所要講解的例題要有典型性，所要當(dāng)堂鞏固的練習(xí)要有針對性。一切教學(xué)活動都要堅持做到目的明確、安排合理、效果明顯。建議每節(jié)課后都要進(jìn)行教學(xué)反思?？偨Y(jié)每節(jié)課的成功做法，分析每節(jié)課的不足之處。并對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行認(rèn)真的修改，這樣今后上類似的課時就會更有目標(biāo)、更有方法、更有效果。總之，只有課堂教學(xué)有效了。學(xué)生的學(xué)習(xí)才會輕負(fù)擔(dān)而高質(zhì)。

三、進(jìn)行有效果的訓(xùn)練

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)訓(xùn)練是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種基本活動，也是教學(xué)過程中最基本的實踐活動，是保證實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要途徑。進(jìn)行有效果的訓(xùn)練一方面既保證了訓(xùn)練的質(zhì)量，另一方面又減輕了學(xué)生訓(xùn)練的負(fù)擔(dān)。如何訓(xùn)練才是有效果的訓(xùn)練呢?筆者認(rèn)為首先要重視基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練?；A(chǔ)知識和基本技能是學(xué)生智力開發(fā)、能力發(fā)展、終身學(xué)習(xí)的必備條件。是應(yīng)用知識、創(chuàng)新、創(chuàng)造的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)注重標(biāo)準(zhǔn)性和訓(xùn)練性等基礎(chǔ)性問題的訓(xùn)練，在安排訓(xùn)練內(nèi)容時注意知識的系統(tǒng)性和方法的靈活性，所選題型要具有代表性和典型性?？砂颜n本例題適當(dāng)變化作為訓(xùn)練題。其次要尊重學(xué)生的個體差異。在安排訓(xùn)練內(nèi)容時要考慮到學(xué)生發(fā)展水平的不平衡性?？砂才疟刈鲱}和選做題，也可根據(jù)班級學(xué)生的層次情況安排不同層次的作業(yè)，要求不同層次的學(xué)生選擇完成，這樣就滿足了不同層次學(xué)生的求知心理，又不使部分發(fā)展較慢的學(xué)生覺得枯燥無味、負(fù)擔(dān)過重。第三要注意培養(yǎng)學(xué)生的糾錯能力。反思、質(zhì)疑、辨誤是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，在數(shù)學(xué)訓(xùn)練中要注意安排反思、質(zhì)疑、辨誤的訓(xùn)練，可根據(jù)學(xué)生練習(xí)的情況設(shè)計反面練習(xí)。這樣學(xué)生在完成反面練習(xí)時，不但用正確的知識和方法解決了問題，同時對知識點(diǎn)之間進(jìn)行了比較、辨析、修正、補(bǔ)充；也可把一個訓(xùn)練階段中學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的問題集中起來，讓學(xué)生再次嘗試解決，這種訓(xùn)練方式的效果比一味地讓學(xué)生做大量的習(xí)題來得更好，印象更深刻。總之，進(jìn)行有效的訓(xùn)練是減負(fù)增效的理想途徑。

實施“有效教學(xué)”，做到“花時少、效益高”是大勢所趨。廣大數(shù)學(xué)教師必須確立“有效教學(xué)”這一先進(jìn)的理念。努力踐行，讓數(shù)學(xué)課堂有效高質(zhì)，做到從源頭上切實減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。