【摘要】 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的飛速發(fā)展，使高校這一傳統(tǒng)的知識(shí)生產(chǎn)和傳播部門被人們賦予了更高的期望， 肩負(fù)著為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)人、塑造人的高校思想政治教育工作面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何在知識(shí)經(jīng)濟(jì)新時(shí)代把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，做好高校思想政治教育工作是培養(yǎng)高素質(zhì)人才是一個(gè)亟待解決的重大課題。本文分析了知識(shí)經(jīng)濟(jì)新時(shí)代為高校思想政治教育工作帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，結(jié)合實(shí)際，對(duì)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)新時(shí)代的高校思想政治教育工作進(jìn)行了探索和闡述。

【關(guān)鍵詞】 高校德育 素質(zhì)教育 育人 管理

Abstract:With the rapid development of Modern science and technology and society， the college which is a traditional knowledge production and dissemination department is endowed with higher expectations.The college political education work which trains people for the country is facing new opportunities and challenges. It an urgent subject that how to seize the opportunities and meet the challenges， finish the political education work and cultivate high-quality talents in the new era of knowledge economy. This paper analyzes the challenges and opportunities in the college political education work which are brought in by the new era of knowledge economy. And combining with actual knowledge economy， it also explores and expounds the ideological and political education work which adapts to the new era.

Key words:moral education;quality education ;educating;management

隨著改革的深化和高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，高校思想政治教育的對(duì)象、任務(wù)、內(nèi)容、環(huán)境都發(fā)生了深刻的變化。高教改革使高校學(xué)生工作的功能從單純的思想政治教育擴(kuò)展為教育、管理、服務(wù)三位一體，深入研究大學(xué)生思想政治教育的新情況、新問(wèn)題、新形勢(shì)、新特點(diǎn)，積極探索大學(xué)生思想政治工作的新內(nèi)容、新載體、新體制、新機(jī)制，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育成為一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。在新的形勢(shì)下，如何進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育工作，是高校黨委和院系黨總支面臨的亟須認(rèn)真解決的重大問(wèn)題。

1.機(jī)遇與挑戰(zhàn):新形勢(shì)與新問(wèn)題的思考

一是國(guó)際因素對(duì)高校的價(jià)值導(dǎo)向的沖擊性。進(jìn)入新世紀(jì)，西方各種文化產(chǎn)品的大量涌入，在給高校學(xué)生提供繽紛的文化體驗(yàn)的同時(shí)，也把其承載的西方的意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念和生活方式帶進(jìn)校園，并潛移默化地影響大學(xué)生的思想觀念，沖淡了我們加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的努力。

二是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)大學(xué)生思想影響的廣泛性。以我校為例，天津地處改革開(kāi)放的前沿，市場(chǎng)化程度較高，大學(xué)生在個(gè)人發(fā)展上獲得了更大的自由度，但也深切地感受到巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。他們尊重市場(chǎng)的選擇，較少空想，注重按照市場(chǎng)價(jià)值加以衡量成效和結(jié)果，注重可以切實(shí)感受到的成就和發(fā)展，重視個(gè)人的利益，具有較強(qiáng)的效益意識(shí)。

三是網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活影響的兩重性。大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性越來(lái)越大，網(wǎng)絡(luò)已極大地改變了他們的生活方式、學(xué)習(xí)方式、交往方式、娛樂(lè)方式甚至是語(yǔ)言方式。網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”。高校思想政治工作部門和有關(guān)干部、教師在獲取信息的渠道、時(shí)間和數(shù)量上已不占優(yōu)勢(shì)。而有些學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的信任度已經(jīng)超過(guò)了主流媒體和我們的教育。

2.創(chuàng)新與超越:新思路與新舉措的探索

2.1 強(qiáng)化教師的理論水平，教育者先受教育。

教師是教育的載體，其言傳身教的作用不可忽視。首先對(duì)教師進(jìn)行理論武裝，全面落實(shí)黨的教育方針，以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，使廣大教師時(shí)刻在行動(dòng)上保持與黨和政府的一致。其次，作為教師，應(yīng)從根本上認(rèn)識(shí)到以學(xué)生為本的必要性，以高度的責(zé)任感、使命感投身教育改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的變革和創(chuàng)新，以適宜時(shí)代的需要。

為了更好的協(xié)調(diào)教師與學(xué)生的關(guān)系，我們必須真正的做到以學(xué)生為本，在這里主要闡述三點(diǎn):

2.1.1 教師要更加親近學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生

我們長(zhǎng)期堅(jiān)持的師生關(guān)系實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系，而今天我們對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的改變就迫切需要我們教師改變居高臨下的習(xí)慣姿態(tài)，確立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀。作家冰心說(shuō)過(guò):“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)小孩不可愛(ài)。”對(duì)每個(gè)學(xué)生都真正理解，熱情鼓勵(lì)，及時(shí)贊賞，進(jìn)而不斷地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.1.2 教師要敢于并善于讓學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)

作為教師應(yīng)本著對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的精神，把學(xué)生原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)當(dāng)作新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)中生長(zhǎng)新知識(shí)，主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)，變教師的傳道為促進(jìn)學(xué)生自己去學(xué)道，變教師的授業(yè)為促進(jìn)學(xué)生自己去學(xué)業(yè)，變教師的解惑為促進(jìn)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

2.1.3 要突出學(xué)生的中心位置，真正落實(shí)以生為本

教師在課堂教學(xué)中，必須突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生即是教學(xué)的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主人。所以應(yīng)該把學(xué)生放在中心位置，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以學(xué)生的積極參與為支撐點(diǎn)，以提高學(xué)生素質(zhì)為落腳點(diǎn)，突出學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全程優(yōu)化。

2.2 加強(qiáng)心理教育和政治理論武裝，促進(jìn)大學(xué)生和諧全面發(fā)展

2.2.1 “育人為本 德育為先”的本質(zhì)是大學(xué)生的和諧發(fā)展，提高大學(xué)生的自身認(rèn)識(shí)，使其主動(dòng)接受思想道德教育。社會(huì)的發(fā)展必須是和諧的，人的發(fā)展也應(yīng)是和諧的。

(1)充分認(rèn)識(shí)到心理教育的重要性

高等學(xué)校的一切工作以育人為本，一切都是圍繞“育人”這一中心來(lái)進(jìn)行的，相應(yīng)地提出了“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的理念。隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施，高校不僅要重視傳統(tǒng)意義上的“三育人”，還應(yīng)進(jìn)一步提出“心理育人”的理念。

“心理育人”就是從心理的角度去關(guān)心和培養(yǎng)學(xué)生，通過(guò)與學(xué)生的接觸和溝通，使學(xué)生有一個(gè)良好的心理修養(yǎng)，能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。按照世界衛(wèi)生組織的健康觀點(diǎn)，心理健康是指?jìng)€(gè)體在各種環(huán)境中能保持良好的心理效能狀態(tài)。

高校開(kāi)展心理教育要重視短期效果與長(zhǎng)期效果的結(jié)合，要把心理教育滲透到大學(xué)教育的全過(guò)程。

(2)在教學(xué)活動(dòng)中滲透心理教育，做到教書(shū)育人

課堂是教育實(shí)踐的主要場(chǎng)所，也是師生相互了解的主要渠道，學(xué)生的思想和心理狀態(tài)在教與學(xué)的過(guò)程中表現(xiàn)較多?，F(xiàn)在越來(lái)越多的教師把對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)教育有機(jī)地滲透到教育教學(xué)活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和良好的學(xué)風(fēng)。

(3)優(yōu)化育人的環(huán)境，做到環(huán)境育心

環(huán)境育心是指人為的物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生的影響。社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，受教育者只有在良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境與和諧的人際關(guān)系環(huán)境中，才能形成良好的品質(zhì)。因此，必須加強(qiáng)校園文化建設(shè)，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)班集體建設(shè)，培育優(yōu)良的班風(fēng)，達(dá)到環(huán)境育心的目的。

(4)開(kāi)展心理咨詢與心理輔導(dǎo)，更好地發(fā)揮心理育人的作用

在心理咨詢與輔導(dǎo)中，要堅(jiān)持以健康教育為主、行為矯正為輔，個(gè)別教育與全面教育、個(gè)別輔導(dǎo)與團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合的原則。通過(guò)開(kāi)設(shè)心理教育課和心理咨詢講座，普及心理教育知識(shí)。要讓學(xué)生了解心理學(xué)相關(guān)內(nèi)容，掌握自我調(diào)適與自我教育的方法。

2.2.2 加強(qiáng)理論武裝，深入貫徹黨的個(gè)項(xiàng)政策措施與方針

(1)以理想信念教育和黨建工作為核心，鞏固高校德育的主陣地

努力提高思想政治理論課教學(xué)的理論深度和藝術(shù)水平，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的理想信念教育。一方面加大思想政治理論課教師的培訓(xùn)力度，提升他們的理論素養(yǎng);另一方面推動(dòng)他們進(jìn)入學(xué)生的宿舍、網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與大學(xué)生思想熱點(diǎn)的密切聯(lián)系。使思想政治理論課教育內(nèi)容直面大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)中的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。

(2)以園區(qū)、網(wǎng)絡(luò)功能開(kāi)發(fā)為抓手，打造德育的新平臺(tái)

加校園文化建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生全面發(fā)展。校園文化具有重要的育人功能。我們把校園文化活動(dòng)當(dāng)作德育工作的新載體。從而帶動(dòng)了校園文化活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，激活了大學(xué)生們的藝術(shù)細(xì)胞，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

總之， 加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，關(guān)鍵要大力加強(qiáng)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，堅(jiān)定理想信念之“魂”;大力加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，立牢民族精神之“根”;切實(shí)加強(qiáng)公民道德教育，夯實(shí)基本道德規(guī)范之“基”;大力加強(qiáng)素質(zhì)教育，增強(qiáng)全面發(fā)展之“能”。努力貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，不斷提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

參考文獻(xiàn)

[1]金漢杰。高校學(xué)生管理通論〔M〕合肥:安徽出版社，1991.

[2]衣俊卿。高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的難點(diǎn)和出路 Jl。黑龍江高教研究，2001，(1).

[3]黎琳。中國(guó)大學(xué)素質(zhì)教育回顧與展望 Jl。清華教育研究，2000，(3).

[4]王定福。高校學(xué)生社區(qū)實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐與思考 高等農(nóng)業(yè)教育，2004-7，7:87-89.

[5]時(shí)長(zhǎng)江。論高校學(xué)生社區(qū)的管理育人功能 交通高教研究2004年第2期.

(作者單位:中國(guó)民航大學(xué))