【摘要】 在經(jīng)濟全球化和金融自由化的大背景下，我國傳統(tǒng)金融人才培養(yǎng)模式中教學(xué)內(nèi)容上過多的交叉重復(fù)和陳舊、可操作性的缺失，以及授課方式上的過于呆板和單一等固有缺陷，正在成為制約我國現(xiàn)代獨立學(xué)院金融人才培養(yǎng)的梗桔。盡快改革這一模式中的不合理因素，將是構(gòu)筑我國現(xiàn)代獨立學(xué)院金融人才培養(yǎng)模式的核心。

【關(guān)鍵詞】 金融人才 培養(yǎng)模式 創(chuàng)新探究

Abstract : Under the background of the economic globalization and financial liberali-zation， the Chinese traditional financial talent cultivation mode exists series of unrea-sonable factors. It will be the core to build the Chinese modern independent college financial talent cultivation mode as soon as reform these unreasonable factors.

1.金融人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的理論依據(jù)

關(guān)于金融人才培養(yǎng)模式改革的緊迫性和必要性，美國的德懷特·艾倫教授認為:“由于知識的內(nèi)容在不斷更新、獲取信息的渠道越來越多，所以我們的教學(xué)程序必須重新設(shè)計?！北本┐髮W(xué)教授蕭灼基也指出，雖然我國的金融隊伍已經(jīng)有幾百萬人，但人多才少，國外是既懂現(xiàn)代科學(xué)又懂經(jīng)營管理的金融人才比重加大，而我國卻面臨著金融人才知識老化的局面。我國金融行業(yè)的國際化和股份制改造等，對我國金融人才的需求從規(guī)模上和結(jié)構(gòu)上提出了更高的要求。

關(guān)于金融人才培養(yǎng)的具體模式，由王廣謙、張亦春、姜波克、陳雨露等幾位國內(nèi)著名金融學(xué)教授主持的《21世紀中國金融學(xué)專業(yè)教育教學(xué)改革與發(fā)展戰(zhàn)略研究》課題研究報告，將目前國內(nèi)外金融人才培養(yǎng)的模式分為兩種:經(jīng)濟學(xué)院模式和商學(xué)院模式，并對三對重要概念的內(nèi)涵做出了解釋:宏觀金融與微觀金融、傳統(tǒng)金融與現(xiàn)代金融、理論金融與應(yīng)用金融。該報告認為:我國金融學(xué)科定位的思路應(yīng)該是“多種模式并存和多元化發(fā)展”，主張各個大學(xué)根據(jù)各自的優(yōu)勢辦出自己的特色，在繁榮金融學(xué)科發(fā)展的同時滿足經(jīng)濟社會對金融人才的多樣化需求。

2.獨立學(xué)院金融人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新目標的定位

各獨立學(xué)院金融人才的培養(yǎng)目標不盡相同，有的定位于“國際化”，有的定位于“應(yīng)用型”。對于各獨立學(xué)院而言，金融人才培養(yǎng)目標的定位需要注意以下幾點。

2.1必須符合社會經(jīng)濟和獨立學(xué)院金融教育發(fā)展的客觀要求

一方面，隨著世界經(jīng)濟和國際金融全球化、多元化的迅速發(fā)展，金融創(chuàng)新不斷出現(xiàn)，金融市場口趨自由化，金融管制有所放松，各國金融業(yè)已面臨全球金融市場國際化、自由化、一體化的挑戰(zhàn)，國際化的競爭對金融人才的培養(yǎng)提出了新的要求。另一方面，獨立學(xué)院金融專業(yè)的畢業(yè)生面臨著就業(yè)壓力，出現(xiàn)了部分學(xué)生就業(yè)難的問題。因此，在注重學(xué)生個體全面發(fā)展的基本素質(zhì)的培養(yǎng)的同時，又要在一定程度上為其職業(yè)生涯和就業(yè)打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。

2.2目標選擇必須結(jié)合獨立學(xué)院的辦學(xué)特點與優(yōu)勢

一般認為大學(xué)的辦學(xué)特色是一所大學(xué)在發(fā)展歷程中形成的比較持久穩(wěn)定的發(fā)展方式和被社會公認的、獨特的、優(yōu)良的辦學(xué)特征。獨立學(xué)院的根本任務(wù)是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，高技能人才是獨立學(xué)院校辦學(xué)特色的集中體現(xiàn)。獨立學(xué)院要形成其辦學(xué)特色，關(guān)鍵是要培養(yǎng)出與眾不同的高技能人才;要繼承和發(fā)揚本校優(yōu)秀的傳統(tǒng)辦學(xué)理念，在人才培養(yǎng)上要結(jié)合本校金融人才培養(yǎng)的歷史發(fā)展進程、學(xué)科優(yōu)勢、專業(yè)特色和校園文化進行創(chuàng)新。一句話必須與學(xué)校的歷史沿革、具體實際相結(jié)合。同時，金融人才培養(yǎng)的目標定位，必須考慮就業(yè)市場對人才的需求和獨立學(xué)院本身的特點與優(yōu)勢。

2.3金融人才的培養(yǎng)要注重綜合素質(zhì)教育

21世紀需要大批具有良好思想品德、扎實的技術(shù)知識和綜合能力的人才。因此，在注重學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的同時，不能忽視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生的綜合素質(zhì)表現(xiàn)在:既有較深的專業(yè)造詣又有較寬的綜合知識面和較高的人文素養(yǎng);既精通專業(yè)與管理又熟悉國際慣例和法規(guī);既具有較強的綜合創(chuàng)業(yè)和實踐應(yīng)用能力又具有靈活的應(yīng)變能力和果斷的決策能力;同時要加大對學(xué)生思想道德的教育，培養(yǎng)其具有良好的道德修養(yǎng)、高尚的情操和現(xiàn)代獨立的人格。

3.獨立學(xué)院金融人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

獨立學(xué)院金融人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新主要從教學(xué)內(nèi)容和課程體系的創(chuàng)新和教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新兩個方面進行研究。

3.1教學(xué)內(nèi)容和課程體系創(chuàng)新

3.1.1推進課程的個性化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

培養(yǎng)學(xué)生鮮明的個性是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力進而培養(yǎng)創(chuàng)新人才的前提。而選修課程則是培養(yǎng)學(xué)生個性的有效載體，必須予以充分重視。獨力學(xué)院金融專業(yè)不斷進行新的課程設(shè)計和開發(fā)，核心課程要做到真正做到了少而精，各門課程之間教學(xué)內(nèi)容劃分的線索清晰;選修課程的涵蓋面盡可能廣，實用性進一步提高。教師及時將自己的最新科研成果滲透到教學(xué)過程中，開設(shè)體現(xiàn)學(xué)科最新前沿的課程;進一步壓縮學(xué)時，建設(shè)小型課程和微型課程;根據(jù)培養(yǎng)目標，加快課程的模塊化建設(shè)，為學(xué)生提供套餐式的選擇模式，從而為學(xué)生提供足夠的選擇空間，促進學(xué)生個性的形成和發(fā)展。

3.1.2推進課程的國際化，增強學(xué)生的適應(yīng)性

入世使中國金融業(yè)直接面對國外金融業(yè)強有力的競爭。我們培養(yǎng)的高層次、國際化金融人才必須具備國際化的視野。為此，應(yīng)從金融國際化的視角設(shè)置課程體系和教學(xué)內(nèi)容。在金融課程設(shè)置上，我們逐步加大國際化方面課程的比例，包括:基本的國際金融理論和業(yè)務(wù)知識，如國際金融、外匯業(yè)務(wù)、對外結(jié)算等課程;國際規(guī)則方面的知識，如國際經(jīng)濟法、國際慣例，主要國家的金融法律，國際性金融貿(mào)易組織及其運作等;國際交流方面的知識，如主要國家金融業(yè)傳統(tǒng)、文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟外交軍事政策、國際交往禮儀及國際談判，等等。

3.1.3推進課程的實驗化，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

金融實驗教學(xué)的意義在于將金融理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合。近年來，各大獨立學(xué)院都建立了商務(wù)仿真綜合實驗室，構(gòu)建了期貨、證券市場、外匯交易等模擬教學(xué)系統(tǒng)，有關(guān)貨幣市場、證券市場、期貨市場等金融資訊，無論歷史數(shù)據(jù)還是即時信息均可24小時不間斷傳輸，并可進行相關(guān)統(tǒng)計與分析。通過理論與實踐相結(jié)合，教師課堂講授與學(xué)生動乎實驗相結(jié)合，加強學(xué)生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。

3.2教學(xué)方法和手段創(chuàng)新

3.2.1依據(jù)課程性質(zhì)采用相應(yīng)的教學(xué)方法

在進行基礎(chǔ)課教學(xué)過程中，教師講授應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與意識，為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)習(xí)打下，區(qū)實的基礎(chǔ);在講授時，應(yīng)著重講解重點、難點及熱點問題，避免照本宣科，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在進行專業(yè)課教學(xué)過程中:一是加強案例教學(xué)。通過對各類典型案例的分析與講解，加深學(xué)生對基礎(chǔ)理論、專業(yè)理論的理解及理論與實踐相結(jié)合的切身體會，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、應(yīng)對解決各種錯綜復(fù)雜問題的能力。一是聘請業(yè)務(wù)部門人士授課，這樣既有利于增強學(xué)生對業(yè)務(wù)的感性認識和理解應(yīng)用能力，又可使任課教師從中獲益。一是增加模擬教學(xué)。使學(xué)生對專業(yè)課所涉及的業(yè)務(wù)產(chǎn)生切身感受，并增強學(xué)生動手操作能力。

3.2.2采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

近年來我校十分重視現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源建設(shè)，先后建設(shè)了校園網(wǎng)、電了閱覽室、多媒體教室等，并不斷加快現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的軟、硬件資源建設(shè)。在新的形勢下，金融學(xué)專業(yè)在原有的工作基礎(chǔ)上，加快開發(fā)高質(zhì)量的教學(xué)資源，建設(shè)專業(yè)性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)公共資源庫，適合多媒體教學(xué)的課程中絕大多數(shù)采用多媒體課件教學(xué)，課程資料全部在網(wǎng)上向?qū)W生公布，并做到網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑。

參考文獻:

[1]艾洪德，徐明圣.新形勢下金融學(xué)專業(yè)本科教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)與改革[J].東北財經(jīng)學(xué)學(xué)報，2009，(4): 89- 93.

(作者單位:哈爾濱師范大學(xué)恒星學(xué)院)