考點(diǎn)解讀

“有文采”是在“發(fā)展等級(jí)”的“語(yǔ)言通順”這一基礎(chǔ)上，對(duì)作文語(yǔ)言提出的更高一級(jí)要求?！犊荚嚧缶V》把“有文采”定位于“用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力”，這四個(gè)方面就是“有文采”的四個(gè)評(píng)分點(diǎn)?？鬃诱f(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”作文語(yǔ)言有別于我們?nèi)粘Ｉ钪械恼Z(yǔ)言表達(dá)，不能僅滿足于把自己的感情思想表達(dá)出來(lái)，還應(yīng)力求做到用語(yǔ)更規(guī)范，更優(yōu)美，更動(dòng)人。其實(shí)，“有文采”就是用華麗的語(yǔ)言包裝思想，使文章的思想情感以一種完美的形式呈現(xiàn)出來(lái)。固然，辭藻華麗，語(yǔ)句優(yōu)美，氣勢(shì)磅礴，朗朗上口，是“有文采”的體現(xiàn)，但如果“文采”與“思想”脫節(jié)，文章只有華麗的語(yǔ)言外表，缺乏深刻的思想內(nèi)涵，這樣的文章也是蒼白無(wú)力、不成功的。因此，“有文采”需要與文章的思想內(nèi)涵密切結(jié)合起來(lái)?！坝形牟伞碑?dāng)然是需要考生長(zhǎng)期受語(yǔ)言熏陶、對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行錘煉，但如果考生善于借鑒名家的規(guī)范語(yǔ)言，汲取生活中生動(dòng)鮮活的語(yǔ)言，聚沙成塔，集腋成裘，就一定能在短時(shí)間內(nèi)形成自己豐厚的語(yǔ)言積淀，使作文語(yǔ)言文采絢爛，熠熠生輝。

技法指津

“有文采”是一種韻味，一種氣派，一種光澤，以優(yōu)美的語(yǔ)言承載厚重的思想，這樣的作文才會(huì)吸引人的眼球。那怎樣使文章的語(yǔ)言散發(fā)出“文采”的光芒呢？

一、巧嵌妙用，錘煉詞語(yǔ)

語(yǔ)言是文章的外衣，要使文章的思想內(nèi)容感染人，首先就要使得語(yǔ)言打動(dòng)人。寫作時(shí)，考生要善于選用那些最能反映事物本質(zhì)的詞語(yǔ)，做到用詞精當(dāng)，富于變化。古人有“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的說(shuō)法，意思是作詩(shī)要在煉字上下工夫，寫文章也應(yīng)該注重錘煉語(yǔ)言。具體說(shuō)來(lái)，一要精心錘煉動(dòng)詞。動(dòng)詞運(yùn)用得好，運(yùn)用得妙，能增強(qiáng)語(yǔ)言的鮮明性、生動(dòng)性，給人耳目一新之感；動(dòng)詞運(yùn)用得有靈氣，能增加語(yǔ)言的神韻，給人以美的享受。如描寫月光：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！币粋€(gè)“瀉”字化靜為動(dòng)，使月光有了質(zhì)感，有了神韻。二要精心錘煉疊詞。運(yùn)用疊詞可增強(qiáng)語(yǔ)言的意境美和音樂(lè)美。如描寫荷塘上的葉子：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”句中疊詞的使用，真切地表現(xiàn)了葉子的情態(tài)，讀起來(lái)節(jié)奏明朗，很有音樂(lè)感。三要精心錘煉色彩詞。色彩詞能增強(qiáng)語(yǔ)言的意境美和繪畫美。如描繪春景：“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！弊髡咦プ∩蕘?lái)描寫景色，如詩(shī)如畫，意境優(yōu)美，意趣盎然，洋溢著生命舞動(dòng)的美感，烘托出了一個(gè)生機(jī)勃勃的春之世界。巧嵌妙用，錘煉詞語(yǔ)，是使自己的作文語(yǔ)言“有文采”的重要途徑之一。

二、運(yùn)用修辭，形象鮮明

修辭是使作文語(yǔ)言“靚”起來(lái)的有效手段之一，它可以化抽象為具體，變枯燥為生動(dòng)，使語(yǔ)言表達(dá)文采斐然。語(yǔ)言表達(dá)要善于運(yùn)用修辭手法，所謂“善于”，一是說(shuō)會(huì)用，即使用修辭手法要新穎別致、不落窠臼，恰到好處；二是說(shuō)多用，一篇文章只有一兩處運(yùn)用了修辭手法不能算“善于”，保“質(zhì)”?！傲俊倍啻问褂貌潘恪吧朴凇?。當(dāng)然，使用修辭手法是為了提高語(yǔ)言的表達(dá)效果，應(yīng)有助于文章思想的表達(dá)，不能為修辭而修辭，否則往往會(huì)適得其反。恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，才能使文章語(yǔ)言形象鮮明，氣勢(shì)貫通，音韻和諧。

運(yùn)用修辭手法時(shí)，考生應(yīng)樹(shù)立三種意識(shí)：一是做到新穎別致。如：“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！痹摼溥\(yùn)用比喻和通感的修辭手法，化視覺(jué)為聽(tīng)覺(jué)，描繪了荷花的情態(tài)，讀后讓人回味無(wú)窮。二是注重情理美感。如：“穿窗而過(guò)的月光，會(huì)拿出主子的做派，進(jìn)了屋后，招呼也不打，赤條條的，仰面躺在我身旁空下來(lái)的那個(gè)位置。”該句運(yùn)用擬人的修辭手法，將月光擬人化，把月光寫得調(diào)皮可愛(ài)，給人以美感。三是力求鋪排造勢(shì)。如：“選擇，是深邃的天空霎時(shí)滑過(guò)的一顆流星；選擇，是青春的面龐上掠過(guò)的一絲神秘的微笑；選擇，是秋水的碧波上蕩起的一層美麗的漣漪?！痹摼溥\(yùn)用排比的修辭手法，句式整齊，鏗鏘有力，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)。可見(jiàn)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭手法，是增強(qiáng)作文文采、提高作文品位的有效方法。

三、句式靈活，錯(cuò)落有致

根據(jù)表達(dá)思想情感或內(nèi)容的不同需要，考生靈活變換、綜合使用不同句式，可以使作文語(yǔ)言抑揚(yáng)有致，進(jìn)而文采飛揚(yáng)。句式運(yùn)用時(shí)考生可考慮以下幾點(diǎn)：一是整散結(jié)合。整句形式整齊，韻律和諧，節(jié)奏鮮明，氣勢(shì)貫通；散句結(jié)構(gòu)相異，長(zhǎng)短不一，自由活潑，富于變化。如：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”句中整句與散句交錯(cuò)使用，在整齊中求變化，于對(duì)稱中顯錯(cuò)落，使語(yǔ)言流暢、生動(dòng)。二是長(zhǎng)短交錯(cuò)。長(zhǎng)句字?jǐn)?shù)多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，宜于表達(dá)較為復(fù)雜的內(nèi)容或深刻的思想；短句則簡(jiǎn)潔、明快、靈活、易懂。如：“為什么臨其境、聞其聲，卻又偏偏收不住思維的韁繩呢？哦，都怪那森林，都怪那春光，她把我的心擾亂了，染醉了?！本渲虚L(zhǎng)句與短句相結(jié)合，形成迂回委婉、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)感，使情感表達(dá)細(xì)膩真切。三是是否相間?？隙ň湔Z(yǔ)氣果斷，否定句語(yǔ)氣緩和。如：“啊，這是第一朵小雪花掙出了半凍的地面！啊，這不是新來(lái)的潮潤(rùn)黏土上寂寞的柳條？”這種肯定句與否定句結(jié)合的句式，使描述更形象，抒情更鮮明，論述更全面，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果?？梢?jiàn)，句式靈活搭配，交替使用，語(yǔ)言就會(huì)變化多端，產(chǎn)生一種特殊的美感，這是做到“有文采”的又一手段。

四、意蘊(yùn)豐富，耐人尋味

作文語(yǔ)言應(yīng)該有意蘊(yùn)。所謂意蘊(yùn)是指語(yǔ)言的張力，也就是說(shuō)文章語(yǔ)言的意義不是表面化的，而是有某種特定、深刻的含意，值得讀者仔細(xì)體味，反復(fù)琢磨的。一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言留有空白，能給讀者留下豐富的想象空間，或者語(yǔ)言具有思辨色彩，散發(fā)著哲理的光輝，這樣的語(yǔ)言就算是有意蘊(yùn)。使自己的語(yǔ)言表達(dá)有意蘊(yùn)，一是寄情于形象表達(dá)，即通常說(shuō)的借助修辭等手段，化直白為意趣。如對(duì)“女人和男人應(yīng)該平等”的說(shuō)法，詩(shī)人舒婷說(shuō)，女人應(yīng)像是一株木棉作為樹(shù)的形象和橡樹(shù)（男性）站在一起。再比如說(shuō)心情悲傷時(shí)，可以形象地表達(dá)為“我心靈的天空在下雨”等。二是避免“一語(yǔ)道破”，可委婉一點(diǎn)，含蓄一些，即省略某些內(nèi)容，讓讀者去猜測(cè)，去揣摩，正所謂“言有盡而意無(wú)窮”。如“有約不來(lái)過(guò)夜半”，這樣的詩(shī)句讓人猜想：被邀請(qǐng)的人沒(méi)來(lái)，會(huì)去哪里了呢？“蜂蝶紛紛過(guò)墻去”，這樣的詩(shī)句讓人想象：這些蜜蜂和蝴蝶往墻那邊飛去干什么呀？三是化用詩(shī)詞名句，即對(duì)詩(shī)詞名句加以改造，使之更好地為自己的文章服務(wù)，達(dá)到言簡(jiǎn)意豐、增加文采的效果。如寫應(yīng)試教育給學(xué)生帶來(lái)的壓力時(shí)，可用這樣的句子：“高不可及的書山，深不可測(cè)的題海，為分消得人憔悴，我欲哭無(wú)淚！”文章意蘊(yùn)深刻，令人玩味，這就是文章有深刻意蘊(yùn)的體現(xiàn)。

模擬訓(xùn)練

一、閱讀下面的文字，按要求作文。

與奇山秀水接近，可以陶冶性情；與歷史名勝交流，可以觸動(dòng)心靈。從古至今，游歷名山大川，尋訪名人遺跡，是很多人的愛(ài)好和傳統(tǒng)。無(wú)數(shù)文人揮毫潑墨，給我們留下了眾多膾炙人口的名篇佳作。你曾游覽過(guò)哪些山川奇觀？曾探訪過(guò)哪些名勝古跡？請(qǐng)選擇自己最熟悉、最有感觸的一次游覽經(jīng)歷，寫一篇游記散文。

要求：①立意自定，要寫出自己的真實(shí)感受；②標(biāo)題自擬；③不少于800字。

思路點(diǎn)撥：

游記散文其實(shí)是一種很傳統(tǒng)、很常見(jiàn)的文體，許多知名的作家、學(xué)者大都寫過(guò)精彩的游記散文，語(yǔ)文教材中也選了不少游記散文類的佳作，這些都可以作為考生寫作時(shí)的借鑒。寫好此類文章，要注意以下幾個(gè)方面：一要寫出深刻感受。游記散文講究寓情于景或托物言理。首先考生要定位自己是表達(dá)什么情感或闡發(fā)什么事理，然后選擇自己感受最深的、觸動(dòng)最大的點(diǎn)去寫，把真實(shí)的感受融入景物，或抒發(fā)強(qiáng)烈的情感，或闡述深刻的事理，這樣才能寫出內(nèi)涵豐富的游記散文。二要合理安排材料?？忌豢赡馨芽吹降拿恳惶幘拔锒济枥L出來(lái)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)文章主題表達(dá)的需要，選擇那些能觸動(dòng)心靈并使自己產(chǎn)生思想火花的材料來(lái)寫。即便選定了要描寫的景物對(duì)象，習(xí)作時(shí)也應(yīng)做到有詳有略。景物描寫的方法很多，或移步換景，或定點(diǎn)觀察，描寫要按一定的順序，做到條理清晰，層次分明。三要繪景精彩。從某種意義上說(shuō)，游記散文的精彩并不取決于描寫了多少景物，而在于用生動(dòng)簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把景物鮮明地表現(xiàn)出來(lái)。因此，描景狀物要展開(kāi)想象的翅膀，認(rèn)真雕琢和錘煉語(yǔ)言，要善于恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N修辭手法，靈活運(yùn)用整散句、長(zhǎng)短句等不同句式。

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姑蘇臺(tái)情思

□章靜

幾只雨燕呢喃著清麗的詩(shī)行，纖纖的絲雨掉入地面悄然飛濺，一把奶油色的小傘不經(jīng)意間映入眼簾。猛然間我感到，朦朧的詩(shī)意正在輕紗籠罩的小巷中呈現(xiàn)，一種細(xì)膩的情思，隨風(fēng)徐徐飄向千年前氤氳的江南……

一陣蒙蒙的柔風(fēng)細(xì)雨，一方盈盈的碧波清潭，一座長(zhǎng)長(zhǎng)的香亭古廊，還有那一襲霓裳羽衣的浣紗美女，獨(dú)倚斜欄，紅絹掩面，眉宇輕蹙，半睜秋水情眸，醉了一池漣漪。

一個(gè)傾醉人心的媚姿，弱不禁風(fēng)般在古廊中穿行，淡淡的情愁在她的心中悄然滋長(zhǎng)。她眉眼低垂，脈脈含情的雙眸灑向清波蕩漾的湖面，淚濕了那段回憶，那些期許！

曾幾何時(shí)，她青春的姿色舒展開(kāi)優(yōu)雅的豐韻，一方孤傲的靈魂綻放著芙蓉般的素雅、高潔，那一抹嬌羞令人癡迷，令人向往。曾幾何時(shí)，她與那玉樹(shù)臨風(fēng)的一代名將一起吟風(fēng)詠月，對(duì)酒長(zhǎng)歌；一起泛舟閑游，仿佛西子湖畔一對(duì)歡快的游魚……然而，那段情緣也只能注定在三生石上徘徊，那美好的青春也注定因?yàn)槊褡宓乃ネ龆蛑x。

細(xì)雨蒙蒙點(diǎn)綴秀麗的江南，似有一種迷惘在彌漫，又似有無(wú)盡的情思在蔓延。

漸漸的，那孤單的身影在長(zhǎng)長(zhǎng)的古廊中若隱若現(xiàn)，仿佛隨著細(xì)雨一起消逝了，又好像是飄向了另一片土地。

“緩歌謾舞凝絲竹，盡日君王看不足?！痹崎w高殿上，一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲響起。青蔥般的玉指，輕輕拂過(guò)琴弦，一色荷葉羅裙很是得體，更襯托出她的美麗。

慢慢地，那嬌羞的容顏開(kāi)始消失。于是，每一個(gè)黃昏的到來(lái)都成為噩夢(mèng)的開(kāi)始；于是，紅燭熄滅時(shí)，心中已沒(méi)有了夢(mèng)的希冀；于是，那杜宇的啼鳴勾起了無(wú)限的痛楚！

何時(shí)，才可以泛一葉輕舟悠游于那碧波粼粼、煙雨蒙蒙的湖心？何時(shí)，才可以聽(tīng)見(jiàn)故國(guó)的鄉(xiāng)音，看到親人幸福的笑顏？何時(shí)……

獨(dú)上高樓，望戰(zhàn)旗飄飄，狼煙四起，越歌奏響，舉國(guó)歡慶。她笑了，一臉笑靨面向故國(guó)，面向煙雨氤氳中的西子湖畔。于是，一朵絳紅的淚花，在那寂寞的紅塵中悄然綻放；于是，一葉扁舟悠游于湖中，清麗的歌聲裊裊彌散。

朦朧中，纖弱的身影又在古廊中搖曳，白色裙裳又在雨絲里飄逸輕揚(yáng)……

哦，雨燕，你攜帶著千年前的美么？

哦，絲雨，你是清湖女子淚的幻影么？

哦，小傘，你是那婀娜西子的一縷香魂么？

點(diǎn)評(píng)：

飛揚(yáng)的文采中透露出作者濃郁的情感，是這篇文章最大的亮點(diǎn)。首先，作者恰當(dāng)設(shè)置場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的意境，營(yíng)造出濃郁的情感氛圍，抒寫了西施細(xì)膩而復(fù)雜的情懷，表達(dá)了自己對(duì)西施的贊美與嘆惋。其次，比喻、排比、對(duì)偶等修辭手法的運(yùn)用，整句、散句的交替使用，既使得語(yǔ)言流暢優(yōu)美，又豐富了文章內(nèi)涵。再次，典型的細(xì)節(jié)和心理描寫，刻畫出情感豐富的人物形象。好文章，貴在以情感人，以文采動(dòng)人，此文可謂如此。

二、閱讀下面的文字，按要求作文。

家是什么？語(yǔ)文說(shuō)：“家是一個(gè)字，里面有平坦，有曲折，還有不起眼的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”數(shù)學(xué)說(shuō)：“家是一個(gè)算式，家=成員+愛(ài)心+誠(chéng)心+孝心+理解。”家，是一個(gè)溫馨的港灣，是一把育樹(shù)的黃土，是一點(diǎn)柔和的燈光，是一把慈愛(ài)的花傘。家，一個(gè)讓人感到溫暖的字……

請(qǐng)以“家”為題，寫一篇文章。

要求：①立意自定，寫出真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于800字。

思路點(diǎn)撥：

家是溫馨的港灣，當(dāng)你受傷時(shí)，會(huì)想到它；家是心情的驛站，當(dāng)你郁悶時(shí)，會(huì)記起它。與“家”有關(guān)的內(nèi)容很多，每個(gè)人的家中也都會(huì)發(fā)生許多故事，它們雖然不是驚天動(dòng)地的大事，但都在不同程度、不同角度地詮釋著“家”的內(nèi)涵?！凹摇笨蛇x用的材料很多，需要考生認(rèn)真篩選，只有選擇真實(shí)感人的材料，才能很好地打動(dòng)讀者。長(zhǎng)輩的一聲叮嚀、親人的一句說(shuō)笑、母親的一次嘮叨，父親的一手好菜……這些習(xí)以為常、司空見(jiàn)慣的生活細(xì)節(jié)，無(wú)不包含著最深厚、最濃重的親情。因此，寫“家”的文章不可泛泛而談，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)放大生活細(xì)節(jié)，挖掘故事中所蘊(yùn)涵的深刻道理，這樣文章才有深度。融入真情實(shí)感的文章才能打動(dòng)人，尤其是“家”這一在任何時(shí)候都能激發(fā)人的情感的文題。這需要考生通過(guò)典型的細(xì)節(jié)描寫，達(dá)到“一瞬傳情，一目傳神”的藝術(shù)效果；要設(shè)置情感場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)情感氛圍，給人以身臨其境之感，引發(fā)讀者情感共鳴等?？傊?，考生寫“家”，要用真情撥動(dòng)讀者喜怒哀樂(lè)的琴弦，使讀者產(chǎn)生心靈的共鳴。

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家

□鄭瑞雪

夜黑似漆。拖著疲憊的身體爬上床，看月光透過(guò)玻璃鋪上一層柔和。朦朧中，我感到那層柔和的月光中幻化出一間熟悉的小屋，小屋里是我最親的人，那是我的家。

家是陶淵明筆下的世外桃源，遠(yuǎn)離塵世的爾虞我詐，鉤心斗角。在家，我無(wú)須偽裝自己，不必在乎別人的眼光，不必?fù)?dān)心做錯(cuò)事，親人的眼睛里是對(duì)我的無(wú)盡包容。不必豪言壯語(yǔ)，無(wú)須轟轟烈烈，家永遠(yuǎn)是平凡而普通的?？措娨晻r(shí)媽媽叫我吃飯，那一聲親切的呼喚，包含著世界上最偉大的愛(ài)?？粗堊狼袄峭袒⒀实奈?，媽媽臉上掛著最美的笑；爸爸讀書時(shí)，我會(huì)送上一杯茶，他微笑著向我點(diǎn)點(diǎn)頭，世界上最深沉的愛(ài)在這一點(diǎn)頭中盡顯無(wú)遺；早晨起床后，弟弟揉著惺忪睡眼走出房門向我打招呼：“早啊，姐！”世界上最單純的愛(ài)便如初升的朝陽(yáng)，美麗而溫馨。

生活中總有太多的不如意。當(dāng)我遇到困難、挫折時(shí)，總會(huì)寫封信給家人，那如期而至的家書寄來(lái)了家的溫暖，句句鼓勵(lì)的話化作一股不竭的動(dòng)力，催我繼續(xù)前行；當(dāng)我被突如其來(lái)的不幸擊倒，狼狽地回到家中，家敞開(kāi)門接納我，不附加任何條件。家為我提供了一個(gè)最可靠最安全的避風(fēng)港，讓我這只破敗的小船靜靜地休整，不久以嶄新的面貌和新的激情重新起航。遠(yuǎn)離家的日子里，我一遍遍地回味著這些愛(ài)，然后告訴自己：為了親人，不能輕言放棄。如果沒(méi)有了家，這些都無(wú)從談起。

家是每個(gè)人生命航程中一片搖曳的相思林，將漂泊的生命裝點(diǎn)得繽紛美麗。家是系著線的風(fēng)箏，不管走到哪里，心里總有一種踏實(shí)的感覺(jué)。即便用世界上最珍貴的東西跟我交換我的家，我也不會(huì)換。沒(méi)有了家，我就是無(wú)根的浮萍，就是斷線的風(fēng)箏，縱然前面風(fēng)景再好，我也只是一個(gè)匆匆過(guò)客，最終一無(wú)所有。

家是生命的起點(diǎn)，土坯房里最初的哭泣是家為我的到來(lái)做的見(jiàn)證；家是生命的終點(diǎn)，生命最后一刻的微笑和親人的哭泣印證著生命的意義。

冰心老人說(shuō)：“我這人真是一無(wú)所有！從我身上無(wú)權(quán)可奪，無(wú)官可罷，無(wú)級(jí)可降，無(wú)款可捐，地地道道無(wú)憂無(wú)慮，無(wú)牽無(wú)掛，抽身便走的人，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到我還有一個(gè)我自己不知道的，牽不斷、割不斷的朝思暮想的家！”

我深深感受了到家的意義，大愛(ài)無(wú)疆，真愛(ài)永恒！

點(diǎn)評(píng)：

讀完這篇文章，隨著作者真誠(chéng)地傾訴，我們內(nèi)心也會(huì)油然升起一種對(duì)“家”的強(qiáng)烈思念。作者以自己切身的感受詮釋了“家”的豐富內(nèi)涵，以飽含情感的筆觸吟詠了一曲“家”的贊歌。生動(dòng)的比喻，典型的排比句式，強(qiáng)化了作者的情感，提升了語(yǔ)言的魅力。結(jié)尾處引用名人名言，深化了文章的主旨，豐富了文章的內(nèi)涵。

三、閱讀下面的文字，按要求作文。

一只蚌對(duì)另一只蚌說(shuō)：“我身體里邊有極大的痛苦，沉重的，圓圓的，我難受極了?！?/p>

另一只蚌驕傲地回答：“感謝上天，感謝大海，我身體里毫無(wú)痛苦，里里外外都很健全?！?/p>

一只螃蟹經(jīng)過(guò)，聽(tīng)到了兩只蚌的對(duì)話，對(duì)那只里里外外都很健全的蚌說(shuō)：“是的，你是健全的，然而，你知道嗎？你的鄰居所承受的痛苦，乃是一顆異常美麗的珍珠。”

讀上述材料，并聯(lián)系實(shí)際，寫一篇文章。

要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③標(biāo)題自擬；④不少于800字。

思路點(diǎn)撥：

這是一道寓言性質(zhì)的材料作文，考生首先要對(duì)材料進(jìn)行認(rèn)真分析，準(zhǔn)確理解故事的寓意?！澳愕泥従铀惺艿耐纯?，乃是一顆異常美麗的珍珠”是關(guān)鍵句，抓住這個(gè)核心語(yǔ)句，材料的寓意也就不難理解：痛苦中孕育著美麗。人們都期望自己的生命之旅一帆風(fēng)順，但人生中多是快樂(lè)與痛苦相伴。痛苦來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)以怎樣的心態(tài)去面對(duì)？這就是材料立意的著眼點(diǎn)。冰心說(shuō)：“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！比祟惖呢S碩成果，輝煌偉業(yè)，往往是在歷經(jīng)磨難和痛苦后才能取得。寫記敘文，應(yīng)力求選材新穎，盡量寫自己的經(jīng)歷，寫出自身的真實(shí)感受。寫散文，也要注意以真情實(shí)感來(lái)打動(dòng)人，可適當(dāng)引用名言名句以豐富文章的內(nèi)涵，如“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”等。寫議論文，要做到觀點(diǎn)鮮明，論證有力，要恰當(dāng)運(yùn)用典型的論據(jù)，如“全身癱瘓的天才霍金”“千手觀音的領(lǐng)舞者邰麗華”等。

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痛苦也美麗

□趙云霞

“愿你的生命中有足夠多的陰翳，來(lái)造就一個(gè)美麗的黃昏?！碑?dāng)我第一次讀到這句話時(shí)，感動(dòng)了許久。

我也曾一度認(rèn)為，只要快樂(lè)就好，快樂(lè)才是最重要的，可是生命不會(huì)永遠(yuǎn)芳香四溢，總會(huì)有陰雨霏霏的時(shí)候，這是生命四季的輪回規(guī)律。假如沒(méi)了痛苦的砥礪，快樂(lè)也就缺少了滋味?？鞓?lè)固然令人向往，可痛苦又何嘗不美麗？如果說(shuō)快樂(lè)是人生的一絲春雨，那么痛苦則更像一場(chǎng)爆發(fā)的山洪，它使我們的心靈得到洗禮，使我們的斗志更加昂揚(yáng)。暴風(fēng)雨過(guò)后，留下的是一個(gè)更清新、明亮的世界；痛苦的洗禮后，成就的是更加輝煌的人生。

縱觀歷史，多少偉人在痛苦中成就了自己的美麗?！爸倌岫蚨鳌洞呵铩?；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》。”司馬遷在《報(bào)任安書》中向我們?cè)忈屃送纯嗟膬?nèi)涵，而他也是一個(gè)恥辱沒(méi)有擊垮他、痛苦沒(méi)有摧毀他、相反被痛苦成就了的偉人。因?yàn)闉槔盍贽q解而得罪漢武帝，遭受宮刑，這是何等的恥辱和痛苦。可是痛苦砥礪了他的意志，在痛苦中他努力發(fā)奮，終于“著成信史照塵寰”。

一曲《二泉映月》震撼了無(wú)數(shù)人的心靈，可你知道那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律在向你訴說(shuō)什么嗎？《二泉映月》本為道教嗩吶曲，阿炳在多年流浪賣藝的經(jīng)歷中，融進(jìn)自己的感受并反復(fù)加工，于是才有了我們今天聽(tīng)到的《二泉映月》。阿炳幼年時(shí)雙親便亡故了，后因患眼疾而雙目失明，人們便叫他瞎子阿炳。他一生貧困潦倒，流浪賣藝，風(fēng)餐露宿，但他從不乞討。《二泉映月》是他畢生的力作。有人曾含淚說(shuō)“應(yīng)當(dāng)跪下來(lái)聽(tīng)《二泉映月》”，因?yàn)樗屛覀兏惺艿揭活w流浪的心靈的泣訴?！扒鸀樾穆暋?，沒(méi)有阿炳苦難的一生，又怎會(huì)有中華民族音樂(lè)的極品、震撼世人的《二泉映月》呢？

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！苯?jīng)歷了痛苦的生命是美麗的，它宛如梅花暗香浮動(dòng)，宛如蛻變后的蝴蝶翩躚于花叢。沒(méi)有苦難的人生就好似一杯白開(kāi)水，而苦難是盛開(kāi)在水中的那朵嫩綠，是生命的本色。

不要畏懼痛苦的磨礪，更不能在痛苦中頹廢。讓我們坦然面對(duì)生命中的每次痛苦，在痛苦中羽化成蝶；愿我們的生命能用每次痛苦調(diào)出人生的酸甜苦辣，架一道人生的美麗彩虹。

點(diǎn)評(píng)：

生命的四季不可能總是陽(yáng)光明媚，陰霾總會(huì)飄然而至，我們要以樂(lè)觀的心態(tài)去接受，以昂揚(yáng)的斗志來(lái)面對(duì)。文章表達(dá)了作者對(duì)人生的思考，體現(xiàn)出昂揚(yáng)樂(lè)觀的進(jìn)取精神，感悟深刻，事理鮮明，閃爍著哲理的光芒。文章雖然是一篇議論文，但作者以散文化的語(yǔ)言，恰當(dāng)引用名言熟語(yǔ)，運(yùn)用排偶句式和比喻修辭等，體現(xiàn)出作者較深厚的語(yǔ)言功底，使得文章文采斐然。