考點(diǎn)解讀

“有創(chuàng)新”是高考作文寫(xiě)作發(fā)展等級(jí)的要求之一，是對(duì)文章立意、選材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等方面的要求，它是作文獲得高分的關(guān)鍵?！坝袆?chuàng)新”要求考生做到“見(jiàn)解新穎”“材料新鮮”“構(gòu)思新巧”“推理想象有獨(dú)到之處”和“有個(gè)性色彩”。

其中的“見(jiàn)解新穎”，要求考生的主張、看法、認(rèn)識(shí)有獨(dú)到之處，能“言他人之所未言，發(fā)他人之所未發(fā)”，能在別人司空見(jiàn)慣的事物上發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容，挖掘出深意來(lái)。即要做到“人無(wú)我有，人有我新，人新我透”，而不能人云亦云、老生常談。“材料新鮮”是指選材時(shí)除了要注意材料的典型、真實(shí)外，還要力求選擇新穎的材料。如果考生動(dòng)不動(dòng)就拿古人說(shuō)事，用的都是大家所熟知的老材料、老例子，那么讀來(lái)味同嚼蠟，是很難引起閱卷老師的閱讀興趣的。考生應(yīng)該選擇充滿時(shí)代感和生活氣息的鮮活的素材，使自己的文章脫穎而出?？忌部梢葬槍?duì)材料提出新看法?！皹?gòu)思新巧”要求考生在文章的結(jié)構(gòu)布局上有獨(dú)到之處。它側(cè)重于結(jié)構(gòu)的新穎，也指入題的角度有新意，是著眼于全篇而言的?！巴评硐胂笥歇?dú)到之處”是指考生在推理和想象上有超常之處，要求考生能夠?qū)Σ牧线M(jìn)行正面、側(cè)面、反面等多角度的思考，想象豐富奇特又合情合理，它鼓勵(lì)考生的創(chuàng)造性思維?！坝袀€(gè)性色彩”，是指考生的作文在寫(xiě)作技巧、布局謀篇、審題立意、語(yǔ)言表達(dá)等方面有自己的特色，也就是“我手寫(xiě)我心”。

技法指津

一、見(jiàn)解新穎。

文章立意首先應(yīng)求準(zhǔn)，進(jìn)而要求新。新奇的立意，獨(dú)到的見(jiàn)解，能使作文個(gè)性鮮明，給人以心靈的撞擊和精神的鼓舞。只有見(jiàn)解新穎，才能使自己的文章“標(biāo)新立異”，才容易吸引人，打動(dòng)人。正所謂“千古文章意為高”，要使文章見(jiàn)解新穎，考生可以從以下幾方面著手：1.反向立意。即轉(zhuǎn)換思考方向，對(duì)大多數(shù)人的見(jiàn)解說(shuō)“不”，進(jìn)而提出自己獨(dú)到的觀點(diǎn)看法。2.新奇立意。作文題目的內(nèi)涵往往是多層、多義、多向的，大都具有多層次、多角度開(kāi)發(fā)的可能性?？忌J(rèn)真分析，仔細(xì)梳理，把具體的表象加以分解，對(duì)構(gòu)成事物的各個(gè)側(cè)面、各種因素以及各個(gè)發(fā)展階段上的相互轉(zhuǎn)化作具體的剖析，發(fā)掘新奇的立意。3.高遠(yuǎn)立意。大部分考生在把握題意后，往往會(huì)有一種求穩(wěn)、求保險(xiǎn)的心理，即順著題意很“自然”地進(jìn)入到某一慣常的思路中，于是考場(chǎng)上出現(xiàn)了大量立意膚淺、千篇一律的平庸之作。而那些精品作文，則往往是另辟蹊徑，用一種更加高遠(yuǎn)的立意使題旨得到深化與發(fā)展，占據(jù)了思想上的制高點(diǎn)，得高分也就是必然的。

二、材料新鮮。

考生可以運(yùn)用以下方法：1.選擇有濃郁生活氣息的材料。考生熟悉的校園生活和家庭生活就是此類素材取之不盡的源泉。如純潔真誠(chéng)的友情、血濃于水的親情、生活的酸甜苦辣悲歡離合，等這類情感于每個(gè)人而言都是有真切感受又各不雷同的，所以能于平凡中寫(xiě)出真意來(lái)。2.選擇富有時(shí)代特色的材料?？忌P(guān)心時(shí)事，胸懷天下，通過(guò)電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大熱點(diǎn)事件，了解當(dāng)今世界各行各業(yè)的風(fēng)云人物和道德楷模等。如2009年高考全國(guó)卷Ⅰ滿分高分作文中，從“文理分科”到中國(guó)在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中“發(fā)揮優(yōu)勢(shì)”，更有于丹、韓寒、小沈陽(yáng)、劉謙等憑著某種優(yōu)勢(shì)“技?jí)喝悍肌钡默F(xiàn)象，這些素材都給文章以清新的氣息。3.“舊材”也可以“翻新”。即所謂的“舊瓶裝新酒”。把耳熟能詳?shù)牟牧嫌眯卵酃鈦?lái)審視，用新的看法來(lái)解讀，給人以耳目一新的感覺(jué)，故事新編均屬于此。一位作家曾說(shuō)：“別人沒(méi)有看到的，你看到了，這是新；別人看到、想到了，但沒(méi)寫(xiě)到，你看到、想到了又寫(xiě)到了，這還是新?！?.考生在行文時(shí)，要盡可能在文章中恰到好處地引用名言名句，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┦煺Z(yǔ)、成語(yǔ)，引用流行歌詞、廣告語(yǔ)、短信等，還可以將生活中的鮮活用語(yǔ)融入文章中，也可以將富有時(shí)代氣息的詞語(yǔ)鑲進(jìn)文章里，讓文章洋溢著生機(jī)與活力。這樣寫(xiě)來(lái)，往往會(huì)給人以新鮮感。

三、構(gòu)思新巧。

作文“有創(chuàng)新”首推構(gòu)思富有創(chuàng)意?？忌谧魑闹?，從確立主題到謀篇布局，從遣詞造句到過(guò)渡照應(yīng)，要做到“新巧”，就得把握整體，進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)，求得與眾不同的文思。為此考生可以采用以下方法：1.片段剪輯法。從經(jīng)歷過(guò)的日常生活中、閱讀過(guò)的書(shū)報(bào)雜志中、體味過(guò)的點(diǎn)滴感悟中，機(jī)智地“抓拍”幾個(gè)特定鏡頭，加以橫向剪輯，就能夠創(chuàng)造出全新的主旨和豐富的內(nèi)涵，收到化平淡為神奇的效果。如2009年高考語(yǔ)文河南一考生的滿分作文《上帝的記事本》，截取了人類、窮學(xué)生、胖子分別和上帝對(duì)話的三個(gè)片段，表達(dá)了“只有正確地看待自己，善于發(fā)掘自己的潛力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)才能讓自己的生命閃耀光彩”的正確觀點(diǎn)。這種精巧的構(gòu)思，帶來(lái)了文章結(jié)構(gòu)上的新奇創(chuàng)意。2.設(shè)置懸念法?？忌谧魑牡哪骋徊糠止室庠O(shè)置疑團(tuán)，以引起讀者對(duì)人物命運(yùn)、矛盾沖突的關(guān)注，使其產(chǎn)生急切期待、欲知后事的心理。3.情節(jié)陡轉(zhuǎn)法。清代文人袁枚說(shuō)：“凡做人貴直，而作文貴曲。”就是說(shuō)寫(xiě)文章要做到結(jié)構(gòu)曲折多變，故事情節(jié)一波未平，一波又起。4.細(xì)節(jié)凸現(xiàn)法。考生要善于發(fā)現(xiàn)并捕捉人物的“一言一行之微，一沙一石之細(xì)”，并把它們巧妙地鑲嵌在自己的文章里，表現(xiàn)人物的性格和心理。

四、推理想象有獨(dú)到之處。

考生的推理想象富有創(chuàng)造性，就是一種獨(dú)到之處。而推理只有跳出常規(guī)思維，拋棄人云亦云，才會(huì)有“獨(dú)到”之處。獨(dú)到的推理想象，是根植于現(xiàn)實(shí)而又超越于現(xiàn)實(shí)的，因而它不是違反生活邏輯的“瞎說(shuō)”或荒誕的想象。推理想象的實(shí)質(zhì)是把邏輯推理的基本程序應(yīng)用在形象思維領(lǐng)域之中，使得文章內(nèi)容或結(jié)局出人意料，或描寫(xiě)?yīng)毦呓承??？忌x擇寫(xiě)記敘文時(shí)，必須進(jìn)行語(yǔ)言的創(chuàng)新，拋棄枯燥乏味的單一敘述，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言寫(xiě)人敘事繪景狀物。寫(xiě)人則栩栩如生，寫(xiě)景則歷歷在目。具體來(lái)說(shuō)，可以從以下三點(diǎn)來(lái)做：其一，由此及彼，積極展開(kāi)發(fā)散思維；其二，變換視角，想象合情合理；其三，由虛而實(shí)，推斷有理有據(jù)。

五、有個(gè)性色彩。

這是對(duì)作文“創(chuàng)新”的最高要求?？忌獙?xiě)出有個(gè)性色彩的文章，就要用自己的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)自己對(duì)生活的獨(dú)到感悟。要善于用自己的眼光去看平常的事物，激起自己的情感沖動(dòng)，獲得深刻的感悟、真切的體驗(yàn)、新奇的想象和富有創(chuàng)造性的見(jiàn)解等。有個(gè)性色彩可以是：1.視覺(jué)獨(dú)特。蘇軾觀廬山“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，寫(xiě)人敘事時(shí)，從不同的角度、視點(diǎn)切入，表達(dá)效果就會(huì)有所不同。2.文體新穎。考生可以嘗試寫(xiě)除記敘文、議論文之外的書(shū)信、小小說(shuō)、寓言、尋物啟事、診斷報(bào)告、短劇劇本等文體。但創(chuàng)新要恰到好處，僅僅形式的創(chuàng)新是得不到高分的。

模擬訓(xùn)練

一、閱讀下面的文字，按要求作文。

鄭國(guó)有一個(gè)人在一棵樹(shù)下避暑，他隨著太陽(yáng)照射的變化和樹(shù)影的移動(dòng)，挪動(dòng)自己的席子，以此來(lái)納涼。等到黃昏時(shí)，他又把席子挪到樹(shù)下。月亮出來(lái)了，他又按照月光和樹(shù)影的移動(dòng)，挪動(dòng)席子來(lái)避免露水淋濕衣服，結(jié)果露水照樣淋濕了他的衣服。但他不為之所動(dòng)，他仍然隨著月下的樹(shù)影移動(dòng)自己的席子，衣服越來(lái)越濕……

鄭人用“納涼”的辦法“防露”歷來(lái)被當(dāng)做笑柄。其實(shí)生活當(dāng)中，與鄭人思維方式相同的人并不少見(jiàn)，當(dāng)然也有許多人的做法正好與之相反。

讀了上面這則寓言，你想到了哪些與“變”相關(guān)的人或事，你是怎樣認(rèn)識(shí)“變”的？請(qǐng)以“變”為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①立意自定；②文體自選，詩(shī)歌除外；③標(biāo)題自擬；④不少于800字。

思路點(diǎn)撥：

“變”是材料的基本內(nèi)容，其意思是“和原來(lái)不同，變化，改變”。大千世界，萬(wàn)事萬(wàn)物每時(shí)每刻都在發(fā)生著變化?？忌趯?xiě)作此文時(shí)可就人、事、物、理等方面任選一個(gè)角度，只要與“變”相關(guān)就是“符合題意”，但務(wù)必要寫(xiě)深寫(xiě)透，不可泛泛而談。考生要學(xué)會(huì)用發(fā)展變化的眼光去看世界（包括人、事、物、理各方面）。在我們的生活中，“變”的結(jié)果可能有這樣那樣的不如意，但與思想僵化、故步自封、抱殘守缺相比卻是一種進(jìn)步。正所謂“文章合為時(shí)而著”，考生寫(xiě)“變”這一話題，要在思想意識(shí)上、精神風(fēng)貌上表現(xiàn)出時(shí)代氣息，從內(nèi)容到形式都要求進(jìn)步，求發(fā)展，求創(chuàng)新?？忌梢詮囊韵氯齻€(gè)角度來(lái)思考這一命題：

1.生活型思路：寫(xiě)一個(gè)人的變化，可以寫(xiě)由“好”變“壞”，也可以寫(xiě)由“壞”變“好”，要挖掘出這種變化的“根源”，給讀者以有益的啟發(fā)?；蛘呖蓮囊粋€(gè)小的視角切入，來(lái)寫(xiě)社會(huì)生活的變化，可以寫(xiě)物質(zhì)生活，也可以寫(xiě)精神生活，這種以小見(jiàn)大的寫(xiě)法能收到較好的效果。但考生要注意把握社會(huì)生活發(fā)展變化的正確方向，做到觀點(diǎn)正確，思想健康。

2.哲理型思路：客觀環(huán)境變了，鄭人的主觀意識(shí)和行動(dòng)卻不隨之變化，故步自封，墨守成規(guī)，“淋濕衣服”是必然的。寓言本身的寓意在于提醒人們要根據(jù)客觀環(huán)境的變化，不斷地更新思想觀念，推進(jìn)事物及自身的發(fā)展。考生寫(xiě)作時(shí)如果從哲學(xué)的角度切入，文章會(huì)顯得深刻，富有思想的張力。

3.生活型思路大多是從縱向切入，考生可以換一種思路，從橫向切入，這種思路可從契訶夫的《變色龍》、蔣子龍的《看護(hù)》等小說(shuō)中獲得啟發(fā)，即通過(guò)描寫(xiě)某人或一些人面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)與群眾，或面對(duì)地位有變化的同一個(gè)人的前后態(tài)度的變化，來(lái)解讀世態(tài)百相，解剖人生，針砭時(shí)弊。這樣容易寫(xiě)出具有較強(qiáng)的思想性和藝術(shù)性的文章。

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牛局長(zhǎng)接電話

□郭煒

牛德生當(dāng)上局長(zhǎng)后，就很少有時(shí)間看望住在鄉(xiāng)下的父母了，二老也很難得到縣城兒子家住個(gè)十天半月的。鄉(xiāng)下離縣城有七八十里地，平常聯(lián)系也不方便，二老有急事還得跑到五六里遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)上打電話。

星期一早上八點(diǎn)多鐘，牛局長(zhǎng)剛到辦公室坐下，女秘書(shū)就接到一個(gè)電話：“請(qǐng)找牛娃接電話!”電話是牛局長(zhǎng)的父親從小鎮(zhèn)的電話亭打來(lái)的，老伴昨夜去世了。他一大早趕五六里路跑到鎮(zhèn)上打電話通知兒子，結(jié)果兒子家沒(méi)人接電話，他只好把電話打到兒子辦公室來(lái)。“牛娃”是牛局長(zhǎng)的乳名，女秘書(shū)自然不知道。“我們這里沒(méi)有這個(gè)人!”女秘書(shū)“啪”的一聲將電話掛了。

牛局長(zhǎng)的父親不禁納悶：自己的兒子不是一局之長(zhǎng)嗎，怎么會(huì)沒(méi)有這個(gè)人？老伴因病去世，做兒子的不知道怎么行？牛局長(zhǎng)的父親急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，不由得摸著后腦勺想辦法。突然想到點(diǎn)什么：?jiǎn)挝焕锊欢寂d稱官職嗎，不妨叫“牛局長(zhǎng)”試試。于是，他又提起電話撥了一次，接電話的仍是剛才那個(gè)女的：“喂，請(qǐng)問(wèn)找哪位？”“請(qǐng)問(wèn)牛局長(zhǎng)在不在？”“等一下，我看看?！迸貢?shū)放下電話，去給牛局長(zhǎng)傳話。牛局長(zhǎng)一聽(tīng)是找“牛局長(zhǎng)”的，以為又是哪個(gè)單位的事需要協(xié)調(diào)，就對(duì)秘書(shū)說(shuō)：“就說(shuō)我在開(kāi)會(huì)，等會(huì)兒再打?！迸貢?shū)拿起電話，回了句“牛局長(zhǎng)在開(kāi)會(huì)，等會(huì)兒再打”，就把電話掛了。

牛局長(zhǎng)的父親不知道兒子為何不接電話，只好等一會(huì)兒又將電話撥過(guò)去，“請(qǐng)找牛德生接電話!”這回牛局長(zhǎng)父親換了一種口吻，心想這回兒子該接電話了吧。接電話的仍是那個(gè)女的，女秘書(shū)聽(tīng)這口氣，知道這人肯定和局長(zhǎng)關(guān)系不一般，就趕緊過(guò)去傳話。牛局長(zhǎng)一聽(tīng)是找“牛德生”，認(rèn)為不是同學(xué)就是親戚求他幫忙，于是將手一擺：“就說(shuō)我不在！”女秘書(shū)照局長(zhǎng)的意思回復(fù)過(guò)去后，就掛機(jī)了。

牛局長(zhǎng)的父親一聽(tīng)肺都要?dú)庹耍簞偛琶髅鬟€在，怎么一會(huì)兒又說(shuō)不在？狗日的還給老子玩花樣!他耐著性子，分析著兒子不接電話的原因，思考著如何讓兒子接電話。忽然他想起一次兒子接電話畢恭畢敬的神態(tài)，心里有了主意，便重新將電話撥了過(guò)去。“喂，請(qǐng)叫小牛接電話。”女秘書(shū)一聽(tīng)口氣，以為是哪位首長(zhǎng)，不敢怠慢，忙去請(qǐng)局長(zhǎng)接電話。牛局長(zhǎng)一聽(tīng)是找“小?！?，立即放下手中的工作，三步并作兩步走到電話旁，恭恭敬敬地拿起話筒：“喂，請(qǐng)問(wèn)是哪位領(lǐng)導(dǎo)……”話還沒(méi)有講完，話筒那邊就傳來(lái)老父嘶啞的吼聲：“領(lǐng)導(dǎo)個(gè)屁!龜兒子，我是你老子，你媽昨晚死了!”牛局長(zhǎng)一聽(tīng)，立馬癱倒在地。

點(diǎn)評(píng)：

文章著力寫(xiě)了兩個(gè)“變”：一是牛局長(zhǎng)父親對(duì)自己兒子稱謂的“變”(牛娃－牛局長(zhǎng)－牛德生－小牛)，這個(gè)“變”使情節(jié)曲折有致，波瀾起伏；二是牛局長(zhǎng)態(tài)度和表情的“變”，他對(duì)工作搪塞推諉，對(duì)朋友虛偽對(duì)待，對(duì)上司恭維討好，這個(gè)“變”讓人們看到了官場(chǎng)人物被“權(quán)勢(shì)”扭曲了的人性和沾滿庸俗氣息的靈魂。本文的亮點(diǎn)是情節(jié)跌宕起伏，曲折有致，每個(gè)環(huán)節(jié)似乎出人意料卻又在情理之中，辛辣地諷刺了某些當(dāng)官者不為民辦實(shí)事、整日打官腔的丑惡嘴臉。

二、閱讀下面的文字，按要求作文。

“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！鼻摹扒笏鳌本?，成為后世仁人志士所信奉和追求的一種高尚精神。但丁的“走自己的路讓別人去說(shuō)吧”，鼓勵(lì)當(dāng)代青年勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，成為獨(dú)立思考的一代。魯迅先生說(shuō)“地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”，道出了路是怎樣形成的。而“敢問(wèn)路在何方？路在腳下”，說(shuō)出了路是人開(kāi)創(chuàng)出來(lái)的道理?！皼](méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山?！痹?shī)人汪國(guó)真則指出我們要勇于直面困難，不斷拼搏進(jìn)取。“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”更讓我們對(duì)未來(lái)充滿憧憬，不會(huì)輕易放棄。

讀了上述文字，你有何感想？請(qǐng)以“路”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①立意自定；②文體自選，詩(shī)歌除外；③不少于800字。

思路點(diǎn)撥：

針對(duì)本文題，考生不必局限于上述材料，材料只是為了引出文題。人生漫漫長(zhǎng)路，有很多事、很多人、很多感想可以寫(xiě)，考生可以敘寫(xiě)路上的故事、路上的經(jīng)歷、路上的見(jiàn)聞，從而感悟出人生的哲理；可以通過(guò)某一次經(jīng)歷中自己的心路歷程來(lái)寫(xiě)成長(zhǎng)的收獲，表現(xiàn)對(duì)人生之路的認(rèn)識(shí)；可以用散文隨筆的形式，闡發(fā)對(duì)生活中“路”的感悟；可以根據(jù)歷史名人的故事，通過(guò)合理想象，來(lái)展現(xiàn)他們的志向選擇和人生追求；可以用小說(shuō)、戲劇、童話等文學(xué)形式來(lái)表現(xiàn)一定的主題……本文題考生都有話說(shuō)，但要出彩得高分，則不太容易。需要觀點(diǎn)新穎，構(gòu)思獨(dú)特，或文體創(chuàng)新方能嶄露頭角。

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路

□劉思清

懷王開(kāi)始疏遠(yuǎn)我了。自從上次上官大夫與他暢談之后，這種狀況持續(xù)到現(xiàn)在，令我惶恐不安。或許，這就叫讒毀。我不記得他們談了多久，只記得我在深秋枯黃的落葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)和侍從走過(guò)時(shí)的陣陣嘆息中，凍得瑟瑟發(fā)抖?；秀遍g，我似乎看到上官大夫已趾高氣揚(yáng)地從我身邊一笑而過(guò)……

就在昨天，楚王還誠(chéng)懇地詢問(wèn)我擬法的情況:“屈愛(ài)卿，擬法之事可有進(jìn)展？”

“大王，欲速則不達(dá)，擬法需要總結(jié)前人吏法之經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合楚國(guó)目前情況，方可正式擬定?！?/p>

而今天早朝，大王便將擬法之事轉(zhuǎn)交給上官大夫去辦。何也？此人既無(wú)博聞強(qiáng)識(shí)之能，又無(wú)寬容豁達(dá)之心胸，更無(wú)經(jīng)天緯地之才。于是，我立刻向楚王進(jìn)諫，當(dāng)面指出上官大夫的平庸無(wú)能。我看到楚王失望而漠然的眼神中透著冰涼，聽(tīng)到他憤恨地說(shuō)：“屈大夫，你自恃寡人敬重你，便目中無(wú)人、嫉賢妒能嗎？寡人沒(méi)有深究，你反而咄咄逼人，是何居心？你非要讓寡人免了你的官職才肯罷休嗎？”

“大王，微臣絕無(wú)不良之心，也沒(méi)有目中無(wú)人，大王您不要聽(tīng)信小人讒言，讓親者痛，仇者快??！”

“放肆！誰(shuí)是小人？誰(shuí)是仇者？寡人自有主張，不用你來(lái)操心。你別再說(shuō)了，回去吧，回到你的家中，有事寡人自會(huì)找你?！?/p>

……

朝廷百官竟無(wú)一人肯為我辯解。沉默，我在無(wú)可奈何的沉默中，退朝了。我一個(gè)人站在金碧輝煌的宮殿里茫然不知所措，靜聽(tīng)心碎的聲音。

楚王果然罷免了我，是因?yàn)槲业膿?jù)理力爭(zhēng)，直言不諱？還是因?yàn)槌醣蛔嬔哉~媚所蒙蔽？抑或是因?yàn)閯e的原因？我不知道，也不愿知道，因?yàn)槲遗轮篮髮?duì)楚王有不盡的擔(dān)憂。

后來(lái)，楚懷王駕崩在秦國(guó)，因?yàn)樗豢下?tīng)我最后一句勸：別去，千萬(wàn)別去見(jiàn)背信棄義的秦王。但他置若罔聞。

楚國(guó)的大王理所當(dāng)然地由懷王的長(zhǎng)子頃襄王來(lái)繼承了。他將我流放到更遠(yuǎn)的地方，并希望我永遠(yuǎn)不再回國(guó)都。據(jù)說(shuō)，這道圣旨是在頃襄王與上官大夫密談之后下的，可我此時(shí)連站在蕭瑟的秋風(fēng)中凍得發(fā)抖的權(quán)利都沒(méi)有了。

我多想告訴楚王，我熱愛(ài)楚國(guó)，我熱愛(ài)楚國(guó)的國(guó)君和人民?？墒菓淹醯亩渎?tīng)不到正確的意見(jiàn)，眼睛也看不到赤誠(chéng)的真心了。難道這世界就是這樣嗎？邪惡之人侵害公道，正直之人不為小人所容，誠(chéng)信受到懷疑，忠誠(chéng)遭到誹謗，賢者忠臣秉持公心，為人正直，盡心竭慮地侍奉君主，進(jìn)讒小人卻加以離間，忠臣反遭誣害，不得善終……

如果我和那些小人同流合污的話，不但不會(huì)被流放，反而能加官晉爵?？墒俏覍幵溉ニ酪膊粫?huì)那樣做。忠君愛(ài)國(guó)是我屈原今生唯一的選擇。

“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”

在遙遠(yuǎn)的西域高山上有一種美麗的花，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開(kāi)這污濁如泥的世界，超脫世俗，一塵不染，高尚，純潔。我想擁有像這花一樣出淤泥而不染的高潔品格。

我來(lái)到江畔，披散著頭發(fā)在水邊且行且歌，眺望前程迷迷茫茫，沉寂而又毫無(wú)聲響……

我來(lái)到江畔，揮灑著眼淚且行且歌，這一江清水亦無(wú)奈地嘆息……

我來(lái)到江畔，暮色正在下沉。我要像那高潔的花兒一樣，遠(yuǎn)離這污穢的世界，在汨羅江中激起朵朵潔白的浪花……

我無(wú)悔于自己選擇的路。

點(diǎn)評(píng)：

本文最大的亮點(diǎn)是故事新編。作者將不同出處、來(lái)源的材料有機(jī)組合在一起，運(yùn)用合理的想象編寫(xiě)出一個(gè)完整的故事。文章以人物內(nèi)心獨(dú)白的形式，敘寫(xiě)了屈原的不平遭遇和痛苦矛盾的感情經(jīng)歷。文章直接脫胎于《史記·屈原列傳》，又有《離騷》《涉江》等詩(shī)作中某些內(nèi)容的影子?；旧鲜巧鲜鲈?shī)文中有關(guān)內(nèi)容的綜合簡(jiǎn)述，是作者對(duì)上述原作中有關(guān)內(nèi)容的客觀傳達(dá)。但它不是簡(jiǎn)單的抄襲和照搬，而是使用自己的語(yǔ)言作了梳理、加工、精簡(jiǎn)和表達(dá)，塑造了一個(gè)潔身自好、忠君愛(ài)國(guó)、為理想勇于獻(xiàn)身的偉大詩(shī)人的形象。屈原忠君愛(ài)國(guó)，堅(jiān)決不與小人同流合污，他寧為玉碎，不為瓦全。本文生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)，逼真的心理刻畫(huà)，讓讀者強(qiáng)烈地感受到了屈原的那顆赤膽忠心。

三、閱讀下面的文字，按要求作文。

人生如奔馳的列車，車窗外不斷閃動(dòng)著變幻不定的景色。錯(cuò)過(guò)觀覽窗外的美景、奇景，并不是多么了不得的事，重要的是我們不能錯(cuò)過(guò)預(yù)定的終點(diǎn)站。沒(méi)錯(cuò)過(guò)，抓住了；錯(cuò)過(guò)，溜走了——這正是人生的經(jīng)緯線。有些錯(cuò)過(guò)的，就永遠(yuǎn)錯(cuò)過(guò)了。錯(cuò)過(guò)也未嘗不是幸事，這次錯(cuò)過(guò)，并不代表日后還錯(cuò)過(guò)。只要你善于細(xì)細(xì)咀嚼這錯(cuò)過(guò)的苦果，從悵惘中掙脫，你的生命或許反而會(huì)更有深度，你的心靈或許會(huì)更添光彩。

讀了上述文字，你有何感想？請(qǐng)?jiān)谌胬斫獠牧系幕A(chǔ)上，寫(xiě)一篇文章。

要求：①立意自定；②標(biāo)題自擬；③文體自選，詩(shī)歌除外；④不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文；⑤不少于800字。

思路點(diǎn)撥：

這是一段帶有濃厚哲理色彩的材料。人的一生中會(huì)有許多錯(cuò)過(guò)——錯(cuò)過(guò)一個(gè)動(dòng)人的眼神，也許會(huì)錯(cuò)過(guò)一場(chǎng)纏綿的愛(ài)情；一次誤會(huì)，也許就會(huì)錯(cuò)過(guò)一段真摯的友誼；一個(gè)小小的疏忽，也許就會(huì)錯(cuò)過(guò)不會(huì)再來(lái)的機(jī)遇。這一次次的錯(cuò)過(guò)，造成了人生的一次次缺憾，但也許會(huì)成就人生一種別樣的美麗。其實(shí)，每一次錯(cuò)過(guò)，都可以演繹成一段精彩的故事。話題可以由此生發(fā)拓展開(kāi)來(lái)，考生可以編故事，寫(xiě)議論文等。當(dāng)然，寫(xiě)作時(shí)不僅應(yīng)緊扣話題，還要將這“錯(cuò)過(guò)”上升到理性的高度，描寫(xiě)出自己對(duì)生命的獨(dú)特體驗(yàn)和真實(shí)感受。這樣的作文才大氣，才有深度。

佳作展示：

錯(cuò)過(guò)也是一種美麗

□駱夢(mèng)

錯(cuò)過(guò)了清晨的朝霞，錯(cuò)過(guò)了正午的驕陽(yáng)，錯(cuò)過(guò)了夕陽(yáng)的絢爛，錯(cuò)過(guò)了暮色的朦朧，也許還會(huì)錯(cuò)過(guò)迷人的月色。

錯(cuò)過(guò)了春日的爛漫，錯(cuò)過(guò)了夏季的奔放，錯(cuò)過(guò)了秋日的豐碩，錯(cuò)過(guò)了冬日的冷冽，也許還會(huì)錯(cuò)過(guò)四季轉(zhuǎn)換的空隙間的風(fēng)韻。

錯(cuò)過(guò)了童年的幼稚，錯(cuò)過(guò)了少年的懵懂，錯(cuò)過(guò)了青年的激揚(yáng)，錯(cuò)過(guò)了中年的凝重，也許還會(huì)錯(cuò)過(guò)老年的安詳。

錯(cuò)過(guò)了青梅竹馬的兩小無(wú)猜，錯(cuò)過(guò)了卿卿我我的初戀情懷，錯(cuò)過(guò)了海誓山盟的相親相愛(ài)，錯(cuò)過(guò)了耳鬢廝磨的相依相偎，也許還會(huì)錯(cuò)過(guò)超凡于現(xiàn)實(shí)之外、凌駕于精神之上的相遇相知。

……

人生總會(huì)有那么多的錯(cuò)過(guò)，這種錯(cuò)過(guò)有時(shí)會(huì)讓云流淚，讓風(fēng)止步，讓時(shí)間停滯，讓生命失去光澤。承受過(guò)錯(cuò)過(guò)之痛的人都明白：一時(shí)的錯(cuò)過(guò)，也許就會(huì)成為一世的落寞。但又有什么辦法呢？人不能一直生活在感慨嘆息里。

這世上，有無(wú)數(shù)春雨，無(wú)數(shù)夏花，無(wú)數(shù)秋葉，無(wú)數(shù)冬雪。錯(cuò)過(guò)的就錯(cuò)過(guò)了，無(wú)數(shù)完美，不是每一個(gè)都非常完美；無(wú)數(shù)缺陷，不是每一個(gè)都存在缺陷。

生活中錯(cuò)過(guò)的實(shí)在太多，何必給自己徒增愁思和無(wú)奈。不經(jīng)意間，許多美好的記憶和我們擦肩而過(guò)。但是我們也不妨這樣想想，正是因?yàn)殄e(cuò)過(guò)，那一切才讓你如此動(dòng)情，難以忘懷，才顯得彌足珍貴。相反，如果成為現(xiàn)實(shí)的永恒，也許一切都會(huì)歸于平淡。因此，錯(cuò)過(guò)在某種意義上也是一種新生，是一種別樣的美麗。正如維納斯雖然缺少雙臂卻依然美麗，我們也因錯(cuò)過(guò)而殘存了美麗的記憶。如果不是曾經(jīng)的錯(cuò)過(guò)，塵封的心里怎么會(huì)有思念的情愫在日夜瘋長(zhǎng)？情感的荒原怎么會(huì)有蓓蕾在悄悄綻放？如果曾經(jīng)沒(méi)有錯(cuò)過(guò)，那些記憶中的美麗在經(jīng)過(guò)現(xiàn)實(shí)的洗禮和摧殘之后，也許會(huì)變得滿目瘡痍。

讓我們把錯(cuò)過(guò)當(dāng)成一種美麗吧，讓我們?cè)谏畛恋乃妓髦?，把那些錯(cuò)過(guò)化成一枚鉆石，悄悄地收藏在心靈的最深處，滿懷希望和憧憬，激勵(lì)自己奮力前行吧。讓我們?cè)诿總€(gè)思念的日子里，在每個(gè)等待的時(shí)刻，幸福而快樂(lè)地過(guò)好今后的每一天吧。

點(diǎn)評(píng)：

這篇作文的亮點(diǎn)是構(gòu)思新穎，立意不落窠臼。不少考生寫(xiě)“錯(cuò)過(guò)”，往往是在表達(dá)一種遺憾。而本文卻反其道而行之，寫(xiě)“錯(cuò)過(guò)的美麗”，給人耳目一新的感覺(jué)。一些話極富哲理意味，如“如果不是這曾經(jīng)的錯(cuò)過(guò)，塵封的心里怎么會(huì)有思念的情愫在日夜瘋長(zhǎng)？情感的荒原怎么會(huì)有蓓蕾在悄悄綻放”，這樣的句子既有豐富的人生內(nèi)涵，又給人以哲理性的思考。此外，本文的語(yǔ)言文采斐然，整散結(jié)合的句式，也為文章增色不少。