90%的就業(yè)率，英特爾、惠普、SAP、NEC等知名企業(yè)群發(fā)Offer。在“就業(yè)難”已成普遍現(xiàn)象的當(dāng)下，大連東軟信息學(xué)院這個(gè)民辦高校通過(guò)創(chuàng)新教育方式，解答了“軟件人才如何創(chuàng)造”這一產(chǎn)業(yè)難題。

6月，又是一年的畢業(yè)季。

大連東軟信息學(xué)院信管

系電子商務(wù)班2010屆畢業(yè)生尹國(guó)鵬拿到了惠普的Offer。和他一樣，7月，將有3000多名學(xué)生從大連東軟信息學(xué)院畢業(yè)，絕大部分學(xué)生都找到了工作。據(jù)了解，今年僅英特爾就從這所學(xué)校要了十幾名學(xué)生去做嵌入式軟件開(kāi)發(fā)工程師，其他的“訂戶”還有惠普、SAP、NEC、東軟等多家知名IT企業(yè)。

今年是大連東軟信息學(xué)院成立10周年，10年來(lái)，這里總共培養(yǎng)了1.7萬(wàn)名畢業(yè)生，每年的就業(yè)率都超過(guò)90%。

一個(gè)民辦高校的畢業(yè)生為何能夠深受IT名企的青睞?在接受《計(jì)算機(jī)世界》記者專訪時(shí)，大連東軟信息學(xué)院院長(zhǎng)溫濤表示，這和大連東軟信息學(xué)院的IT應(yīng)用型大學(xué)定位大有關(guān)聯(lián)。

高校要扛起大旗

中國(guó)的軟件人才缺口巨大早已是業(yè)界不爭(zhēng)的事實(shí)。有數(shù)據(jù)表明，未來(lái)10年，國(guó)內(nèi)每年軟件人才缺口將達(dá)到20萬(wàn)。但是由于大學(xué)教育體制的原因，培養(yǎng)出來(lái)的應(yīng)屆大學(xué)生“動(dòng)手能力差”、“學(xué)校里學(xué)習(xí)的內(nèi)容與業(yè)界脫節(jié)”，企業(yè)對(duì)大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生普遍“不感冒”?！艾F(xiàn)在70%以上的企業(yè)都認(rèn)為，不經(jīng)過(guò)一定的培訓(xùn)，大學(xué)畢業(yè)生難以盡快融入工作崗位?！盜T教育專家、計(jì)算機(jī)世界大學(xué)副校長(zhǎng)金鵬指出。

據(jù)了解，對(duì)于軟件企業(yè)來(lái)說(shuō)，大量需要的是基礎(chǔ)性軟件開(kāi)發(fā)程序員，這些員工在公司中的比例最大，需要規(guī)?；囵B(yǎng)。溫濤認(rèn)為，大學(xué)是規(guī)?；囵B(yǎng)人才的一個(gè)基地，應(yīng)該承擔(dān)培養(yǎng)大量中低端軟件技術(shù)人才的職責(zé)，只靠企業(yè)是不行的。

目前，東軟、文思創(chuàng)新、軟通動(dòng)力、海輝軟件等外包企業(yè)都針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)培訓(xùn)。在培訓(xùn)之前，這些企業(yè)往往通過(guò)合作機(jī)構(gòu)、大學(xué)挑選一些優(yōu)秀的大學(xué)生?！捌髽I(yè)一般根據(jù)崗位需求來(lái)確定人才標(biāo)準(zhǔn)、地域、人才數(shù)量，作為人才服務(wù)機(jī)構(gòu)，再劃定目標(biāo)院校的層次、范圍和專業(yè)，通過(guò)相關(guān)的高校組織選拔準(zhǔn)人才?！苯瘗i說(shuō)道。

一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)進(jìn)行人才培訓(xùn)包含四個(gè)方面，一是技術(shù)培訓(xùn)，針對(duì)不同業(yè)務(wù)類型、不同崗位進(jìn)行培訓(xùn);二是相關(guān)工作規(guī)范的培訓(xùn)，如文檔編寫(xiě)格式;三是外語(yǔ)培訓(xùn);四是職業(yè)規(guī)劃的培訓(xùn)。這樣的培訓(xùn)短的需要1個(gè)月的時(shí)間，更多的需要3～5個(gè)月的時(shí)間。這對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)是一筆不小的成本。

并且，企業(yè)在人才培訓(xùn)上的更多精力是著眼于內(nèi)部員工。因?yàn)槠髽I(yè)需要建立其人才梯隊(duì)，要選拔培養(yǎng)大量的中高級(jí)技術(shù)人才和管理人才。

IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)曾經(jīng)在彌補(bǔ)高校IT教育與企業(yè)需求之間的鴻溝上起了很大的作用，但發(fā)展到了現(xiàn)在，IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更多是“拉大旗，作虎皮”。學(xué)費(fèi)昂貴、宣傳忽悠成分高、學(xué)習(xí)效果不佳等不利因素讓IT培訓(xùn)的路越走越窄，在人才培養(yǎng)上越來(lái)越邊緣化。

以北京某知名IT培訓(xùn)班為例，學(xué)制10個(gè)月，學(xué)費(fèi)1.69萬(wàn)元，辦畢業(yè)證還要另交4000元。這相當(dāng)于一所普通大學(xué)四年的學(xué)費(fèi)。不僅收費(fèi)昂貴，很多時(shí)候還無(wú)法保證內(nèi)容。有些機(jī)構(gòu)的“對(duì)日軟件外包培訓(xùn)班”，在半年的培訓(xùn)時(shí)間里，有四個(gè)多月在學(xué)日語(yǔ)，教的技術(shù)卻只是皮毛。

“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如果增強(qiáng)自身的責(zé)任感，做好長(zhǎng)期的規(guī)劃，不短視，那么它在整個(gè)軟件人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中還是大有可為的?！苯瘗i指出。

金鵬還強(qiáng)調(diào)，在軟件人才培養(yǎng)上，大學(xué)、人才服務(wù)機(jī)構(gòu)、企業(yè)這三者之間可以扮演互為輔助的作用。大學(xué)需要挑大梁，進(jìn)行基礎(chǔ)性的通識(shí)教育，服務(wù)機(jī)構(gòu)更適合針對(duì)特定的方向進(jìn)行招聘的組織及拓展培訓(xùn)，企業(yè)則是為本身的員工或潛在員工建立成長(zhǎng)通道。

創(chuàng)新教育模式

大學(xué)的IT教育與企業(yè)需求脫節(jié)這個(gè)現(xiàn)象已經(jīng)是個(gè)人人皆知的事情。雖然許多大學(xué)也通過(guò)與企業(yè)交流、合作建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、共同大學(xué)等方式積極適應(yīng)社會(huì)需求，但是效果卻始終差強(qiáng)人意。有業(yè)內(nèi)人士指出，很多高校與企業(yè)共建的聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室都“有名無(wú)實(shí)”，企業(yè)更多的是借它來(lái)做品牌宣傳，而人才培養(yǎng)幾乎是空談。

這一點(diǎn)上，大連東軟信息學(xué)院似乎有所不同。依托于東軟集團(tuán)這個(gè)軟件外包的龍頭企業(yè)，大連東軟信息學(xué)院得以與企業(yè)進(jìn)行“親密接觸”。據(jù)悉，大連東軟信息學(xué)院與英特爾、IBM、SAP、惠普、思科、微軟、東芝等企業(yè)共同設(shè)計(jì)學(xué)生培養(yǎng)方案、課程體系、教材開(kāi)發(fā)、資源建設(shè)，這使得整個(gè)教學(xué)能夠跟得上業(yè)界的節(jié)奏，畢業(yè)生能夠適應(yīng)IT產(chǎn)業(yè)的需求。

溫濤表示，大連東軟信息學(xué)院既是東軟發(fā)展的人才蓄水池，又是大連軟件產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)基地，而現(xiàn)在這兩個(gè)方面的比例在發(fā)生變化。據(jù)了解，現(xiàn)在大連東軟信息學(xué)院每年3000多名畢業(yè)生中，大約只有100人最后會(huì)到東軟工作。

另外，在大連東軟信息學(xué)院，所有的專業(yè)設(shè)置都與IT相關(guān)。人力資源管理專業(yè)以EHR為重點(diǎn)，電子商務(wù)專業(yè)以軟件開(kāi)發(fā)為優(yōu)勢(shì)，就連日語(yǔ)和英語(yǔ)等語(yǔ)言類專業(yè)也要用兩年的時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的相關(guān)應(yīng)用。這樣的設(shè)置既是學(xué)院定位為IT的需要，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)了多元化的知識(shí)，不像國(guó)內(nèi)很多高校在走綜合化發(fā)展的道路，明明是工科強(qiáng)，卻死活要發(fā)展文科，以圖綜合大學(xué)的名氣。

當(dāng)然，大連東軟信息學(xué)院最負(fù)盛名的還是它的TOPCARES-CDIO教學(xué)方式和SOVO(Student Office Venture Office，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心)。在國(guó)際上最新的工程教育改革成果—CDIO基礎(chǔ)上，東軟的TOPCARES-CDIO包含了8大指標(biāo)體系，分別為技術(shù)知識(shí)與推理能力、開(kāi)放式思維與創(chuàng)新、個(gè)人職業(yè)能力、溝通表達(dá)與團(tuán)隊(duì)合作、態(tài)度與習(xí)慣、責(zé)任感、價(jià)值觀、應(yīng)用創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值。而于2002年創(chuàng)建的SOVO有30余家學(xué)生虛擬公司，由學(xué)生自己管理運(yùn)營(yíng)，這在很大程度提升了學(xué)生的實(shí)踐能力。教育行業(yè)人士指出，SOVO能夠讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、問(wèn)題學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生克服困難的精神。

另外，“雙師、雙語(yǔ)、雙崗”也是這所學(xué)校培養(yǎng)人才的制勝之道。教師在學(xué)校教學(xué)了一段時(shí)間后，再去企業(yè)里面當(dāng)工程師來(lái)“鍛煉”，接觸業(yè)界動(dòng)態(tài)和最新的技術(shù)。“教計(jì)算機(jī)的，如果不接觸工程，過(guò)幾年，你就會(huì)對(duì)整個(gè)工程生疏了，對(duì)IT的最新技術(shù)就不懂了?！睖貪J(rèn)為，IT教師一定要跟得上技術(shù)更新的步伐。