摘要 教育是愛的事業(yè)，學(xué)校是愛的搖籃，沒有愛就沒有教育。教育過程中認(rèn)知的發(fā)展始終伴隨著情感的調(diào)動和發(fā)展，沒有情感投入的教育是蒼白的。做教師就要做關(guān)愛學(xué)生的老師，不懂得關(guān)愛學(xué)生的人，不配入教育的圣殿。那么，如何才能真正做到關(guān)愛學(xué)生呢?本文就來簡單的談?wù)劇?/p>

關(guān)鍵詞 教育；愛的事業(yè)；學(xué)生人格

一、尊重學(xué)生人格

尊重學(xué)生是愛學(xué)生的根本。蘇霍姆林斯基說過：“人類有許多高尚的品格，但有一高尚的品格是人性的頂峰，這就是人的自尊心。”孩子的自尊心是敏感的、脆弱的，孩子的自尊更需要保護(hù)。作為教師，我們應(yīng)該注意尊重、愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。在教學(xué)中，教師應(yīng)該事事、處處尊重學(xué)生，在任何時(shí)候都不傷害學(xué)生的自尊。給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。

我國著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓?！彼越處煕Q不能偏愛，更不能歧視。尊重學(xué)生犯錯誤的權(quán)力，學(xué)生做錯了事，總是有原因的；面對學(xué)生出現(xiàn)的問題，不暴跳如雷，火冒三丈，而是有理智地采取耐心說服的方法，注意控制消極情緒和沖動行為。”蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說過：“我的基本原則永遠(yuǎn)是盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人?！苯處熞悦裰鳌⑵降鹊男膽B(tài)對待每一個(gè)學(xué)生，要尊重每一個(gè)學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生的心靈是極為敏感的。如果傷害了學(xué)生的自尊心，就會阻礙學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，甚至毀掉他們美好的前途。

二、欣賞所有學(xué)生

渴望被賞識是人類最本質(zhì)的需求，對于學(xué)生來說，老師的賞識尤為重要。教師欣賞表現(xiàn)好、成績好的同學(xué)，但一個(gè)班級難免會有成績差、紀(jì)律觀念淡薄的學(xué)生。作為老師，就更應(yīng)該把他們當(dāng)成自己的孩子，給予他們父母般的無微不至的關(guān)懷，關(guān)心他們，幫助他們克服自卑，樹立自信心，任何時(shí)候都不放棄他們。對他們身上表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和長處非常珍惜，緊緊抓住，給予最多的表揚(yáng)和鼓勵，充分調(diào)動他們的積極因素，努力使他們相信自己的力量，盡量讓他們感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。對他們行為上的反復(fù)，給以最充分的細(xì)心和耐心，從心靈深處去打動他們。

三、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，學(xué)會傾聽他們的聲音

加強(qiáng)與學(xué)生溝通，走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們的思想，坦誠的交換意見，讓學(xué)生真實(shí)地感受到老師是在關(guān)心著自己?，F(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性和主體意識越來越強(qiáng)，隨著年齡的增長，學(xué)生的成長煩惱會伴著而來；另外由于競爭的加劇、沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生會出現(xiàn)各種各樣的心理問題，亟需老師來幫助解決；再如，由于計(jì)算機(jī)的不斷普及，在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界中如何讓學(xué)生汲取營養(yǎng)，而避免不良思想的侵蝕等。解決這些問題，都必須知道學(xué)生真正的看法和認(rèn)識。多與學(xué)生交流，就是要與學(xué)生建立親密的關(guān)系，相互信任，與學(xué)生平等相處，“蹲下來與學(xué)生談話”，與他們朋友般的交換彼此的看法和意見，從而相機(jī)誘導(dǎo)，促其奮進(jìn)，促其成才。

多傾聽學(xué)生的心聲，是了解學(xué)生內(nèi)心世界的一個(gè)重要途徑，也是給學(xué)生以自我表現(xiàn)的機(jī)會。平時(shí)老師通常在講臺上滔滔不絕的講個(gè)不停，即使師生個(gè)別交流時(shí)也總是說的多，聽得少，總是不厭其煩地告訴學(xué)生應(yīng)該如何如何去做，很少聽聽學(xué)生是如何想又是如何做的。俗話說：“人只有一張嘴，卻有兩只耳朵”，這告訴我們可以適當(dāng)少說點(diǎn)，用耳朵多聽點(diǎn)。如果我們老師都能靜下心來耐心地傾聽他們的聲音，他們會覺得你很信任和尊重他們，也容易接受你的觀點(diǎn)，達(dá)到教育的目的。

四、要理解寬容學(xué)生

寬容是人的情感之一，有一種巨大的人格魅力。它蘊(yùn)藏著一種殷切的期望和潛在的教育功能。人無完人，每個(gè)人都有犯錯的時(shí)候，更何況是天真的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時(shí)，作為教師，就應(yīng)該了解事情的來龍去脈，給他們解釋的機(jī)會，耐心教育，要小心翼翼地去啟發(fā)和引導(dǎo)，而不要揪住不放。這樣，學(xué)生即便做錯了事，挨了批，感受到的也仍然是老師深切的愛和關(guān)懷，感受到被關(guān)愛的溫暖，從而消除抵觸心理，以愉悅地心情接受老師的教育。

五、不僅從學(xué)習(xí)上關(guān)愛學(xué)生，還要從生活中關(guān)愛學(xué)生；不僅在課堂上關(guān)愛學(xué)生。而且在課后也要關(guān)愛學(xué)生

學(xué)習(xí)是學(xué)生生活的中心。成績的好壞，緊緊的牽連著他們的喜怒哀樂，牽連著他們脆弱的自尊。老師尤其要對學(xué)習(xí)上落后的學(xué)生予以關(guān)心，盡量不在公開的場合，點(diǎn)名批評成績差的學(xué)生；對于每次考試在后面的學(xué)生，單獨(dú)予以輔導(dǎo)，認(rèn)真的幫他們分析原因；及時(shí)的表揚(yáng)后進(jìn)生在某方面的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予他們成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)他們的自信。學(xué)生在外求學(xué)，遠(yuǎn)離親人，生活中肯定有很多不便，老師如果能盡可能地給他們以方便，學(xué)生會很感激。尤其是當(dāng)他們生病的時(shí)候，最渴望親人的溫暖。而父母又不可能很快的來到他們的身邊。老師的關(guān)心，對他們來說，猶如親人般的溫暖。學(xué)生在老師的關(guān)心之下，疾病好轉(zhuǎn)。他會對老師感恩戴德，老師的教育，他就能夠毫無心理阻礙的接收，從而達(dá)到教育效果的最大化。課后要關(guān)心他們的交往。這個(gè)交往，一方面指異性間的有悖于友誼原則的交往，一方面是指同性間的交往。一旦發(fā)現(xiàn)不良交往，要及時(shí)正確地引導(dǎo)，不要讓學(xué)生過早地品嘗青澀的蘋果。

總之，作為人類“靈魂的工程師”，應(yīng)以發(fā)展的眼光客觀公正地看待每一個(gè)學(xué)生；應(yīng)以寬廣的胸懷，熱愛每個(gè)學(xué)生；用孩子眼中的愛、孩子需要的愛、孩子能接受的方式去愛學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生的言行。