摘要 說(shuō)明語(yǔ)言遵循一定的步驟也是至關(guān)重要的。它能幫助學(xué)生努力達(dá)到全面而又準(zhǔn)確的體會(huì)好語(yǔ)言，從而最大限度的提高得分。第一步，詮釋詞義。第二步，聯(lián)系語(yǔ)境。第三步，適當(dāng)小結(jié)。嘗試上述的三步走，也許能讓學(xué)生的體會(huì)更加準(zhǔn)確，全面，到位。

關(guān)鍵詞 體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言；遵循步驟；全面準(zhǔn)確；詮釋詞義聯(lián)系語(yǔ)境

《新課標(biāo)》規(guī)定，初中生能“讀一般的現(xiàn)代文，能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，具有一定的語(yǔ)言感受能力?！闭f(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物特征，闡明事理的一種文體，目的是給讀者以科學(xué)的知識(shí)、科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物的方法。說(shuō)明文的教學(xué)是初巾語(yǔ)文教學(xué)中的重要部分。說(shuō)明的對(duì)象及特征，說(shuō)明順序，說(shuō)明方法，說(shuō)明語(yǔ)言則是說(shuō)明文教學(xué)的四要素。語(yǔ)文首先姓語(yǔ)，所以語(yǔ)言的教學(xué)與訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是重中之重。體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言，既是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，又是考試尤其是中考常見(jiàn)的題型與基本要求。體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言固然有不少方法可言，如結(jié)合語(yǔ)境，抓住限制修飾語(yǔ)，比較辨析近義詞等。但遵循一定的步驟也是至關(guān)重要的。它通過(guò)一定的語(yǔ)言模式，讓學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣，最終形成自己的思路和能力。

第一步，詮釋詞義。說(shuō)明文的閱讀理解當(dāng)中，常常有一道題目要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)某個(gè)句子中的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)效果，表達(dá)作用。有的直接就要求體會(huì)某個(gè)詞語(yǔ)，有時(shí)還問(wèn)是否能換用成別的詞語(yǔ)。這些都是要求體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。我們?cè)诒砻鞯淖约旱膽B(tài)度，如“不能去掉該詞語(yǔ)”或“不能換成某詞語(yǔ)”后，應(yīng)當(dāng)先去思考該詞語(yǔ)的意思，然后努力解釋出來(lái)。這種解釋不一定像詞典那樣的完備權(quán)威，但卻要準(zhǔn)確?？梢灾苯诱f(shuō)，也可以試著從反面講，有時(shí)還需要聯(lián)系近義或反義的詞語(yǔ)加以比較。如《中國(guó)石拱橋》中“旅人橋大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有?！边@段文字中加點(diǎn)的詞語(yǔ)都是表示估計(jì)、揣測(cè)的詞語(yǔ)?！按蠹s”一詞我們?cè)忈尀椤坝泻艽蟮目赡?，但又是估?jì)和推測(cè)，不很確切的情況?！倍翱赡堋痹谶@里就相當(dāng)于“也許，或許?！薄皫缀酢北硎尽胺浅＝咏撤N情況，和‘完全’相比還有一小段的距離?！庇秩纭痘▋簽槭裁催@樣紅》一文中“有些白花，例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時(shí)也含有少量的花青素了。”和“形狀也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散發(fā)芳香，這就成為蟲(chóng)媒花”中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)就可以詮釋為“表示部分，但不是全部?！?/p>

第二步，聯(lián)系語(yǔ)境。說(shuō)明文語(yǔ)言的體會(huì)，也要遵循詞不離句、句不離篇的原則。詮釋了詞語(yǔ)的意思只是體會(huì)了詞語(yǔ)的皮毛，離開(kāi)了語(yǔ)境去孤立的理解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在詮釋詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，我們要將這樣的理箭放入具體的語(yǔ)言環(huán)境之中。這一點(diǎn)有些像數(shù)學(xué)里的代入求解。還以上面舉的例子來(lái)講：“大約”一詞除了說(shuō)明“有很大的可能，但又是估計(jì)和推測(cè)，不很確切的情況?！敝猓瑧?yīng)該再說(shuō)“旅人橋建成于公元282年是估計(jì)和推測(cè)的情況，不一定確切?！倍坝行币辉~除了詮釋了詞義，還應(yīng)指出“只是部分白花，不是所有的在萎謝之前微呈紅色，表示它這時(shí)也含有少量的花青素了?！痹偃?，《向沙漠進(jìn)軍》中“征服沙漠的最主要的武器是水。”中的“最主要”則應(yīng)該先說(shuō)明該詞的意思是“最重要，起決定作用?！?，然后，指出“征服沙漠的武器不止一種，其中最重要的是水。水起著決定性的作用?！?/p>

第三步，適當(dāng)小結(jié)。完成了前兩步，接下來(lái)的就是舉手之勞，水到渠成了。事實(shí)上，在完成了前兩步的基礎(chǔ)上，我們只要加上一兩句話(huà)，就可以給這樣的題目畫(huà)上一個(gè)網(wǎng)滿(mǎn)的句號(hào)。如：“立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放?！?竺可楨《大自然的語(yǔ)言》)其中“漸漸”和“次第”兩詞都是“逐漸”“按一定次序”的意思，表明大地是慢慢蘇醒過(guò)來(lái)的，不是一下子。而冰雪草木和各種花也是隨著時(shí)間的推移依次發(fā)生了變化。在此基礎(chǔ)上，我們可以這樣小結(jié)：文章準(zhǔn)確地說(shuō)明了事物的變化過(guò)程，符合事物的發(fā)展規(guī)律。又如《宇宙里有些什么》第二節(jié)第二句話(huà)是“我們看得見(jiàn)的星星，絕大多數(shù)是恒星?！崩锩娴摹敖^大多數(shù)”是很有代表性的詞語(yǔ)。我們這樣三步走：“絕大多數(shù)”的意思是數(shù)量很多，接近全部，但還不是所有。它表明，我們眼睛看見(jiàn)的有很多是恒星，但不是完全都是。這樣用語(yǔ)準(zhǔn)確，符合實(shí)際。(也可以說(shuō)，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。)以上的斜體字就是我所說(shuō)的“適當(dāng)小結(jié)”。需要強(qiáng)調(diào)的是，我們的總結(jié)中，應(yīng)該緊扣說(shuō)明文的文體特點(diǎn)，突出“準(zhǔn)確”，“實(shí)際”“科學(xué)”等詞語(yǔ)。

實(shí)際教學(xué)中，體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言常常不夠到位，給人以隔靴搔癢的感覺(jué)。常常是老師按照教參講得是頭頭是道，而學(xué)生聽(tīng)得是云里霧里。到了考試，很多學(xué)生又常常無(wú)話(huà)可說(shuō)。就像茶壺里下餃子一樣，心里有數(shù)，卻怎么也倒不出來(lái)。盡管教學(xué)了不少的說(shuō)明文，學(xué)生的體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的能力卻幾乎沒(méi)有提高。正像說(shuō)明文中的語(yǔ)言作者應(yīng)該說(shuō)得恰如其分一樣，我們教者教學(xué)這一內(nèi)容，訓(xùn)練這一能力時(shí)，也應(yīng)當(dāng)做到恰如其分。古語(yǔ)云，授人以魚(yú)，莫若授人以漁。從平時(shí)教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，堅(jiān)持上述的三步走，定能讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的體會(huì)更加準(zhǔn)確，全面，到位。