體育課本來是中學里一門內容最豐富多彩、最有情趣的課，體育也應當是學生最感興趣的學科，但我在以前的教學中卻發(fā)現不少學生對體育課產生了“興趣危機”?？捎窒耄簽槭裁从行┟處煹捏w育課，學生的積極性那么高呢?他們是用什么秘訣吸引學生去學習的呢?經過調查研究，因為他把課教活了。我想：作為教師，真正誘人的課堂魅力和不同凡響的教學風采在于課堂上他們?yōu)閷W生創(chuàng)設的那種人迷人癡的情境。由此，我們體育教師必須努力優(yōu)化體育課堂教學情境調動他們的學習積極性，這樣學生的身體素質才不會下降。實踐表明，創(chuàng)設良好的課堂教學情境，能夠提高課堂效率，提高學生學習的積極性。

一、建立和諧的師生關系

體育教學是教與學的過程，是教師與學生為了完成共同的教學目標的合作過程，是教師教與學生學的和諧統一，在教學過程中，建立新型而和諧的師生關系，能讓學生享受體育的快樂，體驗到學習中的平等、自由、民主，同時也能得到教師的激勵，鞭策、指導。在和諧的體育學習氛圍中形成積極的、豐富的人生態(tài)度與感情體驗。對全體學生一定要一視同仁，做到不偏愛、不歧視。一些學習差的調皮學生，因平常受的批評多、表揚少，會形成一種自我保護的逆反心理。我們體育教師則應善于發(fā)現他們閃光的地方。他們好動，往往，思想放得快，動作協調，體育項目中的技術動作掌握較快、較好。在文科學習較好有的又在對體育課的掌握上感到吃力，成為體育課中的“差生”。我現在在教學過程中非常注重這個環(huán)節(jié)，我尊重學生，對那些所謂的“體育差生”不是嚴厲謾罵，而是虛心教學，對那些調皮的“差生”則是耐心講道理。再利用活動課或是體育課上的空余時間和學生多交流，那些調皮的差生內心的想法一般都是“學不會、不想練、反正不想升高一級學?！?，但是從和他們的談話和交流中，你就會讀懂他們內心的想法，就是想玩。然后就抓住他們身上的閃光點進行感化、指導，而且是非常的友善的，這樣就會讓那些學生體會到教師的一翻苦心，在上體育課時，他們會改變原來的壞習慣，變得肯鍛煉，不影響課堂紀律，他們的體育興趣漸漸變得濃厚。所以和諧的師生關系是培養(yǎng)學生體育興趣的前提保障。

二、運用新穎多變的教學方法

所謂“新穎多變”，就是根據教學對象和教學內容的特點，變換教學方法，以求取得最佳的教學效果，也就是我們經常說的，教學有法，教無定法，貴在得法。

1，應用設疑、提問法上體育課

以前，體育教學方法基本上是教師講解動作概念、要領，示范，然后學生隨教師進行模仿練習，方法單調，吸引不住學生的興趣，學生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問式教學，可收到良好的效果。這個方法主要是讓學生自己去理解動作要領，而且讓同學們根據教師的提問自己把動作要領解說出來，學生的注意力集中了，積極性調動起來了，這樣不僅激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學生對所學的東西易學易記，從而達到了教學目的。比如我在教排球自墊球過程中我是這樣安排的，進入基本教學部分后首先我就開始表演，我自己墊球，有高的、有矮的、有左右移動的。同學們看了以后都拍手叫好，我就問同學們想不想學，同學們都說想。然后我就說，其實這個排球白墊球很簡單，只要回答出我的兩個問題，你就足夠掌握基本動作，一是我的手臂是什么樣的動作?二是球與我的手接觸位置是哪里?大部分學生都能說得出。最后我還要強調手腕動作。這樣最基本的動作要領在我的引導下同學們都能說出、理解。因此，教師要根據教學內容設計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學生的學習興趣，進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。

2，應用游戲法上課。

我們學校操場上上課最少有4個班，學生注意力容易分散，上課時往往是“人在這里心在那里”。如果有班級在操場上踢足球、打籃球，這種注意力不集中的情況就更加嚴重。針對這一情況，我根據教材內容，編一些游戲進行練習，配上音樂，同學們就很樂意去鍛煉，這樣就達到了我的教學目的。天氣冷了同學們很不樂意去動，一般在天冷的時候我上課是從游戲中進入，這樣同學們就愿意去練，還要減少上課時的傷害事故發(fā)生。

3，多采用小型競賽

初中一、二年級的學生爭強好勝，熱衷于小型競賽，教學中可以充分利用他們的這一心理特點。如：當學生掌握快速跑動作后，就可以組織他們進行直線接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳進去拍人和斗雞，由于比賽激烈，學生就能較好地全身心投入。那么教學效果就會大大的提高。

在鞏同和提高排球墊球技術課中，我設計了這樣的“競賽”按墊球技術優(yōu)劣搭配男女生混合編成八組，各組圍成園圈按定額墊球。規(guī)則是個人不得重墊兩次，球落地則算墊球次數終止。完成定額的組表揚，完不成定額者，男生差一次做一個俯臥撐補足來“懲罰”，女生則做立臥攆“懲罰”。結果課上得生動、活躍。

實踐告訴我，教學中采用教學比賽對學生提出明確具體要求。讓學生在規(guī)則許可的范圍內，充分發(fā)揮其才能，同時也要發(fā)揮同他人集體協同配合的能力。讓學生在集體練習中養(yǎng)成團結友愛、互相合作的習慣，達到培養(yǎng)其體育興趣的目的。

三、利用學校多種體育器材

目前，農村中小學體育器材配備都比較完整，合理的運用器材有助于學生體育興趣的培養(yǎng)，有助于學生的鍛煉，把枯燥的跑的項目變得有趣，學生愛練。例如我在教學初三綜合素質練習時，安排了一個游戲，需要器材籃球2個，排球2個，跳繩2根、墊子2塊、小杠鈴2副，然后利用這些器材組織學生60米到100米往返跑。學生初次看到這么多器材融為在一個游戲中感到新鮮好奇，都想要挑戰(zhàn)，就達到我想要的鍛煉效果。再如，我在冬天準備活動常利用軟排球作為沙包，在排球場上類似打排球，設法把排球擲進對方區(qū)域，這樣規(guī)則不限制(不允許擊打頭部)。學生興致都很高，最終達到準備活動熱身的目的。

作為年青體育教師，要適應課程改革新形式，大膽改革課堂教學，使體育改革深入發(fā)展，成良性循環(huán)，應當在創(chuàng)設課堂教學情境上下功夫，促使學生養(yǎng)成體育鍛煉習慣，只有這樣才能提高課堂效率、增強學生體質。