二十多年前，我去美國陪讀，人生地不熟。一天，我從費城郊區(qū)到賓州大學(xué)圖書館借書，回去時卻找不到前往火車站的路了。

一個黑人男子坐在公共汽車站的長椅上候車，我向他走去。見我問路，他臉上的皺紋里全是笑意。“哦，火車站?”他笑呵呵地說，“不遠(yuǎn)?！彼噶酥盖胺剑f唱似的講了一通英語，繼而打住。他注意到我頻頻點頭卻一臉茫然，于是站起來說:“走，我領(lǐng)你去!”

萬萬沒想到，一旦邁開步子，我發(fā)現(xiàn)他竟然是個殘疾人!他走路搖擺的幅度很大，緩慢而用力。我心里既感動又難過，我怎么能讓一個殘疾人為我領(lǐng)路?不，我堅決地停下腳步。他回過頭看著我揮揮手:“得了，姑娘，我知道你為什么停下來，難道你不認(rèn)為我這樣的人也可以幫助別人嗎?”我百感交集，只得跟了上去。

我們倆比劃著一路走一路說話。他說他今年57歲了，沒有工作，由政府救濟(jì)。但是，他每個星期都會到社區(qū)和教堂做志愿者，幫忙募捐和義賣。

我跟著他轉(zhuǎn)了幾個彎，火車站赫然出現(xiàn)在前方不遠(yuǎn)處。我一再感謝他，他握著我的手一字一句地說:“我得謝謝你，謝謝你讓我?guī)椭?，瞧，我不是一個沒用的人，對嗎?”我連連點頭。

這件事一直縈繞在我心間。后來在一堂英文課上，我用《謝謝你讓我?guī)椭恪窞轭}，記下了這位先生助人為樂的事情。我的英文老師路易絲小姐在課堂上將我這篇文章讀了出來。她讀完后，教室里掌聲一片，我也欣喜不已?？墒?，路易絲小姐問大家:“你們不覺得這篇作文有問題嗎?你們注意到?jīng)]有，文章里寫那位先生的腿有問題，用了一個什么單詞?”“cripple(跛子)!”大家回答。

“問題就在這里!”路易絲小姐嚴(yán)肅地說，“描繪身體某些缺陷的詞匯，有的已經(jīng)過時，有的除了醫(yī)療診斷、保險業(yè)務(wù)等社會領(lǐng)域不得不使用外，平時不該濫用。因為，‘跛子’這個詞描述的雖然是事實，但只是他身體的局部，不能代表他整個‘人’。你看他為你所做的事情，證明他是一個能夠幫助別人的有用的人。和你一樣，他首先是人?！?/p>

這是一堂讓我終身受益的英語課。路易絲小姐借我的一篇作文，不僅教了我們英文，更重要的是教了我們語言文明。

摘自《故事家·微型經(jīng)典故事》