親愛(ài)的妹妹:

你在填報(bào)研究生志愿時(shí)，已經(jīng)明確專(zhuān)業(yè)方向是法學(xué)，在三個(gè)不同的大學(xué)之間搖擺，問(wèn)我哪個(gè)大學(xué)更好。你說(shuō)你的信息都是從網(wǎng)上搜集來(lái)的，看不出區(qū)別，問(wèn)我如何選擇。

而正在讀大學(xué)的你抱怨，大學(xué)里的老師上課很枯燥，你沒(méi)有興趣聽(tīng)，一年下來(lái)覺(jué)得一無(wú)所獲，問(wèn)我讀大學(xué)的意義，問(wèn)我有沒(méi)有更好的學(xué)習(xí)方法。

讀大學(xué)的意義之一就是學(xué)會(huì)管理你的學(xué)習(xí)資源，你重要的學(xué)習(xí)資源之一就是你的老師。

大學(xué)里的老師和中學(xué)老師不同。中學(xué)老師對(duì)你而言甚至有時(shí)像家長(zhǎng)，他們會(huì)真的在乎你的成績(jī)，他們總是在你的周?chē)?，他們是你學(xué)習(xí)的壓力，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

大學(xué)不一樣，大學(xué)老師未必記得住你的名字，上完課走人是常態(tài)。大學(xué)老師沒(méi)有義務(wù)關(guān)心你的成績(jī)，你是不是不習(xí)慣這種沒(méi)有壓力的學(xué)習(xí)?

親愛(ài)的妹妹，大學(xué)里的學(xué)習(xí)就是這樣的，老師不再給你關(guān)注。對(duì)你而言，他們是知識(shí)的載體，如果在和他們相遇的這兩個(gè)小時(shí)里不學(xué)到些什么，就浪費(fèi)了兩個(gè)小時(shí)。

今天不談你該如何勤奮學(xué)習(xí)，而是來(lái)說(shuō)說(shuō)如何把距離上遙遠(yuǎn)的大學(xué)老師變成自己的學(xué)習(xí)資源。

Christina是我的德國(guó)同學(xué)。德國(guó)的大學(xué)生可以在不同的大學(xué)之間流動(dòng)讀書(shū)。她在法蘭克福讀了三年之后，轉(zhuǎn)來(lái)明斯特，并打算在這里完成她的碩士論文。

我問(wèn)她為什么要轉(zhuǎn)校，轉(zhuǎn)校的手續(xù)在德國(guó)那么復(fù)雜。除了浪漫地“換一個(gè)城市換一種生活”的理由，Christina有充分的理性依據(jù):

“這里的大學(xué)有A教授，他可以在方法論上面教我;還有B教授，她在新的理論建設(shè)上有很多建樹(shù)。我在網(wǎng)上查過(guò)了，這里還有幾門(mén)課是法蘭克福沒(méi)有的，這幾門(mén)課最好的老師在這里，所以一定要轉(zhuǎn)校來(lái)學(xué)習(xí)。”

她對(duì)教授們的專(zhuān)長(zhǎng)了解得那么清楚。而你，你了解教你的教授的專(zhuān)長(zhǎng)嗎?你知道在這個(gè)教授的課上可以學(xué)到一些什么嗎?

你可以對(duì)老師有所要求，前提是你自己的功課要做得足夠好。與其埋怨老師上課不認(rèn)真，不如好好研究一下可以怎樣讓這個(gè)老師的學(xué)術(shù)能力成為你的能力。

德國(guó)大學(xué)生在上課之前會(huì)認(rèn)真研究教授的履歷，一般學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)上都有相關(guān)信息。這個(gè)教授受過(guò)什么樣的教育，做過(guò)哪些方面的研究，研究的時(shí)間夠不夠長(zhǎng);這個(gè)老師在這個(gè)問(wèn)題上到底是不是專(zhuān)家，他最近發(fā)表過(guò)什么論文。所有這些疑問(wèn)，都是為了判斷“這個(gè)老師值不值得我去聽(tīng)課”。

學(xué)會(huì)判斷老師的專(zhuān)業(yè)能力是大學(xué)里要學(xué)會(huì)的另外一件事情。德國(guó)學(xué)生也會(huì)八卦老師們的逸聞趣事，談到老師們的專(zhuān)業(yè)能力，他們都能一針見(jiàn)血:

“C老師在海德堡的時(shí)候曾經(jīng)對(duì)某個(gè)問(wèn)題研究過(guò)，不過(guò)現(xiàn)在沒(méi)什么新的東西。這兩年他在忙別的事情?！薄癉老師在印度一年，搜集了很多新的材料，所以這個(gè)課我要聽(tīng)第二遍。”

有時(shí)候聽(tīng)到德國(guó)同學(xué)們說(shuō):“E老師一直在做項(xiàng)目，可能要做官了，上課越來(lái)越心不在焉。”“F老師對(duì)這門(mén)學(xué)科根本就一竅不通，他對(duì)新的理論的理解根本就是在胡扯。”中國(guó)的學(xué)生，可以多學(xué)習(xí)一些有水平的質(zhì)疑，這樣才能提高判斷力。

或許專(zhuān)業(yè)能力差的老師存在，是為了讓我們自學(xué)成才。但是別忘了，你可以對(duì)老師有所要求。不要等待著被選擇，你必須知道自己要什么。

在三個(gè)大學(xué)之間搖擺不定的你，要清楚哪個(gè)大學(xué)里有哪些老師，你將來(lái)會(huì)上什么樣的課。那些課你會(huì)不會(huì)喜歡，他們會(huì)給你怎樣的教育。說(shuō)到底，你對(duì)老師的要求，其實(shí)就是你對(duì)自己的要求。你想得到怎樣的學(xué)習(xí)資源，你就得自己去尋找，與其埋怨天氣不好曬不到太陽(yáng)，不如向陽(yáng)光溫暖的地方奔跑。

祝快樂(lè)!

嵐