某生今年11歲，六年級，聰明，有禮貌；自信心很強(qiáng)，很有上進(jìn)心；個性倔強(qiáng)，只聽得進(jìn)表揚(yáng)，聽不進(jìn)批評。也許是由于生長發(fā)育遲的緣故，看起來就像是三年級的同學(xué)；愛幻想，上課喜歡發(fā)呆；很好玩，家庭作業(yè)拖拖拉拉，明明是少則半小時、多則一小時的作業(yè)，他都能寫兩個小時以上。做作業(yè)時，常常做一些與作業(yè)無關(guān)的事：有時摳摳手指甲，有時拿喜歡的東西玩玩，有時發(fā)呆幻想自己去了一個沒有父母管束的世界……低年級由于作業(yè)比較少，他的行為沒有引起老師和家長的重視，直到高年級，孩子的表現(xiàn)才引起了家長和老師的注意。剛開始老師和家長只是進(jìn)行了簡單的說教。一段時間以后，情況照舊，家長開始著急了，一天到晚對他嘮叨，甚至打他，可不但沒變好，反而變得更糟。 為此，我們反思了教育孩子的過程，并總結(jié)出了其壞習(xí)慣形成的原因： 第一，縱容——故意磨蹭?，F(xiàn)在的小孩多是獨(dú)生子女，父母總在不知不覺中替孩子做好了一切，這個學(xué)生的情況也不例外，從穿衣到吃飯，家長比較放任。沒有給孩子一些規(guī)定，因此孩子小時候一邊玩一邊做作業(yè)，沒有得到及時地糾正。 第二，時間觀念差——不會管理時間。該生特別貪玩，因?yàn)樾睦锟偸窍胫妫詻]有時間概念，寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。

第三，注意力不集中——無關(guān)動作多。該生做作業(yè)時總是東看西看，一會兒玩橡皮，一會兒東張西望，做作業(yè)的速度怎么能快起來?因此，一個小時的作業(yè)他常常是兩三個小時都寫不完，所以每天總是很晚才能睡覺。

針對該生的具體情況，也通過向一些教育專家請教，我們決定對他進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

針對第一點(diǎn)：父母愛子只能愛在心里，生活、學(xué)習(xí)上應(yīng)嚴(yán)格要求。首先，父母要引導(dǎo)孩子自己能做的事自己要想辦法完成，完成得好要及時鼓勵。其次，要求孩子無論做什么事，都要專心地做好后才能做第二件事，培養(yǎng)孩子做事專一、認(rèn)真、注意力集中的習(xí)慣。 針對第二點(diǎn)：要明確告訴他：“只要你按時按質(zhì)完成作業(yè)，是不會多加一丁點(diǎn)兒作業(yè)的，做完作業(yè)剩下的時間全歸你自己?！被蛘吲紶柦o他一點(diǎn)承諾：“寫完作業(yè)我就帶你到哪里去玩。”有了目標(biāo)，他就會趕快認(rèn)真寫作業(yè)。采用這個辦法，一次、二次、三次……該生快速認(rèn)真完成作業(yè)的良好行為得到不斷地重復(fù)，最終形成了快速完成作業(yè)的良好習(xí)慣。同時還要告訴他，只要在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，就可以滿足他一個小愿望。每天寫作業(yè)時，先和他一起估算做作業(yè)需要的時間，然后讓他在寫作業(yè)之前調(diào)好鬧鐘，當(dāng)鬧鐘在他完成作業(yè)后才響時，可以依照約定滿足他的小愿望。我發(fā)現(xiàn)該生在自己定鬧鐘學(xué)習(xí)的過程中很認(rèn)真，完成作業(yè)后體驗(yàn)到了成功感，不再把作業(yè)當(dāng)做無法完成的任務(wù)。 此外，還要確定一個作業(yè)完成的最后時間，保證學(xué)生九個小時的睡眠時間，所以到了晚上九點(diǎn)，如果作業(yè)還沒有完成，也不能再寫了，要求他必須睡覺。作業(yè)沒有完成，第二天就會受到老師的批評。這樣以后，他就會抓緊時間完成作業(yè)了。通過這樣的方法，促使他養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣。 針對第三點(diǎn)：要集中注意力，就要讓他相信自己能夠做到這點(diǎn)，多對他說“你能行!你做到了，你真棒!”在該生寫作業(yè)時，我試著觀察他做得好的一面。并及時指出來，比如：“今天注意力比昨天集中多了，東張西望的次數(shù)少了?！薄敖裉煊钟羞M(jìn)步，在做作業(yè)時，我看到你足足有20分鐘在認(rèn)真做題?！倍鄰恼嬉龑?dǎo)、鼓勵，激發(fā)他想做得更好的動力。 通過一段時間的疏導(dǎo)，該生的作業(yè)，無論是速度還是書寫都有明顯進(jìn)步?？傊C正學(xué)生的不良習(xí)慣需要堅持和耐心，因?yàn)槲覀儾豢赡馨堰@些壞習(xí)慣一下子消除，有了這樣的思想準(zhǔn)備，我們才能看到學(xué)生的進(jìn)步，才能堅持到底，有所收獲。

(責(zé)編 韋春艷)