語(yǔ)文是一門想象空間極大的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的想象力在語(yǔ)文教學(xué)中十分重要，因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和需要，運(yùn)用科學(xué)的方法，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力。

一、尊重學(xué)生，給予學(xué)生想象信心和力量

每個(gè)正常的學(xué)生都有創(chuàng)造性思維的天賦，他們可隨時(shí)進(jìn)發(fā)出各種各樣稀奇古怪的想法。這些想法可能荒謬怪誕，可能出人意料，但我們不要輕易否定。培養(yǎng)學(xué)生的想象，需要教師給予肯定與信心。尤其是農(nóng)村的學(xué)生，他們膽小，靦腆。很多時(shí)候回答問題的聲音很小，許久不擠出一兩個(gè)字，或許說出的答案也不正確。這時(shí)，我們不要批評(píng)，不要一口否定他的答案，應(yīng)該拍拍他的肩膀，表?yè)P(yáng)他的勇敢，給予一個(gè)燦爛的笑容和肯定的評(píng)價(jià)，他一定信心大增，表現(xiàn)更加積極。

二、活用教材，巧妙提問，啟發(fā)想象

活用教材，巧設(shè)提問可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，豐富學(xué)生的想象力。如在教學(xué)《火燒云》的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)問題：天空里的云又像這個(gè)又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，這些形狀都是作者想象出來的，現(xiàn)在我們也來想象吧!霎時(shí)，教室像炸開了鍋。同學(xué)們議論紛紛。各抒己覓。有的說：它像一只可愛的小兔，小兔是蹲著的，像是等人來抓它。突然，小兔蹦蹦跳跳地鉆進(jìn)樹林里不見了。哦，原來是獵人來了。有的說：它像一只白天鵝。咦，天鵝怎么不動(dòng)呀?哦，原來它睡著了。過了一會(huì)兒，天鵝的翅膀扇動(dòng)起來了，它醒了，正撲著翅膀飛起來了。飛吧飛吧，帶著我們的夢(mèng)想飛向遠(yuǎn)方吧!

三、借用輔助手段，激發(fā)想象力

在教學(xué)過程中。可借用語(yǔ)言、文字、圖像、聲音等輔助手段，創(chuàng)設(shè)一種融情融景的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在感知理解的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生心靈的震撼和情感的共鳴，進(jìn)而激發(fā)想象力。 1 利用音樂，激發(fā)想象力 學(xué)生的想象絕不是沒有情感的，豐富的原始表象只有在情感的作用下才能觸發(fā)想象。教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過形象的感受來理解課文。如教學(xué)《赤壁之戰(zhàn)》時(shí)，我選擇電視劇《三國(guó)演義》的主題曲來導(dǎo)人。隨著音樂的響起，學(xué)生們的情緒一下子高漲起來，眼前仿佛出現(xiàn)了赤壁之戰(zhàn)上熊熊燃燒的火船，它們趁著東南風(fēng)沖進(jìn)曹操的船隊(duì)，火躥上岸，兵營(yíng)燒了起來，硝煙彌漫、刀光劍影、炮火連天，哭聲喊聲混成一片。燒死的，淹死的……豐富的想象，讓學(xué)生們迫不及待地走進(jìn)課文，領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵。

2 利用圖畫，激發(fā)想象力 學(xué)生的想象帶有具體性、直觀性，因此他們的想象往往要借助形象的畫面。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，獲得有關(guān)的表象和情節(jié)。進(jìn)行再造想象和創(chuàng)造想象，以補(bǔ)充、豐富原有畫面，使畫面活起來，這是激發(fā)學(xué)生想象力的有效手段。如教學(xué)《青海湖，夢(mèng)幻般的湖》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖，學(xué)生仿佛看到了藍(lán)似海洋、藍(lán)似天空的青海湖，碧綠的草灘、晶瑩明澈的湖水，在萬里無云的晴空下，他們進(jìn)入青海湖夢(mèng)幻般的世界，對(duì)青海湖的贊嘆有感而發(fā)。

3 借助課件，激發(fā)想象力

多媒體課件讓文字、聲音、圖像發(fā)揮得淋漓盡致，不僅大大提高了學(xué)生的興趣，還把學(xué)生帶入所學(xué)內(nèi)容的意境中。教師要讓學(xué)生通過聽、看、讀的方式，展開豐富的想象，創(chuàng)造出新的藝術(shù)境界。如教學(xué)《可愛的草塘》中草塘美景時(shí)，我先把草塘美景用課件展示出來，配上輕柔優(yōu)美的音樂，再由一個(gè)學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)閉上眼睛，一邊昕一邊想象草塘的美景。優(yōu)美的音樂把學(xué)生帶人情境中，草塘的美景在學(xué)生的腦海里就像放電影一樣，充分體驗(yàn)到草塘的美。

四、加強(qiáng)想象訓(xùn)練。豐富想象力

1 教師要多設(shè)計(jì)想象訓(xùn)練題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。如在教學(xué)《蘆葉船》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生想象：小船可能漂向哪里呢?學(xué)生說：小船可能飄向大海；小船可能飄向大城市……再如教學(xué)《黃河象》時(shí)，我讓學(xué)生假想黃河象為什么會(huì)陷入淤泥里。學(xué)生說：它是為了救自己失足落水的孩子而陷入淤泥里的；它是為了和別的公象爭(zhēng)配偶，在決斗中不小心陷下去的。通過這些問題讓學(xué)生大膽、創(chuàng)造性地進(jìn)行推想，豐富想象。

2 續(xù)寫、改寫課文，既開發(fā)學(xué)生的思維。又加深了其對(duì)課文的理解。如學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》后，我要求學(xué)生續(xù)寫課文：“齊威王不服氣，要和田忌再賽一次。第三次賽馬誰(shuí)贏?是怎樣贏的?請(qǐng)大家寫一寫。”有位同學(xué)這樣續(xù)寫：齊威王是個(gè)小人，賽馬輸了不服氣，請(qǐng)人出了個(gè)餿主意。在比賽之前叫下人偷偷地給田忌的馬喂了一種草藥，田忌的馬吃了之后一直拉個(gè)不停。到了比賽，齊威王無論讓哪一匹馬先出場(chǎng)，他都能贏。最后，齊威王贏了。但贏得不光彩。

3 進(jìn)行想象作文的訓(xùn)練。童年是充滿幻想的時(shí)代，好奇和幻想是兒童思維的特征，也是兒童純潔天真的表現(xiàn)，他們常?！爱愊胩扉_”：月亮里面住著嫦娥姐姐和小白兔；有一天我會(huì)變成宇宙超人，專抓壞蛋……有些在成人看來似乎“荒誕”的，對(duì)兒童來說，正是奇妙所在。因此，我們可以引導(dǎo)學(xué)生把這些奇恩妙想寫下來，變成自己的習(xí)作。

(責(zé)編 韋春艷)