如何才能上好初中思想品德復(fù)習(xí)課呢?筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、明確目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

目標(biāo)就是指南針，就是航向，目標(biāo)明確了才不會(huì)迷失方向。目標(biāo)明確了，教師才會(huì)心中有數(shù)：哪些是基礎(chǔ)知識(shí)，是必須理解落實(shí)的；哪些是重點(diǎn)，是非掌握不可的；哪些是難點(diǎn)，是必須弄懂的。而不是盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)，老師辛苦，學(xué)生也被搞得筋疲力盡、不知如何應(yīng)對(duì)。這就要求教師研究課標(biāo)，吃透課標(biāo)，研究教材，吃透教材，備好每一節(jié)課。如復(fù)習(xí)《小平，您好》時(shí)，要給學(xué)生明確的教學(xué)目標(biāo)：(1)了解我國的基本國情，黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線和基本國策。(2)理解堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖的重大現(xiàn)實(shí)意義。(3)感受身邊的變化，了解黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民實(shí)行改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)給國家、社會(huì)帶來的巨大變化。而教學(xué)重點(diǎn)則是：(1)我國正處于并將長期處于社會(huì)主義初級(jí)階段。(2)黨的基本路線的核心內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)是：我國正處于并將長期處于社會(huì)主義初級(jí)階段。

二、讓學(xué)生熟讀課文，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)就是把大量分散的相對(duì)孤立的知識(shí)點(diǎn)納入到一個(gè)完整的體系中，使之變成一個(gè)主次分明、脈絡(luò)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖表。它適用于一課或一個(gè)單元的復(fù)習(xí)。教材是按單元來編排知識(shí)體系的，每個(gè)單元至少由三課構(gòu)成，每課又由幾個(gè)框題組成，知識(shí)相對(duì)獨(dú)立。要使學(xué)生從整體回顧知識(shí)，用此方法即可達(dá)到目的。如《小平。您好》可整理為如圖一結(jié)構(gòu)。從圖中可看出，每課知識(shí)結(jié)構(gòu)示意。實(shí)質(zhì)上就是由“課題+框題+框題目的”構(gòu)成。讓學(xué)生一目了然，對(duì)每課知識(shí)有個(gè)總體印象。這種復(fù)習(xí)方法，有助于把所學(xué)的每課知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，從而讓學(xué)生從整體上對(duì)教材知識(shí)有個(gè)回顧。本環(huán)節(jié)可由學(xué)生分組合作完成，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，這樣做有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，既克服了傳統(tǒng)課型一味灌輸?shù)拇舭?、枯燥乏味的缺點(diǎn)，又減輕了老師的負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)習(xí)效率。

三、梳理知識(shí)點(diǎn)，掌握重難點(diǎn)

構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)只是讓學(xué)生從整體上把握了教材脈絡(luò)，對(duì)于教材的具體知識(shí)內(nèi)容還沒有把握。在復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理很有必要。教師可以引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，面對(duì)考試，有備而戰(zhàn)。如何梳理知識(shí)點(diǎn)?第一，點(diǎn)擊知識(shí)要點(diǎn)：讓學(xué)生明確每課每單元所應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)。第二，揭示基本觀點(diǎn)：包括教材中的黑體字部分、課堂教學(xué)中歸納總結(jié)的觀點(diǎn)、教材中輔助材料分析思考得出的啟示或結(jié)論。教學(xué)時(shí)，可適當(dāng)給予一定的時(shí)間讓學(xué)生自己進(jìn)行反思，也可以分2人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，然后學(xué)生代表發(fā)言、歸納，最后教師精講或補(bǔ)充。通過這種梳理法，可以使學(xué)生復(fù)習(xí)起來有章可循，不再感到毫無頭緒，從而提高復(fù)習(xí)效率。

四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化記憶

教師要根據(jù)相關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)出能融入相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的、具有代表性的典型練習(xí)題。學(xué)生做題后能舉一反三，把握住相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。這樣，教學(xué)效益才能顯現(xiàn)出來。如復(fù)習(xí)《小平，您好》，筆者設(shè)計(jì)了以下幾道練習(xí)題：

1，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中。制定一切方針政策都必須以基本國情為依據(jù)，不能脫離實(shí)際，超越階段。當(dāng)代中國最基本的國情是( )。

A 我國處于物質(zhì)文明和精神文明高度發(fā)達(dá)的階段

B 我國人口多，人均資源少，環(huán)境污染嚴(yán)重

c 我國正處于并將長期處于社會(huì)主義初級(jí)階段

D 我國已經(jīng)處于社會(huì)生產(chǎn)力高度發(fā)達(dá)的階段

2 下列對(duì)社會(huì)主義初級(jí)階段的理解正確的是( )。

(1)初級(jí)階段是不發(fā)達(dá)階段；(2)不發(fā)達(dá)只是表現(xiàn)在一兩個(gè)方面；(3)初級(jí)階段只需要一百年；(4)初級(jí)階段至少需要一百年；(5)初級(jí)階段的不發(fā)達(dá)表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活的各個(gè)方面

A，(1)(3)(5)

B，(2)(3)

c，(1)(4)(5)

D，(1)(2)(4)(5)

3，改革開放30年來。我國之所以經(jīng)得起國際國內(nèi)各種風(fēng)浪的考驗(yàn)，歸根結(jié)底在于我們緊緊抓住了( )這個(gè)中心。

A，改革

B，開放

c，經(jīng)濟(jì)建設(shè)

D，政治建設(shè)

4，胡錦濤總書記在鄧小平同志誕辰100周年紀(jì)念大會(huì)上的講話中指出，以鄧小平理論為指導(dǎo)而制定的黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線是鄧小平留給我們的最可寶貴的財(cái)富。這一路線的核心內(nèi)容是( )。

A“以一個(gè)中心。兩個(gè)基本點(diǎn)”

B，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

c，發(fā)展生產(chǎn)力

D，把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家

5，下列關(guān)于對(duì)外開放的表述正確的是( )。

(1)對(duì)外開放是我國必須長期堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國策；(2)在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，封閉就會(huì)落后，開放才能發(fā)展；(3)對(duì)外開放是現(xiàn)代化建設(shè)必不可少的條件；(4)對(duì)外開放要把“引進(jìn)來”與“走出去”相分離

A，(2)(3)(4)

B，(1)(2)(3)(4)

c，(1)(2)(3)

D，(1)(3)(4)

6，鄧小平說：“中國在歷史上對(duì)世界有過貢獻(xiàn)，但是長期停滯。發(fā)展很慢，現(xiàn)在是我們向世界先進(jìn)國家學(xué)習(xí)的時(shí)候了。過去有一段時(shí)間，向先進(jìn)國家學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)被叫‘崇洋媚外’，現(xiàn)在大家明白了，這是一種蠢話?！边@啟示我們要( )。

A，堅(jiān)持“走出去”

B，閉關(guān)自守，獨(dú)立發(fā)展

c，堅(jiān)持對(duì)外開放的基本國策

D，借鑒、吸收一切國外科技、管理成果

五、中考考題回放

考題回放是教師針對(duì)近幾年來本市中考命題的題型特點(diǎn)、考查的角度、考查的側(cè)重點(diǎn)而收集整理試題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)。使學(xué)生能及時(shí)、快速地調(diào)整心態(tài)，有準(zhǔn)備地應(yīng)對(duì)中考，感受考試的氛圍，樹立自信心，避免臨場驚慌失措。本環(huán)節(jié)可讓學(xué)生先做。然后小組交流，小組代表發(fā)言，其他代表點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)、精講。本環(huán)節(jié)實(shí)際是對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的第5次知識(shí)強(qiáng)化，能使學(xué)生掌握解題技巧和答題方法。

六、中考命題預(yù)測

中考命題預(yù)測是讓學(xué)生充當(dāng)小老師，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)結(jié)合當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)材料、中考命題動(dòng)向，預(yù)測本市中考可能出現(xiàn)的題目。因?yàn)殡y度較大，可以讓學(xué)生分組合作交流討論進(jìn)行，每組只就某一方面設(shè)計(jì)1～2題即可。不能要求面面俱到，同時(shí)教師也應(yīng)對(duì)該課中可能出現(xiàn)的中考題目進(jìn)行預(yù)測。并由此拓展學(xué)生思路，進(jìn)行解題技巧與方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，每一環(huán)節(jié)都要教師花費(fèi)大量的精力和時(shí)間去查找資料、整理歸納，并且在課堂上要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，融會(huì)貫通，在有限的時(shí)間里學(xué)到最多的知識(shí)，落實(shí)雙基，提高課堂學(xué)習(xí)效率，取得事半功倍的效果。