語言是我們?nèi)粘９ぷ?、學(xué)習(xí)和生活中最重要的交流工具，但是，我們千萬不要僅僅依賴于說話，否則，我們就會感覺呆板，說話沒有感染力。因?yàn)槿说乃枷氡磉_(dá)是“多元化”的，人類的語言除說話外，還有諸如表情語、手勢語和肢體語等表達(dá)方式。所以，父母要把握時機(jī)，讓孩子在學(xué)會口語表達(dá)的同時，也掌握其他表達(dá)方式，讓各種表達(dá)方式輔助口語表達(dá)，并使之協(xié)調(diào)一致。

孩子口語發(fā)展最快的年齡是2～5歲。在這一年齡段里，孩子的詞匯量增長是一生中最快的階段，同時也是從“消極詞匯”向“積極詞匯”轉(zhuǎn)化的過程。所謂“消極詞匯”，是指孩子能夠理解，但是卻不會使用的詞匯：而“積極詞匯”是指孩子能夠理解，同時又會使用的詞匯。在以往的語言教育中，大多注重幫助孩子在表達(dá)中正確地運(yùn)用所積累的詞匯，使詞匯積極化，這是很必要的。但是，這個時期讓孩子發(fā)展“多元化”表達(dá)也是一個非常好的時機(jī)。孩子這時已經(jīng)可以初步運(yùn)用不同的語言方式表達(dá)意思了，也就是說，他們可以加入其他形式的表達(dá)方法進(jìn)行輔助表達(dá)了，例如遇到事情怎么說、怎樣正確運(yùn)用其他表達(dá)方式幫助表達(dá)意思等。但前提是孩子對詞匯的語義要有良好的理解。

現(xiàn)代教育注重孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展，除了日常的教學(xué)工作外，家長應(yīng)該把從電視、網(wǎng)站、報紙上看到的、聽到的事物、現(xiàn)象、知識都與孩子一起分享，和孩子一起學(xué)習(xí)、討論、游戲，從而擴(kuò)充孩子的知識面，讓孩子關(guān)注周圍發(fā)生的新鮮事，還可以站在不同的角度表達(dá)不同的意思，小孩子能很好地使用“多元化”表達(dá)，對發(fā)展邏輯思維、語言、認(rèn)知等是至關(guān)重要的。

方法舉例之一：

在孩子做兒歌表演時，可以讓他們加入與語義相關(guān)的動作及表情語。如兒歌：“懶小貓，你真懶，沒吃的，你就叫，吃飽了，睡大覺，耗子來了不知道。”在表演這一段語句時，讓孩子用小手指著某個角落，假沒那里有一只懶貓。最后，讓孩子學(xué)會用面部表情來體現(xiàn)兒歌的內(nèi)容，用相應(yīng)的動作來指責(zé)小貓的懶惰。

方法舉例之二：

父母在跟孩子說話時，不妨加入略微夸張的表情和手勢等輔助動作，這樣便于孩子模仿。父母還可以有意識地讓孩子仔細(xì)觀察家里種植的花草，或帶孩子到社區(qū)、公同去欣賞各種花草，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一首有關(guān)花兒的古詩。通過學(xué)習(xí)，又通過講解，讓孩子去了解花兒的特征，然后教孩子復(fù)述家長對花兒的描述，同時加入形體語言，展現(xiàn)花兒盛開的樣子等等。(北京 馮蘭云)