摘要：實(shí)踐教學(xué)是高等教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的重要的環(huán)節(jié)。本文確立了電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的總體目標(biāo)是“知業(yè)－專業(yè)－創(chuàng)業(yè)”，并對(duì)如何構(gòu)建相對(duì)完整的新型電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行研究和探討。
　　關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；人才培養(yǎng)；實(shí)踐教學(xué)；課程體系
　　文章編號(hào)：1672-5913(2010)08-0132-05
　　中圖分類號(hào)：G642
　　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
　　
　　電子商務(wù)作為一種新的經(jīng)濟(jì)模式，從根本上改變著企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略、管理理念和服務(wù)思想，也改變著人們的思想觀念和生活方式，推動(dòng)人類文明向更高的層次發(fā)展。2000年經(jīng)教育部批準(zhǔn)浙江大學(xué)等13所高校試辦電子商務(wù)專業(yè)，2001年開始招生。到2003年底，設(shè)立電子商務(wù)專業(yè)的高校已達(dá)到96所，專業(yè)教育在規(guī)范中不斷擴(kuò)大。目前，全國共有334所本科院校設(shè)立了電子商務(wù)本科專業(yè)，同時(shí)以專業(yè)方向和高職高專等形式開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)校有872所，在校生規(guī)模達(dá)25萬人，電子商務(wù)專業(yè)已成為我國高等教育專業(yè)建設(shè)中發(fā)展速度最快的專業(yè)之一。
　　電子商務(wù)專業(yè)是伴隨電子商務(wù)的應(yīng)用而設(shè)立的新興專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)在該專業(yè)建設(shè)中有著重要的地位。電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步相適應(yīng)，學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)具備創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，離不開實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。通過實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生將書本知識(shí)運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)踐，完成從書本到現(xiàn)實(shí)、從理論到實(shí)踐的飛躍。
　　
　　
　　1
　　構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)
　　
　　教育部[2001]4號(hào)文件《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中指出要“進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)”；“要根據(jù)科技進(jìn)步的要求，注重更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，提倡實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研課題相結(jié)合，創(chuàng)造條件使學(xué)生較早地參與科學(xué)研究和創(chuàng)新活動(dòng)。”教育部[2005]1號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》指出要“以社會(huì)需求為導(dǎo)向，走多樣化人才培養(yǎng)之路”；“高等學(xué)校要強(qiáng)化實(shí)踐育人的意識(shí)，區(qū)別不同學(xué)科對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求，合理制定實(shí)踐教學(xué)方案，完善實(shí)踐教學(xué)體系”；“積極推動(dòng)研究性教學(xué)，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力”。教育部[2007]1號(hào)文件《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》和2號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，“要大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，特別要加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等重要環(huán)節(jié)。推進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ礁母锖蛣?chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、分析問題和解決問題能力。要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研密切合作，拓寬大學(xué)生校外實(shí)踐渠道，與社會(huì)、行業(yè)以及企事業(yè)單位共同建設(shè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)基地”；“進(jìn)一步完善高等學(xué)校的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系”；“加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)?！庇纱丝梢钥闯?，國家在近些年已采取一系列政策和措施，要求高等學(xué)校繼續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，將教育教學(xué)改革推向深入，以培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)我國現(xiàn)代化建設(shè)需要的具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的高素質(zhì)人才。
　　
　　為貫徹落實(shí)教育部相關(guān)文件的指示精神，結(jié)合我?！芭囵B(yǎng)商學(xué)素質(zhì)和專業(yè)能力結(jié)合，知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力并重，誠信做人和創(chuàng)新能力兼?zhèn)涞膹?fù)合型、創(chuàng)業(yè)型應(yīng)用人才”的人才培養(yǎng)理念，積極探索電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。在對(duì)電子商務(wù)人才的社會(huì)需求與知識(shí)結(jié)構(gòu)分析的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析和梳理電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，形成了實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的三個(gè)層次，即基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)性實(shí)踐、綜合應(yīng)用性實(shí)踐和科技創(chuàng)新性實(shí)踐，并確定了每一層次的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，以此構(gòu)建立體化多維度的電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。
　　構(gòu)建電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系必須以電子商務(wù)技術(shù)發(fā)展和社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的要求為背景，以基本能力訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新精神教育為主線，確立電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的總體目標(biāo)是：知業(yè)－專業(yè)－創(chuàng)業(yè)。即提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、品德修養(yǎng)和電子商務(wù)專業(yè)素質(zhì)，養(yǎng)成有助于個(gè)人發(fā)展的良好個(gè)性品質(zhì)和專業(yè)認(rèn)知水平——熟知專業(yè)；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、專業(yè)實(shí)踐能力、科學(xué)研究能力，實(shí)施專業(yè)化培養(yǎng)——達(dá)到“專業(yè)”；鍛造學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力——鼓勵(lì)“創(chuàng)業(yè)”。
　　
　　2
　　構(gòu)建立體化多維度的電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系
　　
　　圍繞電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的總體目標(biāo)，確定電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)方案。該方案的制定與學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想緊密結(jié)合，貫徹落實(shí)教育部相關(guān)文件的指示精神，融社會(huì)實(shí)踐于課程教學(xué)、融研究于實(shí)驗(yàn)教學(xué)、融科學(xué)研究于綜合實(shí)踐教學(xué)、融實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)于專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)；著力提高學(xué)生的實(shí)踐能力、交流能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)適應(yīng)能力；并充分考慮實(shí)踐教學(xué)方案的模塊分布、時(shí)間分布和空間分布。
　　
　　2，1
　　實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)成
　　電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)由課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、學(xué)年論文、科技創(chuàng)新活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、管理實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等模塊組成，各模塊之間的功能相互銜接、互補(bǔ)互動(dòng)，如圖1所示。
　　課程實(shí)驗(yàn)：安排在課內(nèi)(包含在課程總學(xué)時(shí)中)，在實(shí)驗(yàn)室中完成。
　　實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)：安排在各學(xué)期的集中實(shí)踐教學(xué)周，在校內(nèi)、外實(shí)習(xí)基地和實(shí)驗(yàn)室(機(jī)房)中進(jìn)行。
　　
　　學(xué)年論文：安排在第6學(xué)期末，結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，師生雙向選擇，確定選題，利用校內(nèi)和假期時(shí)間完成。
　　科技創(chuàng)新活動(dòng)：包括“挑戰(zhàn)杯”、大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃(SRT)以及全國電子商務(wù)大賽等，一般安排在課外和假期進(jìn)行，可以在實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地內(nèi)進(jìn)行。
　　社會(huì)實(shí)踐：利用假期就某一主題進(jìn)行社會(huì)調(diào)查或?qū)I(yè)調(diào)查，活動(dòng)空間是整個(gè)社會(huì)。
　　畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)：安排在第8學(xué)期，活動(dòng)空間分布于實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地或用人單位乃至整個(gè)社會(huì)。
　　
　　2，2實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間與空間分布
　　電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)在時(shí)間安排上貫穿到課內(nèi)、集中實(shí)踐教學(xué)周、課外和假期，整個(gè)4年實(shí)踐教學(xué)不斷線。在空間分布上從實(shí)驗(yàn)室延伸到實(shí)習(xí)基地乃至整個(gè)社會(huì)。實(shí)踐教學(xué)方案的時(shí)間與空間分布如圖2所示。
　　
　　3
　　電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的全程監(jiān)控與保障機(jī)制建設(shè)
　　
　　實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量涉及實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面、所有人員和全部過程，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、執(zhí)行過程、教學(xué)保障等。對(duì)實(shí)踐教學(xué)全過程進(jìn)行監(jiān)控，是保證實(shí)踐教學(xué)方案與體系正確實(shí)施的有力保障。為此，建立由實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)、實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行系統(tǒng)、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)和教學(xué)保障系統(tǒng)五個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，如圖3所示。
　　依據(jù)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)踐教學(xué)方案，確立實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)：制定實(shí)踐教學(xué)的工作規(guī)范：并在充分調(diào)研和論證電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方案的基礎(chǔ)上，研究制定各課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)(認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、管理實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì))論文)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)大綱和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)；實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行系統(tǒng)是完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的主體，是實(shí)踐教學(xué)體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)過程記載，促使教師重視教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)要素，確保實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行質(zhì)量；通過外聘實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)工程師等作為兼職教師，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，充分利用社會(huì)資源建設(shè)校外實(shí)踐基地等措施，不斷改善實(shí)踐教學(xué)條件，改革管理模式，不斷擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室開放，保證實(shí)踐教學(xué)資源充分發(fā)揮作用。
　　教學(xué)保障系統(tǒng)為提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提供了硬件和政策保障。實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)由信息收集、分析評(píng)估和反饋調(diào)控三個(gè)模塊組成，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，有效地保證了實(shí)踐教學(xué)秩序和各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。
　　
　　4　電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施
　　
　　電子商務(wù)作為一個(gè)應(yīng)用型專業(yè)，在強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)的同時(shí)，十分重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和實(shí)踐能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。在教學(xué)計(jì)劃中加大實(shí)踐教學(xué)比例，充實(shí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，參照電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)，形成了我校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，其結(jié)構(gòu)如圖4所示。
　　電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)貫穿于大學(xué)4年的整個(gè)學(xué)習(xí)過程。其中，課程實(shí)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和了解電子商務(wù)專業(yè)——熟知專業(yè)；課程設(shè)計(jì)、管理實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、學(xué)年論文等實(shí)踐環(huán)節(jié)有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化培養(yǎng)——達(dá)到“專業(yè)”：學(xué)科競賽、專業(yè)崗位與技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)有助于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)——鼓勵(lì)“創(chuàng)業(yè)”。
　　課程實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室完成，是專門針對(duì)某些課程的知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)而設(shè)立的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)課程的內(nèi)容，加深對(duì)專業(yè)的了解。
　　認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和管理實(shí)習(xí)是讓學(xué)生深入電子商務(wù)企業(yè)，現(xiàn)場考察電子商務(wù)公司商務(wù)運(yùn)作模式、商務(wù)網(wǎng)站的運(yùn)營及設(shè)計(jì)技術(shù)，使學(xué)生對(duì)電子商務(wù)運(yùn)作由抽象到具體，進(jìn)而由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，為設(shè)計(jì)電子商務(wù)系統(tǒng)奠定基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生通過電子商務(wù)模擬軟件系統(tǒng)地接受電子商務(wù)業(yè)務(wù)流程實(shí)訓(xùn)，掌握電子商務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的基本開發(fā)技能和實(shí)際運(yùn)作能力。
　　學(xué)年論文在三年級(jí)的暑期進(jìn)行，指導(dǎo)教師給出論文題目，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)如何收集資料、分析總結(jié)，按照指定的格式和要求寫出一篇不少于5000字的論文。通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作與科學(xué)研究能力，為后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的寫作打下基礎(chǔ)。
　　畢業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容是根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文選題而定。若要完成一個(gè)電子商務(wù)系統(tǒng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，必須深入到工商企業(yè)或貿(mào)易營銷部門，在相關(guān)人員指導(dǎo)下對(duì)貿(mào)易營銷各環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)際操作，掌握業(yè)務(wù)流程和基本操作技能，了解企業(yè)信息流、物流、資金流的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，對(duì)貿(mào)易營銷系統(tǒng)進(jìn)行分析并提出商務(wù)電子化解決方案，為畢業(yè)設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。
　　在創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面：一是邀請(qǐng)成功企業(yè)家來校做創(chuàng)業(yè)講座，讓100％的學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)；二是聘請(qǐng)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)工程師任兼職教師，并在教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育系列講座，系統(tǒng)傳授創(chuàng)業(yè)理論和創(chuàng)業(yè)知識(shí)；三是通過組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、與職業(yè)教育機(jī)構(gòu)相聯(lián)合等多種渠道開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，如學(xué)生參加大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃(sRT)、參與教師科研、參加挑戰(zhàn)杯競賽等，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。
　　
　　5　電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施效果
　　
　　實(shí)踐教學(xué)在高等教育中起著不可替代的重要作用。尤其是社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，需要在人才培養(yǎng)過程中以能力培養(yǎng)為中心，理論與實(shí)踐并重。我校電子商務(wù)專業(yè)自實(shí)施該實(shí)踐教學(xué)體系以來，學(xué)生們積極參與各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，豐富和鍛煉個(gè)人的經(jīng)歷，圍繞“知業(yè)－專業(yè)－創(chuàng)業(yè)”活動(dòng)，取得豐碩的成果。學(xué)生踴躍參加全國和天津市大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力競賽，并取得優(yōu)異成績，近5年有60余名學(xué)生獲得不同等級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)；專業(yè)教師積極參與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力競賽和全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽的組織和輔導(dǎo)工作，并獲得這兩項(xiàng)賽事的優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；電子商務(wù)專業(yè)有近1／3的學(xué)生參加校大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃(sRT)項(xiàng)目，并有多個(gè)項(xiàng)目獲得校級(jí)sRT優(yōu)勝獎(jiǎng)；學(xué)生們還積極參與科技創(chuàng)新大賽，并獲得天津市大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”二等獎(jiǎng)以及市大學(xué)生文化創(chuàng)意大賽特等獎(jiǎng)等。
　　高校要培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的創(chuàng)新型電子商務(wù)人才，是一個(gè)長期的過程。我們僅從實(shí)踐教學(xué)的角度作了有益的嘗試，我們會(huì)一如既往的努力，探索將學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)貫穿到整個(gè)實(shí)踐教學(xué)過程中的方法和手段，逐步構(gòu)建一個(gè)更加完整、新型的電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)體