韋玉鳳

(廣西河池市都安瑤族自治縣澄江鎮(zhèn)八仙小學 廣西 河池 530700)

在農(nóng)村小學教學中，存在著很多問題，導致學生的學習效率低下，不利于學生的學習和發(fā)展。為了改善學生學習效率低的情況，需要對小學低年級語文學習的方法進行創(chuàng)新，讓學生更加高效的學習，讓學生掌握更多的知識，對學生的學習有著積極的作用。

1.現(xiàn)階段，農(nóng)村小學低年級語文學習的現(xiàn)狀

1.1 學生的學習興趣不高。在農(nóng)村小學低年級語文教學中，存在著很多的問題，這些問題導致學生無法高效的學習，對學生的學習有著很大的影響。其中，學生的學習興趣不高就是當前階段，學生學習所遇到的主要問題。造成這樣的原因主要是因為教學內(nèi)容枯燥，很多知識讓學生無法高效的去進行了解，這對于學生的學習有著很大的影響。由此可以看出，在小學語文教學中，學生的學習興趣不高對學生的學習是十分不利的。

1.2 教學方式單一。教學方式單一對學生的學習有著一定的影響，在農(nóng)村小學語文教學中，教學方式主要是以教師為主體，為學生講解小學語文中的一些知識點，待學生了解后，讓學生去進行記憶，這樣的教學方式會讓學生有一種枯燥感，學生無法去高效的進行學習，不僅如此，學生在這樣的學習環(huán)境下，自行思考不佳，只知道對教師所將的知識進行記錄，導致學生無法將語文知識活學活用，十分不利于學生的學習。

1.3 教學資源不足。教學資源不足是農(nóng)村小學教學中常見的問題之一，由于教學資源問題，導致學生無法對所遇到的問題進行研究和學習，這樣的情況導致學生無法學習到更多的知識，這樣的情況影響了學生的學習。不僅如此，由于教學資源不足，教師在教學中無法為學生講解更多的知識，也無法為學生設(shè)立正確的學習環(huán)境，讓學生的知識面更加的狹隘，不能夠開闊學生的眼界，影響了學生的學習效率。

2.農(nóng)村小學低年級語文學習的方法指導

2.1 激發(fā)學生的學習興趣。在農(nóng)村低年級語文教學中，需要提高學生的學習興趣，教師可以帶領(lǐng)學生做語文游戲，先將學生進行分組，然后為學生設(shè)立游戲情境，如，表演《晏子使楚》這篇文章，通過學生去對晏子和楚王的模仿，其他學生能夠更加直觀的了解到當時二人的心理狀態(tài)，再加上分組進行比拼的環(huán)節(jié)，學生會對文章進行仔細的分析和研究，從而表演的更加準確和形象，這對于學生的學習有著積極的作用，也能夠讓學生的學習興趣的到提高，對語文知識掌握的更加熟練，提高學生的學習效率。

2.2 豐富教學方式。教學方式對于農(nóng)村小學教學質(zhì)量有著重要的意義，如何能夠豐富教學方式，讓學生在適合自己的學習環(huán)境下去進行學習，對學生的學習和成長有著積極的作用，教師可以在語文教學中確立以學生為中心的教學方式，讓學生在學習過程中能夠?qū)φZ文知識進行思考，不僅對語文知識有了更好的掌握，還有助于學生的思維能力的提高。教師在語文教學中為學生講解知識點后，就需要學生去對問題進行思考和研究，遇到問題直接向教師進行提問，教師在這樣的學習環(huán)境下為學生解決問題，讓學生掌握更多的語文方式。除此之外，教師也可以利用交流教學法，舉辦小學語文主題班會，讓學生進行交流，分享學習語文的方式,從而讓學生能夠找到適合自己的學習方式，間接的提高自身的學習效率。

2.3 豐富教學資源。教學資源是農(nóng)村小學教學中嚴重的問題之一，有于教學資源缺乏，學生無法高效的去學習語文知識，更無法掌握充足的課外知識，對學生的學習有著不利的影響。為了解決這樣的問題，需要學校進行努力，實現(xiàn)教育改革，國家也需要為農(nóng)村小學提供大量的學習資源，比如，互聯(lián)網(wǎng)，課外書籍等。通過互聯(lián)網(wǎng)，教師可以為學生去查閱更多的語文知識，對學生的學習有著積極的作用,也能夠通過視頻和音頻等方式讓學生更加直觀的了解到語文知識，從而提高學生的學習狀態(tài)。除此之外，對課外書籍進行整理，構(gòu)建校內(nèi)圖書館，讓學生在課下之余能夠去圖書館內(nèi)學習語文知識，對提高自身的能力有著積極的作用，由此可以看出，通過豐富教學資源對學生學習語文知識有著重要的意義。

2.4 學生和教師進行交流。在當前階段，學生和教師之間的交流對學生的學習有著一定的影響，如果學生和教師沒有進行及時的交流，學生在學習過程中所遇到的問題就無法得到及時的解決，久而久之學生的學習效率就會下降，降低了小學語文教學質(zhì)量。為了改善這樣的情況，需要讓學生和教師進行交流，不僅學生所遇到的問題能夠得到解決，教師也能夠根據(jù)學生所遇到的問題去改變自身的教學方式，從而提高教學質(zhì)量。

2.5 聯(lián)系學生的生活。在農(nóng)村小學教學中，學生所接觸的事物很單一，這也就造成了學生的思想片面，為了讓學生的學習效率得到提高，這就需要將小學語文教學與學生的生活聯(lián)系起來，比如，讓學生描述自己的家人，以及在寫作中寫一些生活中的事情，這樣的教學方式能夠讓學生的語文能力得到提高，更加扎實的掌握語文知識，對學生的學習和成長有著積極的作用。

結(jié)束語

綜上所述，可以了解到現(xiàn)階段，農(nóng)村小學低年級語文學習的現(xiàn)狀，農(nóng)村小學低年級語文學習的方法指導。由此可以看出，農(nóng)村小學低年級語文教學中的一些問題，學生對語文知識不感興趣，所處的環(huán)境無法讓學生掌握更多的知識等，這樣的情況都不利于學生的學習,為了讓學生的學習效率得到提高，可以豐富教學方式，聯(lián)系學生的生活以及豐富教學資源等，利用這樣的方式，讓學生成為語文教學的主體，領(lǐng)導學生去進行學習，這對于學生的學習有著重要的意義，在這樣的環(huán)境下，不僅教學質(zhì)量得到了提高，學生的學習效率也提高了，教師在教學中越來越輕松，學生能夠?qū)W習到更多的知識，對于教師而言，在教學中將精力放在為學生解決問題和引導學生學習上，能夠及時解決學生所遇到的問題，有助于學生的學習和成長。