摘 要:經(jīng)濟社會需要的是大量的應(yīng)用型會計人才，高職院校在會計教學(xué)中既要重視會計理論教學(xué)的重要性，又要充分認識到會計實訓(xùn)教學(xué)的必要性，只有將二者有機地結(jié)合，才能培養(yǎng)出符合時代要求的既具備良好的理論素質(zhì)，又具備熟練實踐能力的合格人才。文章從注重會計理論教學(xué)，適時引入必要的會計實訓(xùn)內(nèi)容；開展會計實訓(xùn)教學(xué)，進一步強化會計理論知識要點，兩方面闡述了高職院校會計教學(xué)中實施會計理論與會計實訓(xùn)雙重性教學(xué)的內(nèi)容、步驟和方法。
　　關(guān)鍵詞:高職院校 會計教學(xué) 理論與實訓(xùn) 雙重性
　　中圖分類號：G714 文獻標識碼：A
　　文章編號：1004-4914（2010）12-121-02
　　
　　高職院校是以培養(yǎng)具有一定理論知識和較強實踐能力，面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的實用型、技術(shù)型和技能型專門人才為目的高等教育，是職業(yè)技術(shù)教育的高等階段。高職院校的定義，也決定了高職院校的教學(xué)必須具有理論與實訓(xùn)雙重性，這樣才能保證從高職院校走出的學(xué)生，具備必要的理論知識和科學(xué)文化基礎(chǔ)，熟練掌握主干技術(shù)，在此基礎(chǔ)上能將相關(guān)知識的綜合運用。
　　“會計”一詞是會計理論和會計實踐的總稱，高職院校的會計教學(xué)與其他課程一樣，存在著理論與實訓(xùn)的雙重性問題，在會計教學(xué)中既要重視會計理論的教學(xué)又不能忽視會計實訓(xùn)教學(xué)，只有這樣才能培養(yǎng)出符合時代要求的，既具有良好的理論素質(zhì)，又具備一定的實踐能力的學(xué)生。而在長期的會計教學(xué)中，一直存在著會計理論和會計實訓(xùn)脫鉤的現(xiàn)象，這樣就會導(dǎo)致兩種結(jié)果，一種情況是學(xué)生理論學(xué)得頭頭是道，實際操作起來要么不知從何做起，要么錯誤百出。另一種情況是學(xué)生走上工作崗位時能很快進入“角色”，但是因為缺乏系統(tǒng)扎實的理論學(xué)習(xí)，后勁不足，在業(yè)務(wù)能力上很難有大的發(fā)展。筆者認為，對于高職院校會計專業(yè)的教學(xué)而言，會計理論與會計實訓(xùn)教學(xué)具有雙重性，而且這種雙重是疊加的，系統(tǒng)扎實的會計會計理論學(xué)習(xí)為會計實訓(xùn)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，經(jīng)過看得見摸得著的會計實訓(xùn)會使學(xué)生加深對會計理論的理解，兩者相輔相成，缺一不可。下面就會計教學(xué)中如何對學(xué)生進行會計理論和會計實踐兩方面能力培養(yǎng)，談?wù)劰P者的淺見。
　　一、注重會計理論教學(xué)，適時引入必要的會計實訓(xùn)內(nèi)容
　　首先是要抓好會計理論教學(xué)，通過基礎(chǔ)會計、財務(wù)管理等課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對會計有一定的理性認識。然后在此基礎(chǔ)上，將會計法規(guī)和會計基礎(chǔ)工作規(guī)范等會計實際工作中必備的知識，穿插于會計理論教學(xué)中，在理性認識的階段增加一點感性的內(nèi)容，有利于提高學(xué)生對理論的學(xué)習(xí)興趣。
　　1．抓好基礎(chǔ)會計教學(xué)。基礎(chǔ)會計教學(xué)是會計理論教學(xué)的基石，萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)的牢固程度對一個學(xué)生今后的發(fā)展有直接的影響，因此在會計教學(xué)中，應(yīng)特別重視會計基礎(chǔ)課程的教學(xué)，力求使學(xué)生對會計概念、會計要素、會計假設(shè)、記賬規(guī)則、會計憑證、會計賬簿、會計報表、核算程序等有一個全面系統(tǒng)的認識。這種首次的理性認識非常重要，是會計入門的鑰匙，它使學(xué)生在今后的工作中，對其所從事的業(yè)務(wù)，不僅知其然，而且知其所以然。
　　2．強化財務(wù)管理教學(xué)。專業(yè)會計人員與非專業(yè)會計人員的最大區(qū)別，是專業(yè)會計人員在會計工作中能夠運用自己的會計理論知識，對一個單位的會計業(yè)務(wù)進行事前計劃、事中控制、事后檢查、總結(jié)、分析。因此在會計教學(xué)中，加強財務(wù)管理的教學(xué)尤為重要。現(xiàn)代企業(yè)對會計的要求，已不僅僅是賬做平，表報出，而是在財務(wù)管理方面對他們有了進一步的要求，因此，這就需要在教學(xué)中將收入管理、成本管理、資金管理、財產(chǎn)物資管理的方法講深講透，使學(xué)生在未來的工作中能靈活運用，對企業(yè)財務(wù)狀況作出準確及時的、具有較高質(zhì)量的財務(wù)分析。
　　3．引入會計法規(guī)教學(xué)。會計法律制度是會計行為的指南，一切會計活動都必須在法律制度的約束下進行。但是，目前的會計教學(xué)對這方面的問題，還沒有引起足夠的重視，甚至在有些學(xué)校的教學(xué)計劃中還是空白。筆者認為引入會計法規(guī)的教學(xué)非常重要。因為我們的學(xué)生走出校門是從事經(jīng)濟工作的，做好這方面的教育和引導(dǎo)，對于提高學(xué)生的會計職業(yè)道德、防腐倡廉，自覺抵制各種誘惑都會起到事半功倍的作用。我國的會計法律規(guī)范體系包括以下層次和內(nèi)容。第一層次：《會計法》。在我國會計法律規(guī)范體系中，它的權(quán)威性最高，處于最高層次。是指導(dǎo)和規(guī)范會計工作的最高準則，也是制定其他各層次會計法律規(guī)范的依據(jù)，學(xué)生通過《會計法》的學(xué)習(xí)，能夠?qū)嬋藛T的基本職責(zé)和權(quán)利有一個全面的了解，特別是能對“法律責(zé)任”引起足夠的重視。第二層次：會計法規(guī)。包括會計行政法規(guī)和地方法規(guī)，是會計法律的補充和具體化，其法律效率僅次于《會計法》。屬于這個層次的有《總會計師條例》、《會計人員職權(quán)條例》、《企業(yè)會計準則》等。學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以掌握各行業(yè)會計業(yè)務(wù)的一些基本知識。第三層次：會計規(guī)章。它是財政部以及其他相關(guān)部委就會計工作中的某些方面制定的規(guī)范性文件。屬于這個層次的有《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》、《會計電算化管理辦法》、《會計檔案管理辦法》以及會計具體準則和會計制度等。它們是學(xué)生今后工作中的工具和尺度。在會計理論的教學(xué)中，應(yīng)將這三個層次的會計法規(guī)，貫穿于基礎(chǔ)會計教學(xué)和財務(wù)會計教學(xué)中。
　　4．增加會計基礎(chǔ)工作規(guī)范教學(xué)。學(xué)生走上會計工作崗位，首先是要懂得會計基礎(chǔ)工作規(guī)范才能真正上崗，所以在會計理論教學(xué)過程中，應(yīng)適當(dāng)增加會計基礎(chǔ)工作規(guī)范的內(nèi)容。會計基礎(chǔ)工作規(guī)范要求，企業(yè)要設(shè)立會計機構(gòu)、配備會計人員，嚴格執(zhí)行會計核算、實施會計監(jiān)督，建立健全內(nèi)部會計管理制度和會計電算化、會計檔案管理制度。嚴格規(guī)范財務(wù)收支行為，以保證資金安全、提高資金使用效益。
　　二、開展會計實訓(xùn)教學(xué)，進一步強化會計理論知識要點
　　從一定意義上說，會計實訓(xùn)是連接會計理論和會計實踐的橋梁和紐帶，在這一階段，不能就實訓(xùn)教實訓(xùn)，而要在實訓(xùn)中不斷地提醒學(xué)生運用所學(xué)的理論課內(nèi)容，以達到同時強化學(xué)生會計理論知識的目的。會計實訓(xùn)是多方面的，而學(xué)生到企業(yè)去實習(xí)，要受到各種條件的限制，因此在學(xué)校開展會計實訓(xùn)教學(xué)，是將學(xué)生的會計理性認識轉(zhuǎn)變?yōu)闀嫺行哉J識的最簡單的途徑。為了方便教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校應(yīng)建立與會計理論教學(xué)相配套的會計模擬實訓(xùn)室，模擬會計的實際工作環(huán)境，鍛煉學(xué)生的言行舉止和會計工作方法。
　　手工記賬是初學(xué)會計的必要階段，手工記賬不僅能鍛煉學(xué)生仔細嚴謹?shù)淖黠L(fēng)，更能使學(xué)生強烈地感受到會計的職場氣氛，增加學(xué)生對會計環(huán)節(jié)、流程的感性認識，所以要搞好會計實訓(xùn)教學(xué)，關(guān)鍵是要做好手工記賬的以下的幾個模擬實訓(xùn)。
　　1.模擬會計崗位及會計工作流程。通過直觀圖表的形式，展開會計分工和會計工作流程教學(xué)。會計基本崗位應(yīng)包括現(xiàn)金、銀行出納崗，明細賬、總賬崗，實行會計電算化后還應(yīng)增加電算化維護和管理崗。會計的基本工作流程是：會計憑證的審核和填制→會計賬簿的登記和核對→會計報表的編制和分析。學(xué)生在實訓(xùn)時按組確定會計崗位，按會計流程順序練習(xí)，做到人人有崗，個個有事。
　　2.模擬會計憑證的審核和填制。會計憑證是記錄經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生和完成情況，明確經(jīng)濟責(zé)任，作為記賬依據(jù)的書面證明。會計憑證有原始憑證和記賬憑證兩種形式。填制和審核會計憑證是會計的一項最基礎(chǔ)的工作，也是會計的基本方法之一。那么如何審核和填制會計憑證，就需要運用一些模擬憑證的教學(xué)方法，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺。
　　第一，原始憑證的審核和填制。在模擬教學(xué)中，首先按照原始憑證的取得和來源渠道的不同，分別對外來原始憑證和自制原始憑證的審核程序和填制方法，從真實性、合法性、完整性三個方面，進行詳細講解、示范，并設(shè)法運用實物教具，如：“支票存根”、“銷貨發(fā)票”、“收款收據(jù)”、“入庫單”、“領(lǐng)料單”等主要票據(jù)給學(xué)生演示，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅能掌握各類票據(jù)的要素，而且能辨別票據(jù)的真?zhèn)?，檢驗各類票據(jù)的合法與否。這種直觀的教學(xué)方法，學(xué)生也更容易接受和理解。
　　
　　第二，記賬憑證的審核和填制。在模擬教學(xué)中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生針對不同的經(jīng)濟業(yè)務(wù)：（1）正確地選擇收、付、轉(zhuǎn)模擬憑證；（2）用復(fù)式記賬法在模擬憑證上正確地填寫總賬科目和明細科目；（3）按照會計數(shù)字的書寫要求，準確地填寫模擬憑證的借貸方發(fā)生額和合計數(shù)；（4）正確填寫附件張數(shù)和日期；（5）憑證摘要的填寫是模擬練習(xí)的難點，既要簡單明了，又要說清業(yè)務(wù)的內(nèi)容，所以應(yīng)要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，逐步掌握，將做好的會計憑證連續(xù)編號，進行科目匯總。在模擬賬簿登記結(jié)束后，要將模擬會計憑證分類編號，按會計工作的實際要求，加上封面、封底裝訂成冊。
　　學(xué)生通過這種多步驟的模擬憑證練習(xí)后，能夠?qū)σ恍┖唵蔚慕?jīng)濟業(yè)務(wù)，準確地掌握其編制方法，為今后的實際操作打下了良好的基礎(chǔ)。
　　3.模擬會計賬簿的登記和核對。設(shè)置和登記賬簿，是會計核算體系的一個重要組成部分，賬簿以會計憑證為依據(jù)，采用一定的記賬程序?qū)θ粘０l(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行全面、系統(tǒng)、連續(xù)的記錄，賬簿又是編制報表的依據(jù)，可以說賬簿既是在模擬憑證練習(xí)的基礎(chǔ)上的模擬深入，又是編制報表的模擬準備。因此，賬簿的模擬實訓(xùn)是整個會計模擬實訓(xùn)的關(guān)鍵，應(yīng)從以下幾個方面教學(xué)。
　　第一，模擬設(shè)置賬簿。設(shè)置賬簿，就是針對一個單位所發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，根據(jù)賬戶名稱應(yīng)選擇的那些賬簿。指導(dǎo)學(xué)生選擇訂本賬或活頁賬；選擇三欄式賬頁、多欄式賬頁、數(shù)量金額式賬頁；選擇現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、總分類賬、明細分類賬等。
　　第二，模擬登記賬簿。登記賬簿是一個細致的工作，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生按部就班地練習(xí)。（1）模擬賬簿的啟用。賬簿的啟用即填寫賬簿啟用表，應(yīng)重點指導(dǎo)學(xué)生填寫經(jīng)管人員一覽表，賬簿的頁數(shù)在訂本賬、活頁賬中填寫的差別。（2）模擬賬簿的登記。在模擬中要求學(xué)生一律，按照正規(guī)會計的登帳步驟，根據(jù)模擬會計憑證，在模擬總賬、明細賬進行登記，準確填寫期初余額，本期借貸方發(fā)生額。
　　第三，模擬核對賬簿。核對賬簿是會計實際工作中不可缺少的環(huán)節(jié)、在模擬實訓(xùn)中也應(yīng)得到足夠的重視，嚴格進行賬賬、賬證的核對。即將模擬總賬、明細賬與模擬會計憑證進行核對，根據(jù)總賬、明細賬平行登記的原理，進行金額和記賬方向的核對，并用正確的方法更改記賬錯誤，結(jié)出期末余額。
　　學(xué)生通過模擬賬簿的實訓(xùn)，不僅弄清了科目、賬戶、賬簿的概念，而且能夠全面把握賬簿的設(shè)置、登記和核對工作，為今后的實際操作，作了充分的準備。
　　4.模擬會計報表的編制和分析。會計報表是根據(jù)日常會計核算資料，加以匯總整理，總括反映企業(yè)、事業(yè)、行政單位財務(wù)狀況和經(jīng)營成果的書面文件。會計報表應(yīng)當(dāng)根據(jù)登記完整、核對無誤的會計賬簿記錄和其他有關(guān)資料編制，做到數(shù)字真實、計算準確，內(nèi)容完整、說明清楚、編報及時，并要根據(jù)會計報表的數(shù)據(jù)進行財務(wù)分析。因此，對于會計報表的模擬實訓(xùn)，應(yīng)依據(jù)模擬實訓(xùn)課時的要求，選擇主要會計報表如資產(chǎn)負債表、損益表等進行逐一練習(xí)，表表銜接，目的是使學(xué)生能真正理解和運用。
　　第一，模擬“資產(chǎn)負債表”的編制和分析。資產(chǎn)負債表是反映企業(yè)在某一特定日期財務(wù)狀況的報表，也是一份最基礎(chǔ)的報表。應(yīng)以資產(chǎn)負債表的結(jié)構(gòu)，即“資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益”的會計平衡公式為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生用“賬戶式”格式，根據(jù)模擬賬簿記錄進行編制，并就編制“資產(chǎn)負債表”的難點，如哪些數(shù)據(jù)是根據(jù)有關(guān)賬戶的期末余額直接填列的項目，哪些數(shù)據(jù)是根據(jù)有關(guān)賬戶的期末余額分析、計算后填列的項目作重點練習(xí)。對于“資產(chǎn)負債表”的分析，應(yīng)從報表所列的有關(guān)數(shù)據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生對所做報表進行財務(wù)實力、短期償債能力、支付能力方面的分析。
　　第二，模擬“損益表”的編制和分析?！皳p益表”是反映企業(yè)一定期間經(jīng)營成果的報表，模擬實訓(xùn)時，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生采用“多步式”的格式，按利潤總額和凈利潤的形成過程，逐步計算，具體包括：產(chǎn)品銷售收入，產(chǎn)品銷售利潤，營業(yè)利潤，利潤總額和凈利潤五個部分。對于“損益表”的分析應(yīng)從經(jīng)營狀況和獲利能力方面指導(dǎo)學(xué)生進行分析。
　　會計電算化實現(xiàn)了會計數(shù)據(jù)處理的自動化，使傳統(tǒng)的手工會計信息系統(tǒng)發(fā)展演變?yōu)殡娝慊瘯嬓畔⑾到y(tǒng)，會計電算化給管理提供了更大的空間，但也使得會計信息系統(tǒng)所潛伏的控制風(fēng)險比手工會計系統(tǒng)更大、更復(fù)雜。在學(xué)生的手工記賬逐步熟練的情況下，應(yīng)進入會計電算化教學(xué)階段，在這一階段要重點做好以下幾方面的實訓(xùn)教學(xué)。（1）強調(diào)防范風(fēng)險意識。加強會計數(shù)據(jù)的安全維護管理教育，會計資料每日備份，磁性介質(zhì)存儲的數(shù)據(jù)異地保存，同時要安全保密，防止非法修改軟件和數(shù)據(jù)。（2）加強控制操作程序意識。學(xué)生組成會計小組，對系統(tǒng)操作設(shè)置密碼實行分級、分類管理。（3）加大會計電算化系統(tǒng)操作教學(xué)。在這一階段把課堂講授與上機實訓(xùn)有機地結(jié)合起來，從根本上掌握各類會計軟件基本操作技能。
　　綜上所述，高職院校會計專業(yè)教學(xué)的最終目標，是使學(xué)生既有豐富的會計理論知識，又有扎實的會計實訓(xùn)知識，不僅能夠勝任未來的會計工作還要能夠有所發(fā)展。要完成這一目標，只有抓好會計理論和會計實訓(xùn)這兩個教學(xué)環(huán)節(jié)，并充分認識到它的雙重性。
　　【本文為江蘇省教育廳2009年度高校哲學(xué)社會科學(xué)基金指導(dǎo)項目，項目編號：09SJD630019】
　　
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