小主持人：今天的名家對話，老師咋不給我們出示作家圖像？
　　主講老師：這位作家叫文練，網(wǎng)上沒搜索到他的圖像。他有一篇兒童小說寫得特別好。
　　小主持人：是哪一篇？我們看過嗎？
　　主講老師：肯定沒看過。我介紹一下這篇小說。
　　放假了，這個女同學在老師寫的家庭成績單上發(fā)現(xiàn)一個別字，她想給指出來，又怕老師報復，左思右想，就給老師發(fā)了個電子郵件。郵件發(fā)出去一直沒回復。她想，這下完了，老師肯定生氣了，今后可別指望有好果子吃了。于是，又給老師發(fā)第二封電子郵件，做了許多解釋。結(jié)果老師的回復來了，不但沒有批評她，還好好表揚了她一番。
　　小主持人：這個女同學好勇敢！我們老師有時也寫別字，就是沒想到給老師指出來。
　　主講老師：我們來看看原文。
　　一到放假，老師發(fā)下來的成績報告單，有的同學看也不看。朱晶晶每次都看，看看老師在評語欄里都寫了些什么?！霸撏瑢W學習認真，進步很快，四門主課的成績都很整齊。但是，學習有些時冷時熱的現(xiàn)象，尤其要提防英語下滑。勞動積極。能以平常心處理同學之間的關(guān)系。希望再接再勵，攀登新的高峰！”
　　朱晶晶反復看了老師寫的這段話，心里挺舒服。但馬上覺得有哪不對……對了！“再接再勵”這個詞，好像跟平時抄詞寫的不一樣。
　　中午，就寫給爸爸看。
　　爸爸看了說：錯了?！霸俳釉賲枴钡摹皡枴?，是厲害的厲，沒有“力”字邊?！皡枴?，古時通“礪”，就是磨的意思，一次又一次接著干的意思。并叫朱晶晶以后不要再寫錯了。
　　朱晶晶說，不是我寫錯了，是我們老師寫錯了。就把報告單拿給她爸看。
　　朱晶晶爸爸看了看，真是老師寫錯了。就對朱晶晶說，老師寫錯了也沒什么值得大驚小怪的。
　　朱晶晶覺得老爸的話也對，也不對，老師寫的這個錯字，現(xiàn)在只有我一個人知道，若告訴老師，老師就改正過來了。若是我不告訴老師，老師有可能給更多的人寫這個錯字，那才真正影響老師的威信呢。
　　怎樣給老師指出來呢？當面也不好說，就給老師發(fā)一個e-mail吧。朱晶晶打開電腦，寫：“劉老師您好！您發(fā)給我的成績報告單，我認真看了，謝謝老師的鼓勵！老師，您要是不生氣，我給您指出一個小小的失誤好嗎？‘再接再厲’的‘厲’沒有‘力’字邊，您寫帶‘力’字旁的了。”
　　e-mail發(fā)出去了，一連好幾天，也沒見到老師的回復。
　　哎呀！這下完了！老師一定是生氣了。今后老師會怎么看我呢？一定會說我目空一切，吹毛求疵。劉老師對我這么好，我這不是引火燒身嗎？干脆再發(fā)一個e-mail給老師得了：“劉老師您好！我給您發(fā)的e-mail看到了嗎？其實，我是好心，只是想給老師指出一個小小的筆誤，由于說得太直，惹老師生氣了，真不應該！”
　　第二個e-mail發(fā)出去第二天，班主任劉老師的回復就來了。
　　“朱晶晶同學你好！放假后，我和女兒去鄉(xiāng)下姥姥家，今天才回來。打開電腦，就看見你給我發(fā)的兩個e-mail。我看第一個e-mail就很好，你為什么要再發(fā)第二個e-mail呢？你說得很對，老師怎么會生氣呢？老師應該感謝你才對。因為我是老師，老師是不能允許有筆誤的，決不能！要知道，老師的一個筆誤，有可能要影響全班54個同學的一生。
　　“不瞞你說，‘再接再勵’的‘勵’，我記得我小時候的語文老師在黑板上好像就這么寫的，她好像總是寫帶‘力’字邊的，我記不清了。謝謝你幫老師指出一個極其重要的錯誤。要不然，我還會這樣寫下去，會去繼續(xù)貽誤更多的同學！太謝謝你了！
　　“其實，你在第二個e-mail中的那種擔心是多余的。這有什么呢？只要你覺得自己是對的，就應該堅持。今后，只要自己覺得對的就一定要堅持。十四歲的美國少年羅伯特，一天放學回家，走到市政府門前，看到飄揚在廣場上空的國旗上，只有四十八顆星，而國會已經(jīng)通過決議，阿拉斯加和夏威夷已正式為美國第四十九個州和第五十個州。羅伯特回到家，馬上用紙剪了五十顆星，并在圖案上排列整齊，寄給當時的美國總統(tǒng)艾森豪威爾。最后，少年羅伯特的國旗圖案，獲得國會一致通過。你看看，美國少年連國旗上的錯誤都敢大膽地指出來，你給老師提一點小錯誤又算得了什么？對不對？”
　　朱晶晶讀著老師發(fā)來e-mail，有些后悔起來，要是不給老師發(fā)第二個e-mail多好！
　　主講老師：這是一篇寫兒童心理活動的小說。在座的同學，你們寫過兒童心理活動的作文嗎？
　　小主持人：沒有。老師，兒童心理活動怎樣寫？它有哪些特點？
　　主講老師：兒童文學概括起來有三句話：孩子氣，孩子話，孩子行為。我們看看這篇小說里，那個朱晶晶想對老師指出錯來，又害怕，e-mail發(fā)出去了，總是得不到老師回復，她想一定是出問題了，以至于又發(fā)第二次e-mail，這些都是兒童心理活動。
　　小主持人：其實，我們都是和朱晶晶差不多的同學，她遇到的事，就像我們常常遇到的事一樣，小說里朱晶晶的心理活動，也可以說是我們的心理活動。
　　我提議：下課后，大家模仿一次朱晶晶，給老師提一次建議，試寫你的心理活動，好嗎？