0～6歲，是寶寶熟悉環(huán)境，探索環(huán)境的重要時期，在父母看來有些過激的行為，對寶寶來說卻是必要的，因為寶寶在了解身邊的事物，嘗試應(yīng)對辦法。心理學(xué)上稱之為“邊界行為”，即，寶寶的探索行為是為了找到安全的邊界，寶寶只有明確了什么是危險的，才能知道什么是安全的。“邊界”就是我們成人常說的“規(guī)矩”，所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”，對寶寶來說再形象不過。所以，父母千萬不要責(zé)怪寶寶淘氣，限制他積極的探索行為，但不限制不意味著縱容，父母適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)同樣意義重大。如果父母用寶寶喜歡的游戲巧妙地指導(dǎo)他，則效果最好。
　　
　　如果寶寶無視你的“不”
　　
　　當(dāng)無知無畏的寶貝飛快地沖向車來車往的大街，或拿著一枚鐵釘塞向電源插孔，或使出吃奶的勁兒想拔掉天然氣的皮管，父母們多半要被嚇出一身冷汗。讓父母們抓狂的是，寶寶對父母的喝止根本不當(dāng)回事，這次淘氣不成，下回等父母不
　　在場的時候繼續(xù)冒險。必須承認(rèn)，父母的警告越多，就越?jīng)]效果；另一種情況，父母嚇住了寶寶，也就扼
　　殺了寶寶的好奇心和探索意識，使其從此畏首畏尾，什么都要仰仗父母。那么，怎樣不打擊孩子的積極行為，同時又讓孩子盡量遠(yuǎn)離危險呢?不妨試試這個游戲——
　　讓寶寶邀請幾個小伙伴來家里做客，大家隨著音樂各做各的事，看書、跳舞、蹦跳，干什么都行。突然，你關(guān)掉音樂，并大喊：“冰棍兒!”此時不管孩子們在做什么，都必須停下，不許說話不許笑，身體也不能動，就像被冰凍了一樣。孩子們最喜歡這種游戲，一定會樂此不疲，即便在非游戲時間，他們也愿意聽到“冰棍兒”就保持不動。在他們喜歡并習(xí)慣這樣的“速凍游戲”之后，你可以關(guān)掉音樂，使環(huán)境更接近日常生活場景。你會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你喊“冰棍兒”，照樣能“速凍”他們。
　　這個游戲應(yīng)用了心理學(xué)上的“條件反射”原理，看似簡單，卻非常有效。常玩這個游戲，“冰棍兒”就成了寶寶的安全詞——只要保持不動，就不會有事。當(dāng)孩子們接受了“冰棍兒”這個喝止口令，父母就可以當(dāng)指揮官了。父母們會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子再做“驚世駭俗”的事，“冰棍兒”比“別動”“停止”“回來”“放下”等都管用。當(dāng)然，寶寶隨著年齡的增長，會慢慢明白“冰棍兒”不過是個代稱，具有具體意義的其他警示語才是重要的。提醒父母朋友，“冰棍兒”不能濫用，濫用則無效。
　　
　　如果寶寶不愿分享
　　
　　首先要說明，不愿與別人分享東西對孩子來說是很正常的，因為2～4歲的寶寶正在建立自我意識，他認(rèn)為只要是喜歡的就應(yīng)該是自己的，所以他會非常無禮地?fù)寠Z小朋友手里的好吃的或好玩的。再大一點，寶寶弄清了哪些東西是自己的，哪些東西是別人的，但他的本能是保護(hù)自己的東西不被搶走，根本沒有分享意識。如果此時父母教寶寶學(xué)“孔融讓梨”，效果往往不好，因為寶寶不會理解，還以為那是游戲，當(dāng)長輩沒有把最大的梨還給他，他會認(rèn)為游戲被破壞了，自己的權(quán)益受到了侵犯。不過，分享意識應(yīng)該從這個時候開始啟蒙，啟蒙的方式應(yīng)該以寶寶能接受為準(zhǔn)。不妨試試這個游戲——
　　家人或幾個小朋友集中在客廳里，你拿出一個有趣的東西，比如一條漂亮的圍巾，對全家宣布：現(xiàn)在，每個人都可以輪流戴一會兒這條圍巾，但向別人要的時候，一定要說：“你好!我可以戴一會兒這條圍巾嗎?謝謝!”游戲開始，你先戴上圍巾，要做出很舒服很高興的樣子。另一個成人先來示范，吐字清楚地說：“老公(老婆)你好!我可以戴一會兒這條圍巾嗎?謝謝!”圍巾順利轉(zhuǎn)手。過一會兒，孩子會去嘗試：“媽媽(爸爸)你好!我可以戴一會兒這條圍巾嗎?謝謝!，'如果寶寶說錯了，沒關(guān)系，讓孩子重復(fù)一遍，然后把圍巾給他。再過一會兒，父親或母親再去向?qū)殞毺岢稣埱螅⒆佑X得好玩，多半會欣然成交……如此輪流相互提出請示，相互滿足，孩子會覺得很有趣。
　　注意，這個游戲的目的是要讓寶寶體驗分享的另一層重要的意思：輪流。如果寶寶知道與人分享不意味著失去，早晚還會回到自己手里，他會欣然用這種方式交朋友。玩這個游戲時，小朋友越多越好，因為只有能力、權(quán)力相當(dāng)?shù)娜嗽谝黄?，分享才有平等、友好的愉快氣氛，也更真實。玩過這個游戲的孩子，在幼兒園里也會相對大度。
　　可能有的家長會問，在家玩這個游戲當(dāng)然會順利，如果在幼兒園，寶寶讓出了好東西，要不回來怎么辦?是的，會有這種情況，不過沒關(guān)系，寶寶的交際能力正是在挫折中學(xué)到的；換言之，交際能力不好不是不會交際，而是害怕遇到挫折。勇敢的寶寶總會有好人緣，再說，“你好”“謝謝”等禮貌用語，通常情況下會獲得同伴的好感，相比搶奪，挫折要少得多。
　　
　　如果寶寶亂翻東西
　　
　　上面說過，0～6歲是寶寶熟悉、探索環(huán)境的重要時期。開始，寶寶是用眼睛觀察環(huán)境，會走路了，他會各個房間走走，更愿意在某個角落里暫時安身，再大一點，孩子就會亂翻東西。抽屜、衣柜、壁櫥、書架，甚至到了別人家，寶寶也忍不住好奇心，動手動腳。在成人看來，這很不禮貌，很沒教養(yǎng)，但對孩子來說卻沒那么多道德涵義，他只是想看看、摸摸而已。但寶寶這些非惡意的行為有時是危險的，比如廚房的刀具、衛(wèi)生間的消毒液、酒柜里的玻璃器皿等危險品，孩子不小心有可能受到傷害。要讓寶寶從小學(xué)會自我保護(hù)，不妨試試這個游戲——
　　游戲很簡單，就是帶寶寶參觀家的各個房間，分別介紹哪些東西他可以動，哪些不可以動。比如，帶寶寶來到廚房，打開裝刀具的抽屜，對他說：“這個，寶寶不可以動，危險。”然后指著搭抹布的繩子說：“這個，寶寶可以動，可以用來擦桌子。”指著放碗筷的柜子告訴他不能動，指著存放報紙的整理箱告訴他可以動，等等。一天不要介紹太多，太多寶寶記不住。不過，孩子會非常喜歡這個不算游戲的游戲，因為他心中的疑惑一個接一個解開了。
　　玩這個游戲的時候，要注意一個要點：寶寶能動和不能動的東西要差不多一樣多，不能全都不能動，更不能全都能動。這樣寶寶才能自然地認(rèn)為游戲是公平的，才愿意遵守這些規(guī)矩。另外，盡管亂翻別人的東西有侵犯隱私之嫌，但父母不必對寶寶講這些，只以安全的名義告誡寶寶就夠了，因為寶寶不懂侵犯隱私這些成年人的復(fù)雜規(guī)矩。假使父母對孩子說，亂翻別人的東西就是想偷東西，是壞行為，不僅無助于孩子形成道德意識，反倒會讓寶寶產(chǎn)生恐懼心理，做事畏首畏尾。
　　
　　如果寶寶舉止粗魯
　　
　　家長們都有體會，四五歲的寶寶下手不知輕重，尤其是男寶寶，玩耍中弄哭小伙伴的事時有發(fā)生，在家闖禍就更是家常便飯了，有的把父母的高檔手機摔壞，有的打碎臺燈、瓷器，我的一個朋友家的5歲“小暴徒”居然拿爸爸的手機當(dāng)飛鏢玩，結(jié)果飛出的手機正砸到電視機上，兩件貴重電器同時報銷。怎么讓寶寶文明些呢?擺事實講道理多半沒用，恐嚇和懲罰對孩子的成長又不利，那不妨試試這個游戲一
　　許多動畫片中都有“仙女”這個角色，又可愛又神奇，大受小朋友的歡迎。仙女的經(jīng)典動作是輕盈地飛。給小動物治病是用手指輕輕地摸一下，嗓音也是輕柔甜美，總之做什么都是“輕”的。如果你不想讓寶寶碰碎一只高腳玻璃杯，就對他說：“這個，要用仙女的手指摸?！睂殞毩⒖叹椭滥鞘窃鯓右环N“輕”了，而且很愿意學(xué)一學(xué)可愛的仙女。
　　需要提醒的是，父母不能以文明為唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓寶寶處處學(xué)仙女，因為有些事情用過于謹(jǐn)慎的心態(tài)去做就是無能，比如籃球、足球、游泳等大多數(shù)體育運動，所以，父母還要給寶寶提供點當(dāng)“小暴徒”的機會。同時讓寶寶明白，做不同的事，需要不同的方式。
　　
　　如果寶寶出語傷人
　　
　　誠實是美德，但有時不講技巧的誠實卻讓人很尷尬。比如，寶寶生日，奶奶特意買來禮物。寶寶打開一看，說：“我不要這個，我已經(jīng)有了。”再比如，寶寶陪媽媽逛街，碰到媽媽的同事。寶寶很關(guān)注阿姨的發(fā)型，突然說：“你的頭發(fā)真難看!'，在公園里，寶寶一臉真誠地問一位殘疾人：“你走路怎么一歪一斜的?”人們常說，童言無忌，是可以原諒的，卻是需要改變的，因為禮貌同樣是寶寶必須具備的美德。不妨試試這個游戲——
　　全家人聚在一起，每人都要準(zhǔn)備一些很破爛的東西，比如爸爸找到一片枯樹葉，媽媽找到一塊準(zhǔn)備丟棄的洗碗海綿，姥姥拿出一個空飲料瓶，寶寶則翻出一個臟兮兮的玩具熊，總之看上去都不能當(dāng)禮物的東西，卻偏偏要拿它們當(dāng)禮物相互贈送。要求是，每個人都要把別人送來的禮物夸贊一番。比如，“這塊海綿的顏色跟我衣服很配啊!謝謝你!”“這空瓶子正好可以給我當(dāng)花瓶，謝謝!”當(dāng)寶寶的禮物被人贊賞，父母要不失時機地問寶寶：“別人喜歡你的禮物，你是不是很高興?”寶寶當(dāng)然會使勁點頭。禮物輪換幾圈，孩子就學(xué)會感謝別人的好意了。
　　需要注意的是，父母要循序漸進(jìn)地讓孩子理解，收到別人的禮物，即收到別人的善意，而不要拘泥于禮物本身的價值。這是故意用破爛兒來當(dāng)禮物道具的深意所在。
　　【編輯：陳