信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，使教師成為教學(xué)的設(shè)計者、組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，極大地改變了我校教師的教學(xué)方式。教師不再是以往的知識傳授者。而是課堂教學(xué)的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)生能力的培養(yǎng)者。教師的大量工作不是在課上，而是在課下，建立學(xué)科資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供大量的文字、電子音像材料等信息資源，以便為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和自由發(fā)展提供廣闊的空間。
　　
　　一、創(chuàng)設(shè)情境。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　
　　采用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢就在于跨越時空，把生動的畫面、鮮明的色彩、形象的聲音、完整的情節(jié)展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生如見其貌、如聞其聲、如臨其境，從而激發(fā)起學(xué)生思維表達(dá)的火花。學(xué)生的思維被激活了，插上想像的翅膀，使語文課堂教學(xué)變得更加生動。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想像。不僅使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到培養(yǎng)，而且也使學(xué)生的觀察和寫作能力切實得到提高。
　　
　　二、培養(yǎng)能力。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)
　　
　　在數(shù)學(xué)課教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的基本態(tài)度、基本知識、基本技能和基本能力。數(shù)學(xué)教師雷淑芬，在講“不連續(xù)進(jìn)位加法”時，采用了同步輔導(dǎo)資源，首先，帶學(xué)生進(jìn)入“學(xué)一學(xué)”專欄，讓學(xué)生聽一聽特級教師講座，通過名師指導(dǎo)，學(xué)生掌握了“萬以內(nèi)筆算加法的基本法則”，讓學(xué)生掌握了基本知識。學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下，把數(shù)學(xué)知識與信息技術(shù)整合，學(xué)生學(xué)習(xí)變得輕松自由，極大地激起了學(xué)生的興趣，不僅圓滿完成了本課的教學(xué)任務(wù)。而且又極大地擴(kuò)充了學(xué)生的知識面，同時又減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
　　
　　三、精心設(shè)計，主體參與
　　
　　在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、開展研究性學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，實現(xiàn)了真正意義上的“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”和“研究性學(xué)習(xí)”。學(xué)生在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下練習(xí)、設(shè)想和討論問題、發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)主體作用得到了充分的發(fā)揮。學(xué)習(xí)興趣濃厚、熱情高漲，積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，較好地形成了教與學(xué)的良好呼應(yīng)，課堂學(xué)習(xí)效率大大提高，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
　　信息技術(shù)在我校的廣泛應(yīng)用，教學(xué)模式的不斷深入改革，進(jìn)一步推動、促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)的整合。信息技術(shù)教育使學(xué)生的潛能得到有效開發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生主動發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生回歸生活、面向?qū)嵺`、了解世界。使他們成為應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型的高素質(zhì)人才奠定了堅實的基礎(chǔ)。
　　
　　作者單位：河南省濮陽縣