隨著新課程改革的不斷深入，課堂教學效率已成為廣大教育工作者的熱門研究課題，提高課堂教學效率已成為廣大教師追求的核心目標，但我們非常遺憾地看到：為了所謂的教學效率，一些數(shù)學教師還在采用傳統(tǒng)的教學模式，只注重知識與結論、例題和習題，課后沉迷于題海戰(zhàn)術，用枷鎖牢牢地捆住學生，使“減負”成為空談；一些數(shù)學教師還通過課后加班加點和拼體力等若干方式。置學生的全面發(fā)展于不顧，這不得不說是現(xiàn)代數(shù)學教學的遺憾和失敗。本文試圖通過有效數(shù)學概念的內涵來分析數(shù)學課堂教學效率低下的原