一、新型師生關(guān)系要注重以教師為本，以學(xué)生為本
　　
　　　在學(xué)校教育教學(xué)管理中，要以學(xué)生的發(fā)展為本，以教師的發(fā)展為本。新的課程理念十分重視教師在教學(xué)過程中煥發(fā)生命的活力，新課程為教師創(chuàng)造性工作留有充分的余地和空間，在輕松和諧的氣氛中激發(fā)出每個人的內(nèi)部動力，使其積極主動地參與教學(xué)管理和監(jiān)督。另一方面，以學(xué)生為本，把挖掘?qū)W生潛力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力作為教育教學(xué)管理的最終目標(biāo)。以學(xué)生為本是教學(xué)管理的核心，其根本就是要以適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律來實施教育教學(xué)。在教學(xué)管理中，要根據(jù)學(xué)生知能結(jié)構(gòu)和接受能力設(shè)置課程，規(guī)劃進(jìn)度；要根據(jù)學(xué)生生理特點制定作息時間，并隨季節(jié)變化進(jìn)行調(diào)整以適應(yīng)學(xué)生；根據(jù)學(xué)生知能現(xiàn)狀選擇教法，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　
　　二、新型師生關(guān)系要注重師生互動，展開分層教學(xué)
　　
　　　改革教學(xué)組織形式，打破大一統(tǒng)的班級授課制，這可能是使教育有可能面向每一位學(xué)生的有效途徑。教育已經(jīng)開始強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生不同的生活經(jīng)驗，允許不同的學(xué)生有不同的成長。不一樣的學(xué)生，在同—個班級里，學(xué)一樣的內(nèi)容，做一樣的練習(xí)，考一樣的試題，又怎么可能面向每一位學(xué)生?只有最大限度地尊重個體，才有可能真正面向全體，這樣的道理已經(jīng)很難在傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式下得以落實。在學(xué)生的選擇面前，新型的師生關(guān)系開始形成，讓每位學(xué)生都擁有自己的導(dǎo)師，導(dǎo)師制就是這項制度的一個重要保證。在這樣的學(xué)校里，每一位教師都應(yīng)該在師生雙向選擇的前提下，帶著數(shù)量不等的學(xué)生，像大學(xué)的老師帶研究生一樣，學(xué)生的開心和煩惱都隨時可以與導(dǎo)師分享。在這個充滿選擇的校園里，可能不會像現(xiàn)在這樣有我們校長和教師已經(jīng)習(xí)慣了的井然有序，但卻充滿了學(xué)生們們喜歡的校園活力。
　　
　　三、新型師生關(guān)系要注重關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生
　　
　　愛心，可以感動上帝，更能營造和諧的師生關(guān)系。教師一張真誠的笑臉，一個信任的眼神，一句溫馨的囑咐，一次真誠的交流，都會從心靈深處感染學(xué)生，使教與學(xué)互相融合。充滿師愛的課堂才是和諧的課堂。當(dāng)然師愛是“泛愛”而不是“偏愛”，這種愛是無私的、公正的、是面向全體學(xué)生的。不論學(xué)生的成績優(yōu)劣、素質(zhì)的高低，也不論學(xué)生家庭的貧富，教師都應(yīng)一視同仁，堅持平等的原則。多給學(xué)生一分關(guān)愛，多給學(xué)生一分溫暖，那么師生關(guān)系肯定會多一份的融洽。教師對學(xué)生的關(guān)愛是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的起點，而學(xué)生對教師的喜歡則是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的終點。只有親其師，才能信其道。學(xué)生喜歡你，就會對你所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣，就會將他們的熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，積極主動地去學(xué)習(xí)，營造出生機(jī)勃勃的課堂氛圍。
　　
　　作者單位：山東省招遠(yuǎn)市特殊教育