幻燈片具有很強(qiáng)的空間表現(xiàn)力和延時(shí)重現(xiàn)表現(xiàn)力，容易制作，并能以簡(jiǎn)潔的方式提供文字制作、數(shù)據(jù)演示和圖表說明。目前，幻燈片的制作與教學(xué)是現(xiàn)在中小學(xué)教師容易掌握并在教學(xué)中逐漸使用的一種教學(xué)手段，也是現(xiàn)在中小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的一種手段，更是在有限的時(shí)間內(nèi)擴(kuò)大知識(shí)面的一種好方法，這一教學(xué)手段也很受教師們歡迎。可這畢竟是一種新的教學(xué)手段。于是，在具體的教學(xué)過程中，就存在這樣或那樣的不足，限于此，我們想就幻燈片的制作作些思考，與同行商榷。
　　
　　1、整體性與簡(jiǎn)潔性相結(jié)合
　　
　　整體性，指的是要注重幻燈片與幻燈片之間的色彩、聲音或背景等協(xié)調(diào)一致。切忌花哨、凌亂?；脽羝膬?nèi)容(特別是一些圖案及圖片元素)多種多樣，但無論如何，我們都要使它們看起來協(xié)調(diào)統(tǒng)一，可以利用顏色重復(fù)、字體及版式統(tǒng)一起來。版面的各個(gè)主要空間分配要保持一致。沒有特別的需要一般不要更改背景設(shè)置的色調(diào)或風(fēng)格。在PPT里有許多自帶的模板設(shè)計(jì)，相信在那里可以找到你所需要的風(fēng)格。另外還可以通過設(shè)置“背景：填充效果雙色漸變”里的各種漸變來設(shè)置其背景風(fēng)格，設(shè)置時(shí)要盡量不要改變基本色彩，但可以采用不同的漸變，來達(dá)到和諧但不單調(diào)的目的?；脽羝暮?jiǎn)潔性，指幻燈片并不是越多越好，能起到畫龍點(diǎn)睛的作用就行了，該用則用。無論哪門學(xué)科，一般都可以使用幻燈片輔助教學(xué)，但是對(duì)于那些用常規(guī)教學(xué)方法就能達(dá)到教學(xué)目的的教學(xué)內(nèi)容，就沒有必要使用幻燈片，否則會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力。作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的黑板仍有一些地方是現(xiàn)代教學(xué)媒體無法替代的。我們運(yùn)用幻燈片是為了輔助教學(xué)，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了提高教學(xué)效果。所以。應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容采取與之相應(yīng)的教學(xué)方法、方式，合理地綜合和利用各種教學(xué)手段。有的教師不注意畫面的整潔，經(jīng)常將文字、圖形、剪貼畫、按鈕等布滿整張幻燈片，使幻燈片顯得非常的凌亂。其實(shí)，每一個(gè)幻燈片都應(yīng)注意清楚、簡(jiǎn)潔、明了。
　　
　　2、合理顏色與樸實(shí)背景相結(jié)合
　　
　　合理的顏色搭配，能給人以清新、愉悅的感覺，能提高學(xué)生的注意力。例如：在制作《數(shù)據(jù)的收集與整理》一課的幻燈片時(shí)對(duì)文中的重要的數(shù)據(jù)，關(guān)鍵的語(yǔ)句等運(yùn)用比較醒目的不同于其他內(nèi)容的顏色，既起到了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的作用，也啟發(fā)了學(xué)生的思路，收到了很好的效果。而有的幻燈片則濫用了文字和圖形的顏色，過多地運(yùn)用了紅、黃、綠等顏色，一屏是紅色一屏是黃色……甚至同一屏中一部分顏色和另一部分顏色也不同。這樣既分散了學(xué)生的注意力，也易使學(xué)生的視覺疲勞，起到了相反的效果。樸實(shí)的背景，指文字、圖表和背景顏色的強(qiáng)烈反差在傳達(dá)信息和情感方面均非常有效。一個(gè)簡(jiǎn)單的背景可以使演示達(dá)到最佳效果。而一種柔和、中性的顏色最適合用于觀看。我們要避免使用一些亮度很強(qiáng)或者圖案構(gòu)成很擁擠復(fù)雜的背景。
　　
　　3、激發(fā)性聲音與清晰文字相結(jié)合
　　
　　聲音是一種聽覺藝術(shù)，它能表現(xiàn)和激發(fā)人們的情感。在幻燈片中適當(dāng)加入逼真合理的聲音可能激發(fā)學(xué)生的注意力。如暴風(fēng)雨來臨時(shí)的雷電聲、動(dòng)物的鳴叫聲可以激發(fā)學(xué)生探求大自然的欲望；給古文、古詩(shī)歌配上適當(dāng)?shù)墓诺湟魳?，使學(xué)生充分感受到我國(guó)古代文化的淵源，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。清晰的字體，你要使用一種清晰的字體，可以讓在教室的每個(gè)人都看得清晰舒服。不要使用太多的文字，還要避免使用一些裝飾字體，一種清晰的字體也必須具備形狀簡(jiǎn)潔和色彩的協(xié)調(diào)一致。學(xué)生能從不同的文字中獲取信息，從而學(xué)得知識(shí)，并能得到美的熏陶。
　　
　　　4、實(shí)用性與突出重點(diǎn)相結(jié)合
　　
　　　使用幻燈片輔助教學(xué)確實(shí)能為教學(xué)注入活力，但如果用得不當(dāng)或過度，有時(shí)反而會(huì)成為教學(xué)的影響，也會(huì)分散學(xué)生的注意力，所以我們?cè)谑褂没脽羝虒W(xué)時(shí)絕對(duì)不能華而不實(shí)，嘩眾取寵，在設(shè)計(jì)與制作幻燈片時(shí)就應(yīng)注重其實(shí)用性。于是，教師在設(shè)計(jì)制作幻燈片時(shí)，就應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到運(yùn)用幻燈片進(jìn)行教學(xué)，這只是實(shí)施教學(xué)的一種手段，幻燈片本身只是一種教學(xué)工具，幻燈片的作用只能定位于“輔助”上，因此，無論什么幻燈片的使用都必須以服務(wù)教學(xué)為前提。明顯的重點(diǎn)，幻燈片的內(nèi)容要重點(diǎn)突出，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)應(yīng)該用特別的文字或背景來襯托出來，以達(dá)到主次分明的效果，要在幻燈片上只強(qiáng)調(diào)最重要的東西。而那些細(xì)點(diǎn)，可以通過口述來完成!不能在幻燈片上去顯示其不必要的內(nèi)容。
　　從教師的角度說，提高教學(xué)效率是可以借助幻燈片，從而教得更輕松省力；從學(xué)生的角度說，就是在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到最多的東西。使用幻燈片教學(xué)，課堂教學(xué)效率會(huì)有一定提高，有限的課堂教學(xué)容量也會(huì)相應(yīng)地?cái)U(kuò)大。例如，有教師在教唱歌曲《粗心的小畫家》一課，考慮到由老師教唱這首歌曲必定要花上一節(jié)課的時(shí)間。通過幻燈片輔助教學(xué)，讓孩子們可以在玩中學(xué)，不到二十分鐘，學(xué)生就全學(xué)會(huì)了。教師也利用剩下的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)編歌詞、學(xué)畫簡(jiǎn)筆畫、進(jìn)行其他游戲等，也充分培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。
　　總之，幻燈片的制作是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的幻燈片應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。這是同行們認(rèn)識(shí)到的，也是不爭(zhēng)的事實(shí)。
　　
　　作者單位：貴州省正安縣土坪鎮(zhèn)中心