摘要：信息技術(shù)的備課要素在拓展資料中有了明確的說明，主要包括：備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、備硬件軟件。在新的課程改革要求下，備課不僅僅是寫教案，而是一種開放、合作、發(fā)散的備課。
　　關(guān)鍵詞：備課；備教師；備學(xué)生；備教法；集體備課
　　
　　隨著新課程有效教學(xué)理念的全面推進，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式正面臨著深刻的變革，而“備課”在這一過程中起著至關(guān)重要的作用。信息技術(shù)課程與其他課程相比，有其自身的特點，要備好一節(jié)信息技術(shù)課，除了要注意備課的基本要素外，還要兼顧信息技術(shù)的特點，下面就信息技術(shù)的備課談幾點體會。
　　
　　一、備教師
　　
　　備教師即備自己。俗話說“給人一杯，自己要有一桶水?！弊隼蠋煹亩贾肋@個道理。要上好課就必須把自己“這個桶”裝滿優(yōu)質(zhì)的水。
　　1.　仔細認真研究教學(xué)大綱和指導(dǎo)意見，這是備課的基礎(chǔ)
　　認真研究這些以確定信息技術(shù)課程的任務(wù)、課程目標(biāo)、教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容、課時安排等，領(lǐng)會貫通指導(dǎo)意見中的主要思想；研究信息技術(shù)教學(xué)大綱，從整的高中信息技術(shù)架構(gòu)上了解教材的特點，分析大綱。通過這些的研究準(zhǔn)備，找出高中信息技術(shù)的主線，不偏離高中信息技術(shù)教學(xué)的主要思想。
　　2.　詳細備好每一節(jié)課的教材，對知識點做到滴水不漏
　　教材是我們進行教學(xué)活動的主要依據(jù)。我們要充分把握每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容的目的是讓學(xué)生掌握什么樣的知識，學(xué)會什么樣的能力。理清各章節(jié)在教材中所處的位置，確定合理的教學(xué)目標(biāo)，掌握重點、難點和關(guān)鍵的地方，對哪些地方應(yīng)補充什么內(nèi)容，以及上機實驗、思考練習(xí)題的安排都要心中有數(shù)。只有這樣，我們在備課的時候才能夠朝著這個目標(biāo)去準(zhǔn)備我們的講授內(nèi)容，以及準(zhǔn)備什么樣的內(nèi)容讓學(xué)生比較輕松地掌握這些內(nèi)容。
　　3.　備好教學(xué)組織形式
　　根據(jù)上面兩點確定教學(xué)的組織形式。是上機，還是理論，還是實驗?這些都是我們備課中所要考慮的東西，合適的組織形式能讓我們的課堂事半功倍。
　　
　　二、備學(xué)生
　　
　　“以學(xué)生發(fā)展為本”是有效教學(xué)的基本理念。教學(xué)對象對有效性對教學(xué)起決定作用，如何調(diào)控學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會，達成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)是實施有效教學(xué)的關(guān)鍵。
　　1.　備學(xué)生的學(xué)習(xí)動機
　　學(xué)生的學(xué)習(xí)動機各種各樣。有的學(xué)生因為學(xué)校開這門課就老老實實來學(xué)。有的學(xué)生為了通過水平考試。有的學(xué)生想學(xué)點自己喜愛的技術(shù)。當(dāng)然，也有學(xué)生是為了放松一下，為了找點自己愛玩的東西。對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機要深入了解。因為動機引發(fā)行為，我們想得到好的行為，就不能不關(guān)注學(xué)生上信息課的動機。
　　2.　備學(xué)生的行為特點
　　了解學(xué)生的行為特點是為分組作準(zhǔn)備的重要依據(jù)。學(xué)生好動還是好靜，內(nèi)向還是外向，善言談還是愛沉默，有領(lǐng)導(dǎo)才能還是愿意跟著別人走。了解這些，可以選出好組長，他能幫助老師做很多事情，他所領(lǐng)導(dǎo)的成員的個體差異他也可以幫老師照顧到。了解學(xué)生的脾氣性格，分好小組，選好組長，我們就有了一批幫手，和老師一起同教同學(xué)，大大提高學(xué)習(xí)效率。
　　3.　備學(xué)生的認知水平
　　當(dāng)我們開始講算法和程序設(shè)計的時候，我們了解到，高中數(shù)學(xué)已經(jīng)涉及了不少相關(guān)問題，常量、變量、數(shù)據(jù)類型、賦值語句和各種控制語句，他們都學(xué)過了。我們在開始學(xué)算法和程序設(shè)計的時候，可以充分利用學(xué)生的知識技能儲備。當(dāng)我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)基礎(chǔ)的時候，我們了解到，這個模塊涉及到的所有內(nèi)容學(xué)生在初中和小學(xué)的時候都接觸到了，這點大家都清楚。怎樣才能接著學(xué)生已經(jīng)形成的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生往前繼續(xù)發(fā)展，也要好好準(zhǔn)備。還有男生和女生的差別，男生愛動手，學(xué)得快，但也往往淺嘗輒止。女生多數(shù)學(xué)得慢，操作慢，可是一旦學(xué)會了，就會慢工出細活。所以男女生在小組中的比例要均衡。
　　
　　三、備教學(xué)方法
　　
　　備教學(xué)方法要解決的是如何教的問題。包括考慮教學(xué)目的，解決教學(xué)重難點，貫徹教學(xué)原則，滲透新課程理念，安排教學(xué)環(huán)節(jié)等。在進行信息技術(shù)教學(xué)時，可以采用的教學(xué)方法有以下幾種。
　　1.　研究性學(xué)習(xí)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的研究情境，通過學(xué)生自己的主動嘗試、實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是探索精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。
　　2.　合作性學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)有利于彌補一個教師難以面向有差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識、社會技能和民主價值觀。
　　3.　自主學(xué)習(xí)就是“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)。指一定教學(xué)條件下的學(xué)生的高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。要促進學(xué)生的自主發(fā)展，就必須最大可能地創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中來的情境與氛圍。
　　
　　四、不可忽視集體備課
　　
　　集體備課是集思廣益，整合大家智慧、溝通信息，達到教師優(yōu)勢互補、經(jīng)驗整合、資源共享的教研活動過程；是增強教學(xué)計劃性、針對性、可行性、規(guī)范性、高效性的關(guān)鍵，從而實現(xiàn)群體優(yōu)勢和個性特長的完美結(jié)合。
　　集體備課的本質(zhì)是“研究”，核心環(huán)節(jié)是集體研討，前提條件是教師個人的思考、分析；除設(shè)計教學(xué)過程、方法外，教材的解讀、學(xué)情的分析、習(xí)題的設(shè)計、試卷的編制等應(yīng)該作為集體備課的重要內(nèi)容；同時，集體備課也要與集體聽課、評課有機結(jié)合起來。
　　當(dāng)然，備好一節(jié)課要做的工作還很多，教學(xué)的環(huán)境設(shè)施、教學(xué)后的評價總結(jié)等都需要我們?nèi)?zhǔn)備，只要我們在備課中愿花時間?？舷鹿Ψ?，那我們在課堂教學(xué)中就會游刃有余，就會取得令人滿意的教學(xué)效益。
　　
　　作者單位：江蘇省江都市第一