英語聽力是初中學生的一大中考題型，它的分數(shù)占總成績的四分之一，但是大多數(shù)學生聽力都比較差。當然原因是多方面的，那么如何加強學生的聽力訓練呢?
　　
　　一、創(chuàng)造學習的良好氛圍。多渠道進行訓練
　　
　　雖然我們對學生進行聽力訓練，主要目的是為了中考，但是如果從一開始我們就單純地進行題型訓練，只是為了考試而訓練，題型有限，內容有限，學生做的多了，會厭倦、反感，失去興趣，這樣既達不到提高聽力成績的目的，也不能提高學生的聽力能力。所以，我們要多放下手，目的歸一。
　　在課堂上，我們盡可能地使用英語教學，課堂用語要使用的通俗易懂，讓學生從開始循序漸進地適應老師用英語教學的課堂。這樣在課堂上有語言環(huán)境，學生自然就會融入課堂。根據(jù)自己的能力或多或少受到熏陶，就這樣天長日久，積少成多。形式可以是多樣的。讓學生“Free talk”，“Tell astory”等，鼓勵學生多說。語言是有聲的，如果光寫不說，那么就成了啞巴語言了。學語言是為了交流，不說就失去了它的意義和語言的魅力。學生在說的時候，要及時鼓勵，讓他們放松，盡可能施展自己的才華，使他們有表現(xiàn)的欲望，有成就感。這樣既活躍了課堂氣氛，又練習了聽力和口語，而且復習了舊知識。這樣既激活了課堂，又激發(fā)了學生的學習興趣，可謂一舉多得，我們要何樂而不為呢?
　　
　　二、激發(fā)學生聽的欲望。在訓練時要傳授聽的方法，提高聽的效果
　　
　　我們做聽力題就是要從聽力材料中捕捉一些我們需要的重點信息，但有些學生雖然很認真地去聽，仍然效果不佳。所以，我們老師一定要傳授做題的正確方法，教給學生一定的聽力技能和技巧是非常重要的。
　　1.　首先要會識別語音、詞匯、語法、語義等知識技能。從而能聽辨單詞、語句以及對話，短文地主干語句的捕捉，提高做題的準確度。
　　2.　預測能力。就是根據(jù)所提供的信息推斷、猜測你未知的信息。在大腦中形成一個儲備材料。然后再聽，從而檢測預測的結果。這樣做，可以提高聽的興趣，提高做題的準確度，還能增強學生的信心。他會想，“我還沒聽就能猜出答案了，我真棒!我真了不起!”這樣他就不會認為聽力有多難了。
　　3.　在聽文章時，要抓住文章的主旨。聽文章的關鍵詞和關鍵語句。一般文章一字不漏全部聽懂，完全接受信息是不可能的。所以要抓住文章的主要信息，適當?shù)淖龉P記，做記號，畫圖等方法是可取的。尤其是較長的文章，不做記錄，當你看到題時，可能會忘記當時聽到的信息，不能準確做題。
　　
　　三、減輕學生的思想壓力，讓學生輕裝上陣
　　
　　1.　選材要從易到難，循序漸進。讓學生有思想準備，不要一步到位，嚇學生一跳，使其有畏難情緒。
　　2.　要寬容學生的錯誤。多引導，多鼓勵，少批評，更不挖苦諷刺，讓學生減少壓力，輕裝上陣。
　　3.　把握好時間。時間不要過長，這樣會引起學生的反感。時間若過短，也達不到訓練的目的。
　　4.　創(chuàng)設舒適、優(yōu)雅、輕松、愉快的學習環(huán)境。我們可以在聽的過程中適當?shù)募右恍﹥?yōu)美的音樂，使學生放松緊張的情緒。再加上老師幽默風趣的語言，學生自然就融入了課堂，去做老師的“奴隸”了!
　　無論是哪種語言，什么知識，聽是最基礎的——“聽、說、讀、寫”。聽是重要的語言技能。我們一定要加強聽的訓練，擺脫無聲語言。減少學生的高分低能。
　　
　　作者單位：河北省承德市隆化縣韓麻營